嘲笑那塊屏幕的人，根本不懂中國的窮孩子需要什麼_風聞

來源：微信公眾號“大家”

一塊屏幕究竟能不能改變學生的未來？這是互聯網持續熱議了兩天的話題。我昨天也在表達了總體肯定的態度，這樣説，當然有一點屁股決定腦袋——我在掛職所在縣就協助分管教育，但是也和我五個多月來的調查和思考有關。

《星球商業評論》的一篇《教育平權沒有奇蹟》的文章，應該是比較中正地把這背後的一些利害關係講清楚了。我基本同意那個判斷：“是政府對教育的重視，是財政對教育的傾斜，換來的升學率。”

教育平權當然沒有奇蹟，但教育投入也註定不會吃虧，貧困縣同樣如此。再窮不能窮教育，不然脱貧攻堅改變的只能是眼前一代人，甚至這代人的這點改變都不一定能持久守住。或者可以這樣説，為了短期指標的漂亮、貧困數據的清零而砸下去的產業扶貧、就業扶貧、勞動力輸出扶貧的資金，從長遠看可能可以忽略不計。

我所掛職的Y縣專門負責有組織的勞動力輸出的公司老總（我們笑稱他“人販子”）對我講，我們這裏外出打工的熱情還是很高，這總歸是一件好事，至少肯於外出，有改善家庭收入的意願，不是坐吃山空，理直氣壯地當懶漢，當然很好。但是這些四十歲到五十歲之間的人口，文化程度普遍較低，全縣人口平均受教育年限剛剛突破9年。有很多打工人員在珠三角、長三角工作，領取工資的時候，很多人還不會寫自己的名字，只能用按手印替代簽字。而全縣45萬人口中有14萬人外出務工，又勢必留下大量的留守兒童問題，缺乏父母照料的留守兒童又很容易輟學，實際上是按下葫蘆浮起瓢，一波未平又一波。

上個月接待上級部門所帶的歐洲智庫訪問團，在梯田的邊上，和一位葡萄牙老太太嘮了半天。她給我看手機上的法國的梯田葡萄和當地農民生活變遷的展覽，説法國梯田和我們這裏的梯田，都是小農經濟，這兩種小農經濟是相似的，農業現代化的路徑和歷史的行程也可預期是相似的。幾十年前，她的家鄉也存在大量的留守兒童和貧困的代際傳遞問題。家長先外出務工，然後孩子跟着過去，城鄉之間再平衡的過程是漫長的，關鍵在於消除不必要的壁壘。她昨天在農户家看到老奶奶隔代監護小孩子，小孩子拿着手機在那裏刷刷刷，讓她感到年輕人學習能力強，能夠接受新生事物，互聯網技術能夠夷平信息的鴻溝。她相信我們這裏一定會發展起來，而老人很難改變，也不要強求改變，真正的未來在那些孩子身上，真正的希望來自教育。

那麼就要回到這個問題了。為什麼我會基本肯定這個模式？我認為從目前披露的各方面信息來看，這個故事基本上是各取所需。資源向尖子生傾斜，完全可以想見，這是我們太熟悉的傳統套路了。不過要注意，在知識產權猶抱琵琶半遮面的情況下，原來中青報的報道里也談到，成都方面對錄播盜播完全一清二楚，他們的老師和學生甚至都很清楚，自己的上課和回答問題是被上萬人看的。但是公司也好，學校也好，基本上睜隻眼閉隻眼，採取默許的態度。

這樣看來，貧困地區尖子生的這點特權，實際上也早已外溢到貧困地區普通學生身上了。至於同樣是看了直播，有的人能夠領會，有的人就很困難，這是個體稟賦的自然差異，不能苛求。尖子生吃肉，普通生不只是跟着喝口湯，而是同樣吃到了肉，只是前者消化吸收的好，後者可能消化的慢一些，吸收的差一些。好的可以上清北，普通的也大幅提高了自己的成績，創造了更多的可能性。

掏錢買單的是政府，事實上據我瞭解，在教育信息化方面，國家從上到下都有豐富的專項資金可供申報，會哭的孩子有奶吃，很可能這筆錢也未必需要當地政府自掏腰包；而作為一個大一統國家，在教育方面向貧困地區轉移支付是道義所在。即便是當地政府掏錢，但一如報道所言，政府也得到了人口迴流、市場回暖、房價回報，成都方面則既得利又賺了吆喝。這顯然是一個各方滿意的帕累託改進。

我從7月到雲南掛職以來，已在大家專欄寫過多篇貧困地區教育狀況的觀察和思考。貧困地區發展教育最大的問題是控輟保學，這是針對九年義務教育階段而言。對於這裏的孩子，經由中考升入高中，就已經是一道難度極大的門檻。看上去，進入高中之後，就不存在輟學的問題了。再不濟，將來總可以讀個大專。然而問題恰恰就在這裏。

是他們沒有能力考上更好層次的大學嗎？絕非如此。是他們囿於周遭同質化的學習環境，幾乎是命定式地從高一開始就懈怠了精神，認定同齡人中只有少部分人才可以走出本州、走出本省，去讀一個一本學校。越是貧困地區，越是難以實現人口的流動，這絕不是簡單一句安土重遷、重農懷土的鄉愁情結所能敷衍過去的。不是貧窮限制了他們的想象力，而是信息的閉塞讓他們只能坐在枯井中望天興嘆。

還記得我在《作為大學面試官，我親歷的高考綜合評價錄取》一文中所講的那個例子吧？

我1998年中考的時候，語文作文的主題是暢想未來的機器人時代。中考是省域範圍內統一命題的，這個題目，瀋陽、大連這樣的大城市的孩子們，寫得最好。我這種縣城的孩子，平時愛看書的，也能忽悠得過去。但那一年農村的孩子，就丟分很多。

那是沒有互聯網的時代。今天有了互聯網，但只有技術並不能夷平城鄉之間的教育差距。關鍵在人，關鍵在人的思路和魄力。如果學生成為直勾勾看直播的機器，教師成為打卡監工的教輔人員甚至放棄職守的甩手掌櫃，那什麼都不會發生，什麼都不會改變。

今年七月份，我在為當地高考前二十名的學生頒發“先星-上財獎學金”時，瞭解到這二十名學生絕大部分選擇了在省內就讀。我鼓勵他們一定要對未來的人生抱持一種開放的姿態，未來有無數種可能，沒有什麼命定之數。不要覺得自己來自一個很平凡的小縣城，來自農村，在城市遇到困難和挫折的時候就以此作為自己灰心、怠惰甚至絕望的藉口。

我也談到了今年七八月份人們熱議的兩則教育新聞。一是雲南曲靖的一個小夥子，在工地上跟自己的父母一起搬磚的時候，收到了北大的錄取通知書，小夥子接受記者採訪時説：“走出大山，還會回到大山，但我回到大山，會帶來一些不一樣的變化。”二是河北的一個小姑娘，也收到了北大的錄取通知書，她有一篇演講叫做《感謝貧窮》。我不對這兩則新聞的爭論做什麼結論，我肯定他們的淳樸善良和感恩之心。但同時我也願意向他們強調一點，人口的流動是自然規律、經濟規律，這無可厚非。我這35年裏，前18年在遼寧，後17年在上海，未來兩年在雲南，這都將在我的人生中刻下深深的烙印。只要心中始終有這片生你養你的土地，始終記得這裏的一村一寨，一草一木，我們相信無論將來身在何處，都會為家鄉的發展做出力所能及的貢獻。

我相信，不只是我這個新Y縣人，也包括土生土長的老Y縣人，我們都沒有那麼狹隘。我們盼望這些孩子能夠走出大山，煽動翅膀，追逐和實現自己的夢想。我們絕不應施加任何“從哪裏來，回哪裏去”的壓力。真正的回報家鄉父老、造福桑梓，有着各種各樣的實現形式。

我覺得，互聯網技術真正帶來的改變，是把外面的世界拽到孩子的近前，鋪開了、放大了給他們看，讓他們看到別樣的活法、別樣的青春、別樣的人生，讓他們生髮闖蕩世界、出去看看的慾念，讓他們有勇氣走出大山、擁抱未來。這比考上清華北大，比考了多少分，都重要百倍。