大部分網友都用不好“的地得”？大家覺得這個情況嚴重嗎？_風聞

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經常在風聞社區裏發帖逛樓，有的時候看到一些樓主的發帖，還有觀友的評論，你會覺得很着急。

為什麼着急呢？

就是“的地得”不分，經常用錯。

當然不排除有些時候是手機打字或者電腦打字手快的可能性，可是有些情況是真的很糟糕，一看就是很明顯的用法錯誤。對於強迫症的我來説，實在是一種煎熬。

昨天在微博上看到作家劉麥加分享的自己七歲外甥女寫的一份小作文，她讚賞自己的外甥女：“別的不説，就‘的地得’的準確運用，超過了微博80%的用户。”

看到這麼一席話，我似乎意識到了些什麼。

雖然我觀是出了名的觀察錯別字網站，但是鋪開到整個社會之中，在網絡上，在工作往來文書中，有些人就是會犯這麼簡單的錯誤。

要知道，這“的地得”準確用法的考點，是直到高考語文的修改病句題中都會出現的。

（提醒一下，高中的修改病句用兩種形式，一種是客觀選擇題，一種是主觀題，給一段文字讓你找出其中的語病錯誤、文法錯誤等）

它們的準確用法可以看一下下面這個總結：

不少同學對“的”、“地”、“得”這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。

一、分析例句，明確用法

這裏有一組含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。

2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。

3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。

“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物，説明“的”後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”後面的動作，説明“地”後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”後面的詞語一般用來補充説明“得”前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。

二、修改病句，強化認識

這裏有一組“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，請大家來當“醫生”，給這些句子治治病，以強化已有認識。

1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。

2. 田野裏，農民伯伯正在緊張得收割麥子。

3. 助人為樂地小華被市少工委評為“優秀少先隊員”。

（正確用法應為“考得”、“緊張地”和“助人為樂的”。）

回到題目，大部分網友都用不好“的地得”？大家覺得這個情況嚴重嗎？

（完）