哈佛新生46%是超級富二代：父母的水平，決定孩子的階層_風聞

文：周衝 來源：周衝的影像聲色

前不久，哈佛大學對2021屆新生進行了一個背景調查，調查包括學術、生活及家庭情況。

超過一半新生參與了調查。

結果發佈在The Harvard Crimson校報上。

其中兩組數據，想必大家和我一樣，看了也會深感震驚。

那就是，越來越多的哈佛學生，都來自精英家庭和富豪家庭。

近30%的新生，其父母或親戚，都曾是哈佛校友。

大家都知道，作為一所享譽全球的頂級學府，哈佛大學簡直是人才培養皿。

它培養了8位美利堅合眾國總統，133位諾貝爾獎得主、18位菲爾茲獎得主、13位圖靈獎得主。

連輟學生也牛得一比，如馬克·扎克伯格和比爾·蓋茨，一個創建了臉書，一個創建了微軟。

有數據統計過，哈佛大學畢業生平均年薪為146000刀，大多在政、商、科研領域大有作為。

畢業於哈佛的人，不説人中龍鳳，也不説天之驕子，但一定是不折不扣的精英。

而精英的成功，從來不止是令自己受益。他會讓整個家庭，都因他而正向發展。

這個家庭裏的孩子，會自然而然地模仿他，學習他，沿襲他的思維方式和處世方式去成長。

因資本驚人，資源過人，見識又超人，哈佛校友的孩子被哈佛錄取的概率自然也非常高。

還有一組數據是關於2021屆哈佛新生的家庭經濟收入的。

據統計，新錄取的哈佛新生裏，46%來自超級富豪家庭，比例遠超去年的26.6%。

哈佛的錄取何其艱難。

今年它的錄取率僅為5.3%，創下了歷史新低。

可在這已錄取的人數當中，仍有近一半學生，都是超級富二代。

這説明，在更大的概率上，父母學歷越高，經濟能力越強，孩子的教育資源越好，成為精英的概率也直線提升。

所以我從前就説過，真正的教育，就是拼爹。

你自己是什麼人，孩子就會自然而然地成為什麼人。

這是一種潤物細無聲的滲透，也是一種天長日久的模仿，更是一種來自生靈魂深處的引領與被引領。

你擁有的優秀品質，不會隨着生命消失而消失，它會遺傳，會被繼承，會在你的子孫後代身上，一代代繼續下去。

大家可能覺得，這只是哈佛的特有現象。

不是的。

在我們國家，同樣存在這樣的概率。

2011年，《我國高等教育公平問題研究》報道稱，中國重點大學農村學生比例，自1990年代起不斷滑落。

北大農村學生所佔比例****從3成落至1成。

清華2010級農村生源****僅佔17%。

研究人員總結説：**隨着高考競爭激烈程度的提高，考生的高考成績除了與考生本身努力有關之外，**考生所擁有的社會資源、教育資源也至關重要。

而現在，隨着貧富差距正在加大，階層固化，馬太效應加強，這種現象越來越明顯。

清華大學有一位教社會學概論的教授，叫晉軍，每年都會對新生進行背景調查。

結果發現，相比全國而言，越來越多的清華學生來自富人家庭。

晉軍教授説，“家庭背景決定了學生接觸的資源、學習環境、眼界和見識……你來到清華，不僅僅是因為你努力，更是因為你有了上述這些東西。”

晉軍教授的學生張小林，也曾在知乎上説：**並不是努力就能上清華北大的。**短期來看有運氣的影響因素，長期來看有家庭環境的影響。

“一個人的家庭環境會對他/她產生非常大的影響。

決定你來到清華北大的，不僅是自己的努力，還有你的家庭環境。

包括你父母的教育理念，願意及能夠為教育付出的時間、金錢，你的眼界和視野，你能接觸到的一些資源的機會。”

這些規律，其實我們之前都猜到了，但少有人去面對，去分析。

2017年，北京高考狀元熊軒昂接受採訪，直言不諱地指出這隻房間裏的大象：

高考是階層性的考試，農村地區越來越很難考出來。

我是中產家庭孩子，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學習時能走很多捷徑。

他的父母是外交官，年紀非常小的時候，就已經周遊列國。

英語好到爆，眼界與見識，更是非同一般。

而父母對他的成長，也是極盡尊重。

他們會讓他成為自己。而不是控制他，辱罵他，毆打他。他們給他自由，也給他科學的引領。

試問，這種人家的孩子不成才，誰能成才？

因為深諳“教育就是拼爹”的真相，一些學校在招生時，會開始考驗父母的社會資本、經濟資本和文化資本。

去年的時候，上海有一場小升初的入學考試。

這場考試引發轟動。

因為它考的不僅僅是孩子的成績。

還有家長的認知和智商。

也就是説，一些教育機構早已明白，孩子的成就與未來，與父母的智識息息相關。

父母太LOW，孩子的發展可能就受限。

父母有智慧，孩子差不到哪裏去。

今年《極限挑戰》的第四季中，節目組也用遊戲的方式，將這種教育資源的比拼，形象地再現於我們面前。

我們以為，教育是孩子自己的比拼。

不是的。

比拼在父母身上就已經開始。

節目組問了六個問題。

這六個問題，如果你的回答是肯定的，那往前走六步。沒有，那就站在原地。

1. 父母是否都接受過大學以上的教育？

2. 父母有沒有為你請過一對一家教？

3. 父母是否支持你學特長，並且你還保持着一定水準？

4. 你有沒有出國旅行的經歷？

5. 父母有沒有承諾過你出國留學？

6. 父母是否一直視你為驕傲，並在親友面前誇耀並炫耀你？

想必你也看出來了，這每一個問題，都在量化孩子們的教育資源。

它包括，父母的物質能力，認知水平，以及給予孩子的精神支持。

這些因素的權重越高，孩子的起點就越高。

但又有幾個底層父母，接受過高等教育，帶孩子經常出國旅行，為他請一對一外教，送孩子出國留學？

我相信大多數人的回答是否定的。

於是，寒門子弟在一開始，就落於後人生的起跑線。

《中國青年報》報道過一個北大學生的案例。

他叫李林，來自底層農村。

在鎮上念小學、初中，在縣城上高中，高考後進入一所985高校，後來考入北大研究生。

他説：

**在小學和初中階段，他的同學來自寒門的比例，**佔98%。

**高中同學中，寒門比例佔了50%**左右。

**而在985院校裏，出身寒門的學生只佔到****5%**左右。

進入北大讀研後，寒門學子所佔的比例小於1%。

也就是説，隨着學校層級的升高，寒門貴子比例越來越小。

而且這些寒門貴子進入社會後，還會因外在原因和心理原因，落後於來自精英家庭的孩子。

看到這裏，許多父母一定會非常喪氣。

難道我們的孩子，只能和我們一樣呆在底層麼？難道沒有逆襲希望麼？

也有。

曾有一個著名的心理學實驗，給了所有底層父母一個巨大的希望。

心理學家找來100多名大學生。

把他們分成四類：

一類是來自富裕家庭的，高自尊的大學生；

二類是來自富裕家庭的，低自尊的大學生；

三類是來自貧困家庭的，高自尊的大學生；

四類是來自貧困家庭的，低自尊的大學生。

然後掃描他們的大腦結構，尤其是海馬體（大腦學習、記憶、壓力管理等多種功能的中樞）。

最後發現，來自貧困家庭大學生的海馬體體積，平均值顯著小於那些富裕家庭的大學生。

但是，注意這個但是，貧窮家庭但高自尊的大學生，和富裕家庭高自尊大學生的海馬體體積平均值，沒有顯著的差別。

也就是説，如果物質匱乏，但是，父母給予的精神資源非常豐富，孩子一樣可以像高智商富二代一樣，贏在人生的起跑線上。

最近熱播的《爸媽學前班》裏，節目組也用一個形象的方式，對每個明星的家庭教育進行了量化。

比較開明的是，《爸媽學前班》並未強調他們的經濟資源與社會資源。

而是一直在詢問父母給予孩子的尊重、愛、理解、陪伴。

第一個問題是：在你小的時候，你的父母每晚都會給你們講睡前故事的人，請往前大走一步。

這個問題測試父母對教育的重視，陪伴時間的多少，陪伴質量的高低。

第二個問題是：在你小的時候，父母從來沒有在你面前，誇讚過別人家的孩子的，請往前大走一步。

這個問題測試父母對孩子的尊重與認可。

第三個問題是：在你小的時候，父母從來沒有對你大吼大叫過的人，往前大走一步。

這個問題，測試父母的情商，和對孩子發自內心的呵護。

看完這三個問題，請你在內心回答：你有沒有做到？

是的，經濟上，我們比不上豪門。

但在教育上，認知上，情商上，格局上，你比得上嗎？

如果這兩點，我們都輸了，我想，上天給的爛牌，我們和孩子都很難用它打成人生贏家。

但如果你見識過人，我相信，貧困只是暫時的，你們一定能打破階層固化的魔咒，將命運，走成一道自由風景。

精英代際傳承，階層更加固化。

但資源的不公，上升渠道的受限，不是你我能改變的。

我們有望改變的，是孩子的命運。

你一定要告訴孩子，生活的困苦，我們都能解決。但是，心靈一定不能受困。

也就是説，我們窮，只能窮物質。不能窮精神。

因為寒門難出貴子的一個重要原因，就是****他太怕窮。只想改善生活，而不是奢求改變世界。

但當你解決孩子的困窘，讓他自由追求目標，並盡你所能地，用大人的資源，為他一路扶持，提供幫助，我想，每一個孩子都會被奇蹟所祝福。

不信，你看——

貧窮如孟母，培養出了一代大儒。

被時代打壓的哲學教授王方，養育出了王小波。

還有朱元璋、奧巴馬、李嘉誠……都來自貧困家庭，但依然活出了大格局與大氣象。

所以，如果你想孩子成龍成鳳，那麼，你應該問問自己：

你是不是龍鳳？

或者説，你的內心有沒有一片夠廣闊的天空，能容納龍飛鳳舞，能承載風雨雷電，能夠任由孩子自由飛翔？

你不是，那麼，去修行，去奮鬥。

請相信，若你奮鬥不息，孩子必定默默效仿；

若你站在高處，孩子必定隨後就來。

而那時候，我們才會真正懂得，説教不是教育，控制不是“為他好”，你的言行才是楷模，你的支持才是孩子成長的營養。

周衝，2015年離開體制，放棄公職，從事自由寫作。出版《我更喜歡努力的自己》等多部暢銷書。本文經授權轉自微信公眾號“周衝的影像聲色”（zhouchong2017），這是一個文藝而理性的公眾號，以文藝的筆調，以理性的思維，剖析人間事與人間情