五年級孩子不會繫鞋帶，問題可能出在鞋上！許多爸媽預備給娃換新鞋_風聞

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新年要到了，估計許多爸媽在給娃挑禮物，鹿姐姐的建議是：買一雙新鞋，要繫鞋帶的那種。

這不是給某某鞋店打廣告，而是鹿姐姐的一番良苦用心——現在的小朋友知識面是越來越廣，但生活技能是越來越差。就在前兩天，杭師附小的幾個老師跟鹿姐姐報料，到了小學，還有很多孩子不會繫鞋帶，五年級學生繫鞋帶甚至還要同學幫忙。

該校一年級老師沈莉，經常會看到孩子在課間活動課上，鞋帶鬆了不會系，無奈只好彎着腰，提着鞋帶，一拐一拐在操場上跑。

六年級班主任何慧也有同感，班裏一個同學到了五年級才學會繫鞋帶，還有少數孩子到了六年級，繫鞋帶仍比較生疏，要花很長時間才能完成。

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繫鞋帶很難嗎？為什麼現在有這麼多孩子學不會？

經過一番採訪調查後，鹿姐姐發現，孩子們不是學不會，而是沒學過——越來越多的家長給孩子選擇了沒有鞋帶的鞋子，導致孩子失去了學習繫鞋帶的機會。

杭城有小學校長指出，孩子生活技能水平差，追根溯源與家長重學業、輕生活技能有關，我們的孩子基本上都過上了“飯來張口，衣來伸手”的日子，變成了生活的“低能兒”。

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六年級小學生****一年前才學會繫鞋帶

小吳（化名）是一名小學六年級學生，一年前才剛學會繫鞋帶。

“因為不會繫鞋帶，我通常穿的都是粘粘的鞋子，如果穿有鞋帶的鞋子，都是爸爸媽媽幫我係好出門，在學校時，如果鞋帶散了，就要麻煩同學幫我係。”小吳害羞地説。

如果沒有那一次經歷，估計到小學畢業，小吳也不會繫鞋帶。

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“四年級下學期，媽媽給我買了一雙繫鞋帶的鞋子，我很開心地穿着去學校。在和朋友玩耍時，鞋帶散了，我不會系，只能一個個找同學幫忙。同學們很友好，蹲下來幫我係鞋帶。我站着看了看低着頭忙碌的那個背影，一種不太好的感覺湧了上來——我長大了，怎麼還要找人幫忙繫鞋帶呢？我必須要學會自己系。”小吳説，那天晚上回家後，他就找爸媽教他繫鞋帶。

“我現在還覺得繫鞋帶很難，剛開始學習時，總是忘記鞋帶要怎麼拿，拿好後又忘記兩個圈圈要怎麼繞，經常會系成死結或者鬆掉。”功夫不負有心人，兩個星期後，小吳學會了。

9成孩子穿的鞋子****沒有鞋帶

為什麼到了小學高年級，還有學生不會繫鞋帶呢？這應該是幼兒園裏孩子就應該會的基本技能呀，鹿姐姐找了幾個幼兒園老師打聽。

“從前的話，一般到了大班，幼兒園裏90%的孩子都會繫鞋帶，但是前兩年開始，我發現不會繫鞋帶的孩子越來越多，而且也不願意去學。”杭州和睦幼兒園的王老師説。她有十幾年的教齡，今年上半年剛帶完一屆大班，目前在帶小班。   

王老師告訴鹿姐姐，通常幼兒園到了大班都會有繫鞋帶的課，還會有相關的自理能力比賽，其中就包括繫鞋帶。往年孩子們學得津津有味，但最近兩年學不會和不願意學的孩子越來越多。  

“現在班裏大多數孩子都不穿需要繫鞋帶的鞋子，大多是魔法貼或鬆緊帶款式的鞋。”王老師隨機去一個大班調查了一下，發現穿鞋帶鞋的孩子只有10%，不穿的有90%，而這10%穿鞋帶鞋的學生裏，有一半還不會繫鞋帶。

難道鞋帶鞋落伍了嗎？鹿姐姐跑進商場去逛了幾家童鞋店，發現大多數品牌童鞋店裏，繫帶鞋只有個位數；一些情況稍好的童鞋店，繫帶鞋只佔總數的20%。商家介紹，現在最熱銷的童鞋是魔法貼、鬆緊帶等款式。

一家名牌運動鞋童鞋區的導購人員告訴鹿姐姐，現在鞋帶鞋落伍有兩個原因：一是繫鞋帶麻煩又耗時；二是許多孩子不會繫鞋帶。

“五歲以下幾乎沒有鞋帶鞋。而且現在鞋帶通常都只是鞋上的一個裝飾品，一般鞋子側邊會配拉鍊。”店員隨手拿了一款高幫鞋帶鞋向鹿姐姐展示：“一般年齡段7、8歲以上的孩子，鞋帶鞋的選擇才多一點。”

“因為現在孩子都不穿鞋帶鞋，所以即使教他們學，孩子的興趣不大，而且生活中很少用到，對孩子來説就缺少練習，就會覺得繫鞋帶很難，難了就不去練習，這是一個死循環。同時，孩子沒有遇到這方面的問題，家長覺得教孩子繫鞋帶麻煩，而粘粘鞋方便，為了省事都選擇了粘粘鞋，導致老師也不會強求孩子一定要學會。”王老師説。

除了繫鞋帶不會****還有很多生活技能欠缺

王老師還發現，除了不會繫鞋帶以外，現在孩子的自理能力普遍沒有以前好——比如小班的部分孩子還需要餵飯；到了中班，通常要求孩子大、小便後自己擦，但現在有比較多的孩子做不到；中、大班時，要求孩子自己穿衣褲，卻發現越來越多的孩子不會，需要老師一對一、手把手教了一遍又一遍。

“在很多年輕家長的觀念裏，覺得像穿衣吃飯這樣的小事不重要，認為這些小事孩子長大之後自然就會了。而且，他們也不希望幼兒園老師將工作的重點放在這些瑣事上，而是多教孩子一些兒歌、故事、律動、繪畫等，甚至多教一些字。”王老師無奈地説。 

在十多年的教學生涯中，王老師發現自理能力對孩子的成長來説是非常重要的。

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“在班裏，自理能力差的孩子，做什麼事都要比別的孩子慢半拍。比如午睡起牀，其他孩子都已經去吃點心或者遊戲了，他們還要等老師一個個幫忙穿衣服；自理能力強的孩子，在課堂上的反應力和活躍度普遍要比自理能力弱的孩子好一些。”

其實，現在很多孩子欠缺生活技能這一課，除了不會繫鞋帶，還有很多的不會。杭州九蓮小學校長****蔣曉對鹿姐姐説了一個事，開學初分橘子，一年級就有孩子就不會剝皮，等一個橘子剝好了，橘子的果肉爛糟糟的，根本沒法吃了。

蔣校長現在教一年級已經兩個多月了，她發現類似的小事還有很多：比如講台上鉛筆一大把，只要是沒貼名字的都找不到主人；有時看見衣服明明是某個孩子穿的，一運動脱了以後就不知道了，老師在講台上大聲詢問，就是沒反應，原來衣服是大人給穿上的；吃飯時桌子上一塌糊塗，不要吃的直接丟在桌子上；一放學，孩子還沒離開隊伍，這書包早在大人肩上了…… 

蔣校長説，她在和家長的溝通中，家長也時常會説：“這種小事在家裏一般都是我們給他弄好的。”她感慨道：“這樣的事很小，但孩子的成長，就是在這樣的一件又一件小時的積累中能幹起來的。”現在都是家長包辦，孩子怎麼有機會變得能幹呢？

她認為，**孩子是一個完整的人，我們不能人為地將孩子割裂開來進行教育。**無論是老師還是家長，不能孤立地去強化孩子某一方面的能力，而忽略或弱化了其他方面。

她説，教育最根本的任務是“育人”。

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