無人管教，“吃雞”成癮，深陷“手機病”的農村娃該何去何從..._風聞
已注销用户-2018-12-14 18:54
“就是要那種刺激、心跳加速的感覺！”
這是一位來自廣東農村的小女孩，向記者描述玩手機遊戲體驗時的回答。
在遊戲中她能“嗨”到忘我，但回到現實中，她的生活卻盡是平淡和無趣，“學習多無聊”，“多沒意思”。
不知從何時起，長時間依賴手機，早已成為了鄉村少年們的“流行病”。
在這些孩子們熱得發燙的手機裏，裝滿了各種遊戲和直播軟件，其中王者榮耀、快手、抖音，更被稱為繼跳皮筋、踢毽子、悠悠球之後的青少年三大娛樂神器。
農村孩子三三兩兩圍在一起玩手機
大批鄉村少年深陷其中，網絡遊戲正在逐步吞噬着鄉村。這些無處宣泄好奇心和時間的孩子，將大把的精力投注在小小的手機屏幕上…
這裏呈現的，是一個正在沉淪的農村。
01
一位來自安徽省金寨縣周集村的返鄉民工錢洪興（化名）發現，這裏的孩子“吃飯、走路、上廁所，甚至睡覺，手裏也緊握着手機”。
在他的記憶裏，以前暑假寨子裏的孩子玩九宮格、躲貓貓，嬉戲打鬧的身影讓這裏好不熱鬧，但現如今眼前最常見的景象，卻是他們一言不發地盯着手機，甚至連別人和他們打招呼，都很少理睬。
雖然正值暑假，廣東省雷州市白沙鎮官村小學的教師唐汝遠，已經不知轟走了幾撥前來蹭Wi-Fi打遊戲的孩子。
此刻，五六個小學生正蹲在教室門口“開黑”（對戰類遊戲中，許多玩家在一起面對面或語音交流）。30多攝氏度的高温下，遊戲中的角色連續不斷出招，幾個人盯着手機屏幕的眼神也顯得“熱血沸騰”。
“村裏信號不好，學校網穩定”，作為全村為數不多有Wi-Fi的地方，雖然正值最炎熱的暑假，孩子們就都彙集到了這裏。
“老師，能將手機借我玩會兒嗎？”
“我的願望是有一部能刷抖音的蘋果”
“大家開個熱點一起玩王者榮耀吧”
……
對這裏的老師來説，孩子們之間這樣的對話既熟悉，又刺耳。
隨着手機裏傳來“Victory”（勝利）的語音提示，男孩子們爆發出了一陣歡呼聲。這些孩子的父母大多在外地打工，平時和爺爺奶奶生活在一起，他們手中的手機原本是用來與父母聯絡的。
擁有一部自己的手機，就成為了他們值得炫耀的一件“大事兒”，畢竟“誰有手機就是老大，別人都會圍着你轉！”
面對遊戲世界巨大的吸引力，這些正處在成長期、年紀小、自控力弱又缺乏陪伴的孩子，很難能夠經得住誘惑。
02
學者楊繼繩曾在《中國當代階層分析》中直言：
農村公共文化落後導致了“五多”：一是賭博的人增多；二是搞封建迷信的人增多；三是信仰宗教的人增多；四是尋釁鬧事、擾亂社會治安的人增多；五是學生輟學的增多。這些因素又相互影響，再次造成了農村文化的落後貧瘠。
但文化上的相對匱乏，並沒有阻止互聯網在農村的普及，國家統計局的數據顯示，2016年農村居民平均每户擁有手機2.41部，家長外出打工為子女留一部手機聯絡的現象，正在變得越發常見。
對於留守兒童來説，手機成為他們的朋友，幾乎是必然的事情。
根據《未成年人互聯網運用狀況調查報告》的數據，留守兒童在玩遊戲上所花去的時間，明顯超出非留守兒童。人們在調查中發現，近八成（78.8%）留守兒童擁有自己的手機，其中使用手機上網的比例為92.8%，這兩項均略高於總體水平（手機擁有率為76.3%，使用手機上網比例為88.5%）。
與此同時，農村未成年人和留守兒童課間使用手機上網的比例也很高（分別為46.5%和46.2%），遠高於城市未成年人（12.8%）。
不同羣體未成年人一天上網頻率比較
圖表來源：第八次中國未成年人互聯網運用狀況調查報告
面對這個問題，學校的老師不是沒有動過腦筋，最初不少校外學生聚集在辦公室門口玩，被老師幾番哄趕後，如今已退至學校大門口附近，7月廣東的烈日炎炎，似乎絲毫不妨礙他們在遊戲中拼殺。
也正是因為這樣，有Wi-Fi的地方就會成為“兵家必爭之地”，比如有網絡的同學家、村裏的小賣鋪，再如老師辦公室附近。
但與老師真正的“爭鬥”，直到開學才會正式展開。
03
由於中國2011年實施的“撤點並校”，很多農村孩子升入中學後都會因距離、安全等問題選擇在鄉鎮或縣城寄宿。
手機在學校算是“違禁品”，老師對於手機的態度是“見一個沒收一個”。
如果學生們暑假玩遊戲時的風氣有所收斂，但也僅僅是從光明正大改為偷偷摸摸。課堂上，一些孩子不能集中注意力，聽一會兒就忍不住要偷偷拿出手機看一眼，有用微信、QQ聊天的，膽子大的就直接打起了遊戲。
一到下課，孩子們就扎堆躲在老師不知道的角落裏玩手機。
遇到老師、宿管突擊檢查，就趕緊把手機藏在廁所、鞋裏以及各種可以藏的地方；老師晚上查宿，則安排同學站崗放哨；宿舍不給設置充電插口、不能充電，便在小賣鋪“買電”，充一次電兩元……
“經調查，班上16個學生中，15人都有屬於自己的手機，有的孩子手機比我的都先進。本以為鄉下孩子的娛樂方式很原始純樸，沒想到他們也和時髦的手機遊戲接軌了。”
許鋭鋒是廣東大學生志願服務希望鄉村教師計劃的一名支教老師，他所支教的學校，70%的學生是留守兒童。
對於學生在學校的表現，老師們也鄭重地向家長們反饋過，但對許多家長來説，眼前的狀況他們顯然無力控制。
最初，阿秋這位年輕的母親，並沒打算給孩子買手機。“但別人都有，他沒有，就天天吵着要，還必須要智能的。”一方面拗不過兒子，又覺得常年在外，對兒子有所虧欠，所以儘量滿足他的要求，給他買了個六七百元的手機。
沒想到，自此一發不可收拾，兒子成績不斷下滑，還因玩手機被叫過家長，“他爺爺奶奶也吵他，打他，根本不管用，想玩還是玩。”
現如今，看着回到家中玩手機遊戲入迷的兒子，阿秋的心裏只剩下無盡的惆悵。
而她自己三四個月才回家陪陪孩子，“回家時心疼還來不及”，她曾試着把手機沒收，但兒子一鬧，再加上要去縣城上學，她一心軟又給了過去，“總是不太放心，他自己在縣城上學，沒手機沒法聯繫”。
04
住校的孩子有老師管，而走讀的學生回到家就可以“無法無天”。
畢竟對於那些父母不在身邊、爺爺奶奶管不了的留守孩子，只要有一部智能手機，晚上回到家想玩多久都可以。
**與爺爺奶奶在家生活，孤獨、無聊，是這些孩子共同的感受。**打遊戲能短暫地撫慰這些孩子的孤單心理，但過不了多久，漫長的現實痛苦還是會重新襲來，於是，他們會再次拿起手機。
而對於老人們來説，由於文化水平較低、身體狀況較差或缺少教育方法等原因，他們普遍不懂智能手機，也沒辦法管好孫輩。給一部手機，就能讓他們一晚上不吵不鬧，可以省很多事。
只要有一台手機，大人就完全不用擔心孩子會出去搗蛋、在河邊瞎跑，孩子們可以整日足不出户地拿着手機坐着，或者躺在那裏看動畫片、玩遊戲。
對於隔代長輩“慣着孩子”的做法，老師們勸説過很多次，但大多數時候，他們除了暫時沒收手機、苦口婆心地説教之外，也很難採取其他有效的措施。
畢竟，“村子裏能提供給孩子們的其他娛樂活動太少了，特別是晚上”，相比於和老人説話談天，打遊戲對孩子們來説，顯然更有吸引力。
在安徽某鄉鎮的一所初中學校，初一學生李小勇上課時經常左看右看，聽不進去，有時乾脆就趴在桌子上睡覺。但放學一回家，他立馬聚精會神地玩起了手機遊戲。
小勇從小父母就不在身邊，一直跟親戚在老家住，個子只有1.3米左右，衣服也經常髒髒的，“遊戲有趣好玩”是他常掛在嘴邊的口頭禪。
早上，當老師看到小勇“頂”着黑眼圈、精神很萎靡地來上學，就知道這孩子昨晚肯定是熬夜玩手機了。
與孩子們熱衷使用手機形成對比的，還有讓老師心涼的成績。城鄉教育資源的差距本來就使得農村孩子的基礎落下一截，若是自己再不努力，成績更堪憂。
“城鄉教育差距使得農村孩子的教育基礎本來就薄弱，手機成癮會讓留守問題更加複雜。”伴隨着手機成癮問題而來的，是學生們成績下降、注意力不集中、接觸不良信息等一系列衍生問題，這些問題更加讓老師們感到憂心忡忡。
農村留守兒童在成長中遇到過太多阻力：渴望父母關愛而不得、和爺爺奶奶缺少深度情感交流、學業跟不上、業餘時間空白無聊……
手機成了他們轉移注意力、打發時間、逃避痛苦、寄託情感最便利的選擇。
家庭本可以是有效干預的最佳環境，但當我們回望孩子們的成長，也正是家庭教育、父母有效陪伴的缺失，讓遊戲、直播軟件輕而易舉地攻陷了他們的內心。
當人們享受着快速城鎮化發展帶來的便利，是否有人注意到，這些被動裹挾其中的農村孩子，他們傷得最深，也傷得最重。
參考資料：
2014年中國青少年上網行為研究報告
第八次未成年人互聯網運用狀況報告
農村孩子正在大批被手機遊戲廢掉
https://mp.weixin.qq.com/s/8xMFYxYLX6BXYsBx6xKOlA
https://mp.weixin.qq.com/s/zLcnP5-PKa8LZ8eR_YM6QA
留守兒童上網基本情況若干特點
