武漢部分公辦幼兒園大班現空巢：一個班一半學生上幼小銜接班

“教育部門出台禁令，嚴禁幼兒園小學化，不得教孩子學拼音、識字、算術等。”連日來，武漢市多所公辦幼兒園園長向楚天都市報記者反映：在公辦幼兒園大班，部分家長擔心孩子像一張白紙一樣升入小學後，會跟不上學習的進度，於是在大班就把孩子送進幼小銜接班，使得幼兒園大班出現空心化現象。

一個班過半學生“不在崗”

“中班時，全班有35人，升入大班後只剩17人了。”武昌區新橋幼兒園園長周慧芳告訴楚天都市報記者，每年中班升大班後，不少家長把孩子轉到幼小銜接班。更讓周慧芳擔憂的是，那些把孩子送入幼小銜接班的家長，每天把小孩寫字識數的照片發在家長羣內，導致更多大班小孩“跳槽”。

除了直接轉到幼小銜接班，還有一些家長採取“上午打卡、下午請假”的方式翹班。武昌區長江紫都幼兒園大（2）班，今年有4名孩子每週只上半天幼兒園，下午家長就把孩子接走。班主任萬嘉欣老師告訴記者，“這些小朋友被家長帶到外面學拼音、識字、算術，或者上興趣班。”

萬嘉欣説，幼兒園下午是小朋友的遊戲時間，這些被家長提前接走的孩子也影響園內其他小朋友的情緒。“經常會有小朋友問‘小夥伴們去哪了？’特別是一些平時經常一塊玩的孩子，玩伴沒有了，下午做遊戲有時候會不悶悶不樂。”而武昌區紫陽湖幼兒園，作為一所新開的公辦園，目前只有小班和中班。“不是沒準備開大班，只是因為大班沒有拼音、識字和數學等課程，不少家長過來諮詢後就沒了下文。”園長蘆文芳説。

提早離園緣於起跑線焦慮

黃陂區盤龍城中心幼兒園園長陳金丹表示，目前，武漢市的公辦幼兒園基本做到了不提前教學，但家長怕孩子輸在起跑線上，往往把孩子送去社會上的幼小銜接班或私自提前教學的民辦幼兒園。

邱萌在武漢一家事業單位上班，女兒今年5歲多，正在一家公辦幼兒園上大班，明年9月準備上小學。與其他五六歲孩子的家長一樣，幼小銜接是邱萌時常掛在嘴邊的話題。雖然沒有讓女兒上幼小銜接班，但邱萌認為英語的學習不能落後：“園裏沒有拼音、識字、算術的課程，我就自己在買一些識字卡片，教女兒多識字。但英語我沒法教，只能到外面報班學。”邱萌説，“現實就是現實，幼兒園去小學化，我們家長就只能想方設法給孩子‘加餐’。”

幼兒園“搶跑”弊端真不少

“老師，這個我學過！”這是武漢市百優班主任、北湖小學蔡豔玲老師帶一年級班級上課時聽到最多的話。多次執教一年級的她告訴記者，學生在幼兒園“搶跑”現象十分普遍。在全班50名新生裏，九成有拼音、識字或算術的基礎。問題是不少學生提前學過的內容不繫統不全面，反倒令他們養成了壞習慣，如握筆姿勢不正確，發音、拼讀不準確等，糾正起來比教“零基礎”的學生更困難。

清芬路小學語文老師吳君説，從多年教學經驗來看，一些在幼兒園階段“搶跑”過的孩子，入小學後，上課時自恃學過，往往不認真聽講，三心二意。而沒有基礎的學生，對學習的內容表現出新鮮和好奇，有濃厚的學習興趣，更容易養成好的學習習慣。

“每年確實有一些孩子讀幼兒園時，就已學過一些本應在小學學的內容。但學校要求老師要了解班級每名學生的情況，特別注意對‘零基礎’學生的教學。在滿足基本要求後，老師才會根據學生的差異進行分層教學。”江漢區大興路小學校長王繼承説，“拼音作為一門工具，主要作用是幫助學生識字和學習普通話，幼兒園階段實在沒有必要提前學。”

（原題為：《江城部分公辦幼兒園大班出現空巢》）