賽出中國創新的“最強大腦”

幾百萬學子同台比拼，聚合中國最年輕的創新力量

賽出中國創新的“最強大腦”

光明日報記者鄧暉

百米賽道，以分秒定輸贏；棋海博弈，以落子論成敗。創新創業的力量，該以什麼分高下？

金秋十月，海濱廈門。瞄準新一輪科技革命和產業變革，比拼闖勁、比拼腦力，第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽即將開啓最後的較量。

這是一場持續了3年多的高手過招。2015年，首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽啓幕。3年多來，2257所高校、225萬學子參賽、55萬個團隊項目……一個個硬數字，標註着中國青年創新創業熱情的井噴式增長。

這是一把撬動創新創業教育改革的扳手。3年多來，以大賽為抓手，我國創新創業教育改革不斷深化，開設23000餘門創新創業相關課程、建立2.6萬餘人高校創新創業教育專職教師隊伍、建設200個全國創新創業教育改革示範高校……一連串舉措，厚植了中國雙創人才的成長沃土。

聚合中國最年輕的創新力量，賽出中國創新的“最強大腦”。

“我國大學畢業生創業率已達3%，超過發達國家1.6%水平近一倍。”在教育部高等教育司司長吳巖眼中，當以互聯網、雲計算、大數據、人工智能等為代表的第四次工業革命開始重構生活、學習和思維方式，這種聚合與比拼，是一種審時度勢的力量積蓄，創新創業關係到中國未來的國際競爭力和可持續發展。青年一代創新創業生力軍不斷壯大，正在奮力跑出中國創新的加速度。

鍛造一支敢闖會創的青年生力軍

安上機器“眼睛”，當顧客走進商場，就能通過其行走路線和拿取的商品，分析出他最感興趣的商品是什麼；信用卡大小，摸起來軟軟滑滑的，一張其貌不揚的“紙”，引得眾多手機巨頭競相下單；只要帶上“手套”，就能讓聾啞人開口“説話”，“聽到”普通人的聲音，實現正常的溝通交流。

這些聽起來酷炫無比的事物，不是科幻。作為從歷屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中脱穎而出的佼佼者，它們蓬勃着創新因子，煥發出強大活力——

機器“眼睛”，是名叫“光珀”的新一代固態面陣激光雷達，既可以在多種場景下三維測距，還能運用大數據分析處理；

“紙”的學名，是“吸波導磁片”，又輕又軟，能為電磁識別信號提供有效通路；

“手套”上，“機關”密佈，通過採集相應的手勢信息，可將手語表達翻譯成語音信息，正常人的語音通過識別後，又可轉化為聾啞人熟悉的手語或圖片，顯示在手機屏幕上。

是什麼力量，讓一羣當今中國最年輕的“最強大腦”聚合起來，以智慧之光點燃創新火種？

環顧新一輪蓄勢待發的科技和產業革命，這是放眼未來的胸懷——不創新就要落後，創新慢了也要落後。

審視我國人才培養模式，這是深植於現實的沉思——互聯網新業態的迅猛發展使人才出現行業性數量短缺，暴露出人才培養的短板。應用型、複合型、創新型人才，成為產業轉型升級的時代召喚。

激發大學生創造力，促進賽事成果轉化，促進“互聯網+”新業態形成。2015年，圍繞上述目標，首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽開幕。3屆大賽，記錄下200餘萬學子敢闖會創的青春身影，湧現出翱翔系列微小衞星、杭州光珀智能科技等一大批科技含量高、市場潛力大、社會效益好的高質量項目，成為我國覆蓋面最大、影響最廣的大學生創新創業盛會。

一場大賽，鍛造出一支敢闖會創的青年生力軍。

從無人直升機系統、微小衞星，到Niceky自抗凝性高通量血液透析器、終極發動機……注重學科交叉和跨行業創新，體現大數據、雲計算、人工智能等新一輪工業革命重點領域的前沿趨勢和最新成果，一大批高精尖項目競相湧現，青年學子創新創業的熱情被激發點燃。

機器“眼睛”源自實驗室裏的三維成像技術，定製衞星的“造星團隊”由12名教師、20多名研究生共同組成……越來越多沉睡在實驗室裏的成果被喚醒，師生共創已成為促進高校科研成果轉化、打造中國產業升級驅動力的重要手段。數據顯示，第三屆大賽的金獎項目中，師生共創的比例達到20%左右。

“當創新創業成為國家戰略，我們也深感青年一代責任重大。”匠心雲塗項目核心成員、西安交通大學學生錢旦告訴記者，在他們團隊，有這樣一個共識，“我們創業不為致富發家，就是為了改變高科技塗層產品必須依賴進口這個現狀，真正學以致用，發揮自身價值。”

撬動一場深入肌理的教育改革

申請發明專利135項、獲得授權62項；近11年申請的內燃機燃燒發明專利統計排名國內第一、世界第九；首次在世界範圍內實現柴油機與汽油機的統一……

一連串硬氣的數據，讓大連理工大學的“終極發動機項目”一舉奪得第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽的金獎。而這支團隊的核心成員，都是該校的在讀學生。

“除了本身的興趣外，關鍵是學校提供的創新創業學院這個平台，把我們聚在了一起。”説起成功的原因，團隊創始人、大連理工博士生田華直言學校教育功不可沒，為了幫助更多年輕創客解決盲點，大連理工大學搭建創新創業實踐平台，組織學生深入企業瞭解運營模式，“課堂教育+體驗實習+創業實戰，讓我們的創意創新創業真正融合了起來”。

創新型人才到底該怎麼培養？創新創業究竟該怎麼教？

當培養青年創新生力軍的理念成為共識，現實的挑戰卻不容忽視：長久以來，我國創新創業教育缺系統課程，和專業教育兩張皮；缺合格師資，沒有創新創業經驗的教師只能照本宣科；更缺育人合力，學校、企業、政府難以擰成一股繩。

“大賽是對高校創新創業教育水平和人才培養能力的大檢閲，但它不僅賽項目，更賽育人。”吳巖説，大賽不僅是參賽團隊創意、創新、創業項目的對壘，更是高校創新創業教育工作交流的重要平台。“像一把‘扳手’，撬動高等教育內部的深刻變革。”

3年多來，以賽促教，一場深入高等教育肌理的創新創業教育改革正在發生。

瞄準“系統化、有層次的課程體系匱乏”的痛點，創新創業教育體系在不斷完善。在西安電子科技大學，“四進四出”的人才培養方案實現了創新創業教育對大學生學業生涯的全融入、全覆蓋。該校還構建創新創業教育的體系化教材，引入最新的創業實踐和案例支撐，並在校園內構建了“普及實踐層、創新提升層、重點扶持層”的三層眾創空間。

向着多樣性、個性化的教育需求發力，創新創業教育模式在不斷優化。在浙江大學，已舉辦十屆的“蒲公英”大學生創業大賽孵化出300多支創新創業團隊；以科研訓練為載體，“長時間實習計劃”“探究性實驗”等重點培育創新精神；紫金創業元空間等基地建設則推進了科研成果的轉化對接，引導性的創新創業校園文化和支撐性的創新創業實戰平台不斷完善，創新創業教育的全鏈條正在形成。

解決以往“九龍治水、各自為政”的弊病，創新創業教育合力在不斷匯聚。在武漢大學，獨立設置的創業學院統籌全校創業教育，本科生院、研究生院負責創新教育與實踐，校團委與學生工作部門負責組織創新創業活動，就業中心、產業部等負責創業管理與服務，各部門分工協作，共同促進大學生創新創業。華南理工大學等高校則匯聚行業部門、科研院所、企業優勢資源，探索建立產業化學院，構築教育、培訓、研發一體的共享性協同育人實踐平台。

“近年來，教育部組織修訂了92個本科專業類教學質量國家標準，明確創新創業教育目標要求；出台高校科技成果轉移轉化等相關文件；每年組織近千所高校的20萬大學生開展國家級大學生創新創業訓練計劃……”教育部高等教育司副司長範海林表示：“可以説，高校創新創業教育改革的觸角已延伸到課程、教法、實踐、教師等人才培養的各個重要環節，呈現多點突破、縱深發展良好態勢。”

激發一種為國為民的責任擔當

“石漠化、風沙大、烈日懸空雨難下。七分種、三分收、苞谷洋芋度春秋。”這句俗語形象地展現了雲貴高原烏蒙山區氣候惡劣的自然條件。可就是在這片昔日只能長出玉米和土豆的貧瘠土地上，卻有960畝田地變了面貌：點綴着細小紫色花朵的丹蔘枝繁葉茂，寬枝大葉的滇重樓結着鮮紅的果實，綠油油的旱半夏葱葱蘢蘢。

這裏，是雲南大學滇池學院學生趙慶早負責的“彩雲本草”項目基地。作為大賽“大創扶貧”的重點項目，截至2017年年底，該項目已帶動200餘户農户創業就業、吸引40餘户農户返鄉創業就業，切實提高了農户們的經濟收入。

創新創業，不是做虛無縹緲的妄想，而是要與鄉村振興戰略、精準扶貧脱貧相結合，以青春之奮鬥領航民族之振興。從第三屆大賽開始，組委會從參賽學生中公開招募了百餘支大學生創業團隊走進延安，組織實施“青年紅色築夢之旅”活動，瞭解國情民情，幫助革命老區人民脱貧致富。今年，活動範圍進一步擴大，從福建古田、江西井岡山、陝西延安、山東沂蒙山、河北西柏坡到安徽小崗村、寧夏閩寧鎮，各地各高校廣泛組織省級和校級對接活動，累計有2238所高校的70萬名大學生、14萬個創新創業項目參與活動，對接農户24.9萬户、企業6109家，簽訂合作協議4200餘項，產生經濟效益近40億元。

在用腳步丈量祖國大地的征程上，大賽已經超越了對壘、比拼，昇華為一堂人生大課，激發了青年學子們為國為民的責任擔當。

“當我參加‘紅旅’項目，在梁家河看到總書記住過的窯洞、當年帶村民一起建的沼氣池時，心底真是無比感動和敬佩！我也想將自己的項目與村民們的需求緊密結合起來。”來自廈門大學的新疆學生艾薩⋅阿尤普是“毓成優選”項目的創始人。連續兩年，他們利用互聯網技術，幫助新疆農民賣紅棗、秦嶺深處的蜂農賣蜂蜜：“我前不久回到了新疆，又實施了一個新的‘互聯網+雙語教育’扶貧項目，希望能通過互聯網幫助南疆農村地區少數民族羣眾提高漢語水平、法律意識和非農職業能力。”

西安電子科技大學的“蒜泥科技”項目則給鄉村孩子們帶去了會跳舞的機器人、3D打印機、地震探測儀等農村罕見的教學工具，“扶貧先扶智，我們希望用這些教育資源為鄉村孩子們播下科學夢想的種子。”

趙慶早的“彩雲本草”延伸項目“三棵藥一窩蜂”也在雲南省祿勸縣團街鎮高家村後山村民小組掛牌啓動，其保留原有的中藥材種植環節，發展以中藥材花粉作為養殖蜜蜂的蜜源、產出藥蜜的項目。200畝基地上，800多個蜂箱有序排開，成千上萬的蜜蜂為農户採集出最甜美的日子。

歷經3年打磨，啓幕在即的第四屆大賽已成為中國高等教育的一張亮麗名片。吳巖説，截至目前，第四屆大賽已吸引67萬支參賽團隊、260萬名大學生，有北美、歐洲等地區50個國家的600個項目參加國際賽道。“我們將辦好大賽、推動各地各高校以創新創業教育改革為載體，落實立德樹人根本任務，促進德育、智育、體育、美育和勞動教育有機融合，全面提升學生的綜合素質，為實現創新驅動發展戰略提供強有力的人才支撐。”

短評

為理想奮鬥 為未來奠基

每年3月，來自全國高校的青年創業者隊伍集結出發，追求夢想、勇攀高峯。每年一次如頭腦風暴般的旅程，撞擊出無數創意和力量，帶領青年一代奮力跑出中國創新的加速度。

對青年一代來説，這是一次希望之旅。他們有激情、有活力、有闖勁，有新鮮的想法和創意，只待一個舞台。創新創業大賽，對他們來説就是舞台。從結果看，大賽湧現出一批科技含量高、市場潛力大、社會效益好的高質量項目，很多項目還是世界首創。

對青年一代來説，這是一次紅色之旅。3年多實踐證明，創意的火花並不只在一線城市和繁華地區點燃。一批批青年走進革命聖地，瞭解社情民意，把自己的專長和農村的脱貧需求深度對接，搭建出服務國家建設的長效平台。

對青年一代來説，這是一次築夢之旅。他們把青春夢與中國夢交織在一起，迸發出強勁力量。在賽事背後，創新創業教育改革不斷深化；孵化平台、創業基金等支撐體系不斷完善；科教融合、校企合作協同育人模式再度創新。不僅如此，育人模式的轉換激發青年創新能力，中國創意、中國聲音被不斷放大。

習近平總書記指出，青年是國家和民族的希望，創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。在人生最美好的時刻，為理想奮鬥、為未來奠基，本身就需要極大的勇氣和熱情。從大賽涉及項目看，要推動青年認識社會、緊跟時代，保持思想敏鋭和朝氣活力。從大賽取得成果看，中國特色、世界水平的創新創業教育體系正在被完善構建。

大賽就像一艘巨輪，滿載智慧與希望。今天的航船即將靠岸，在它身後蓄積的創新浪潮卻仍舊洶湧澎湃。我們期待明年，這艘巨輪再起航時，風景會更加美好。

《光明日報》（ 2018年10月12日 01版）