杭州兩城區新規：初中生作業10點做不完可以不做
據錢江晚報1日報道，減輕學生學業負擔正在成為教育部門的一件開年大事，一個個好消息接踵而來：先是教育部出招整治校外培訓機構，杭州市動了真格；接着杭州市教育局發佈最新通知，要在全市推行中小學早上推遲上學的舉措。
昨天，杭州兩個城區的學生樂壞了——新學期，上城區和拱墅區的孩子，不光可以享受推遲上學，還能提前上牀睡覺。
“小學生作業時間超過晚上9點，初中生作業時間超過晚上10點，如果還沒有做完，對剩下的作業，學生可以選擇不做。”杭州上城區教育局副局長王鶯對記者説，“推出中小學生作業管理標準，也是為了切實減輕學生負擔。推遲到校是一方面，讓學生早一點睡覺，同樣重要。”
而拱墅區將在新學期開學那一天，向全區初中生家長髮出倡議書：晚上10點後，老師佈置的作業沒寫完，孩子可以不做，只要家長簽上字，第二天交給老師即可。
晚上10點 孩子可與作業説再見
昨天，趕在開學前，上城區教育局召開會議，主題是關於進一步改進與加強中學學生作業管理。錢報記者從現場獲悉，從作業的佈置、批改和監控等方面，上城區都要保證小學生晚上9點前，中學生晚上10點前能夠與作業説再見。
首先嚴格控製作業總量。小學一、二年級不留書面家庭作業；小學其他年級每天完成書面作業的總時間最多不超過1小時；初中學生每天作業時間控制在2小時之內。學校須按年級做好課後作業量的學科平衡工作。
倡導教師自主編製作業，合理改編現成作業，杜絕不加選擇地成冊、成套佈置作業，不得要求家長打印作業。
鼓勵教師每學期至少佈置一次促進學生實踐體驗的探究型長作業。同時學校應根據學生差異實施分層作業，從學習活動整體考慮設計不同層次的作業，增強學生對作業的選擇性，使不同程度的學生都能在作業中獲得成效，提高作業的針對性和學習的積極性。
每個月至少設立一個“無書面作業日”。小學生作業時間超過晚上9點、初中生作業時間超過晚上10點尚未完成，學生可以選擇不完成剩下的作業，切實保障學生充足的睡眠時間。同時，學校還應該配套建立相應的舉措，對作業負擔過重的現象進行監控和管理。
孩子減負，對教師的要求更高
讓孩子早點上牀，對老師在作業管理方面的要求更高了。上城區規定，凡是教師佈置給學生的作業必須全批全改，重點題目要細批，必要時要面批。建立作業檔案記錄，認真分析錯誤原因，根據學生作業情況及時改進教學過程。明確教師是學生作業批改的第一。
拱墅區倡議書全文：
為成長，不熬夜；晚十點，不作業
——致初中家長們的倡議書
親愛的家長：
這幾年，在網絡、朋友圈裏孩子們熬夜寫作業的話題屢見不鮮，恐怕您也經歷着這樣的煩惱，內心已沒有了從容與淡定。然而面對如今的學業競爭壓力，看着孩子深夜仍伏案疾書的小小背影，即使心痛無比，您也不敢讓他們停下手中的筆。可如果我們靜下心來想一想，這一切與孩子們的健康相比，真的有必要嗎？深夜熬夜作業真的對學業有幫助嗎？
2017年，有三位美國科學家摘得了諾爾貝生物學和醫學獎，他們的研究成果就是四個字：不要熬夜！缺覺的孩子，大腦皮層會出現抑制情況，會有粗心、反應速度過慢等不良表現；而且長期熬夜還會導致孩子們過早的厭惡學習、厭棄人生。所以晚十點是我們為了孩子的健康成長必須守住的一道底線。
為了守護這條底線，拱墅全體初中教師以責任與愛心，專業與敬業作出了鄭重承諾，保證做到精心佈置作業、認真批改輔導，使作業減量、提質、增效，呵護孩子健康成長。同時，我們也向家長提出以下倡議：
1.改變“熬夜=勤奮”的觀念，刻苦學習並不是讓孩子打疲勞戰，孩子有健康的身體比什麼都重要。科學學習才是我們追求的目標。
2.希望您能幫助孩子制定合理科學的作業時間計劃，讓他們充分利用晚十點前的時間，高質量完成老師佈置的學科作業。
3.如果您的孩子晚十點後還沒完成作業，我們建議選擇不做，只要您鄭重簽字，第二天遞交給老師即可。
4.希望您能根據孩子自身學習需要，聽取學科教師的建議後製定適切的課外學習方案，不輕易增加孩子的額外學習負擔。
5.希望您做好表率，營造良好的家庭學習氛圍，調整好自己的作息時間，創設健康的睡眠環境，保障孩子的充足睡眠。
“一切為了孩子”，這是我們的共同出發點。願我們的每一個孩子在學校和家長的共同努力下，能十點準時放下手中的筆，準備上牀睡覺，用充足的睡眠托起新一天的太陽！願我們的孩子身心健康，蓬勃成長！
拱墅區教育局
拱墅區教育研究院
拱墅區全體初中校長
對此，拱墅區的初中教師也做出承諾：
1.始終堅持“一本作業本”理念，嚴格做到每個孩子只有一本與教學進度相適切的作業本，嚴守作業時間“二二三”規則（初一、初二2小時，初三3小時）；
2.科學設計校本化作業，根據孩子的不同情況分層佈置作業，對於經常十點鐘完成不了作業的孩子進行個例分析、個例輔導；
3.佈置作業之前自己先做，然後為孩子精選或合理改編作業，避免佈置重複機械無效的作業；
4.認真對待每個孩子的作業，細心批改，有改必評，評後再糾，杜絕需要家長過度參與、代勞或批改的作業；
5.精心設計課堂，提高教學效率，讓孩子能當堂完成部分作業，減輕課後作業負擔；
6.用心設計滿足個性化需求的假期作業，把更多的自由空間與選擇權留給孩子。