人民日報刊文點贊《學而思大師課》 傳遞榜樣的力量

近日，廣東衞視週六晚間黃金檔播出的一檔教育成長類節目——《學而思大師課》引發熱議。節目倡導的“科學發展，多元成長”理念，以及大師們的人生經驗讓無數學生及家長受益匪淺。

10月17日，人民日報刊發署名文章《來，一起上堂大師課》，關注《學而思大師課》熱播，肯定了該節目“助力未來人才多元成長，傳遞榜樣的力量，迴歸教育本質”的初衷。

在文章中，人民日報指出，“自開播以來，《學而思大師課》收穫不俗反響。運動改變人生，聽奧運冠軍講逆境裏的翻盤;音樂也會説話，聽演奏家説成長的故事;語言有着無限魅力，聽相聲大師論語言的藝術……授課大師來自邏輯、空間、語言、音樂、人際、內省、自然等八大領域，比如小提琴演奏家呂思清、著名相聲藝術家姜昆、天體物理學家張雙南、中國藝術研究院副院長譚平等，通過大師書房、大師課堂、大師贈言等環節，向孩子和家長科普專業知識，分享人生經驗，同時答疑解惑。”

當前，提升孩子綜合素養，科學培養多元能力是國家和社會關注的命題，也是教育屆最大的使命。人民日報分析表示，“如何促進孩子的健康、多元成長一直為全社會所關注，也離不開全社會的努力。為大師和孩子搭建零距離溝通的平台，給孩子帶來榜樣的力量，向家長傳遞科學的教育觀，也是大師課的初衷。”

正確認識成功是科學教育的第一步

在傳統意義上，人們總是把教育目標設定為培養一個“成功”的人。何為成功？《學而思大師課》給出了自己不同的答案。

無論是中國短道速滑隊主教練李琰、小提琴演奏家呂思清，還是著名華人產品設計師石大宇、野生動物攝影師奚志農等，他們都被邀請登上大師課的講台。節目中，大師們不談成績，而是用另一種視角講述他們通往成功道路上的所思所想，有孤獨、有無助、有抗爭，更有堅持。

由此可見，一個人的成功，不一定意味着在科研領域成就卓著，也不一定會被千萬人熟知和膜拜，只要在自己的領域做出了突出成績，對社會有所貢獻，就足以堪稱“大師”。教育的意義，也不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養孩子們的“多元能力”。

正確認識成功，是現代教育觀的重要內容，也是科學教育的第一步。從某種意義上説，《學而思大師課》重新闡釋了成功的意義，以及在當今時代對教育的理解。

榜樣的力量讓孩子看到更多可能

孩子的未來該如何選擇？這是擺在家長和孩子面前的一個重要問題。在《學而思大師課》上，每一位大師都有自己的故事。這些故事大多温情，卻在不經意間改變着每個人的人生。事實上，他們的選擇都源於內心的熱愛。

三十年前,連照相機都沒摸過的奚志農,因為愛鳥,跟隨一個電影攝製組,專程前往雲南西北部的納帕海拍攝珍稀鳥類——黑頸鶴。當團隊向當地學校借了一隻標本進行擺拍時，他下定決心要學會攝影,拍攝自由飛翔的鳥。在那之後七年,奚志農苦練攝影,成為了一名著名的野生動物攝影師。

《學而思大師課》的意義，就在於讓人看到了另外一種可能。行走在通往傳統意義的成功道路上，會安全穩定，但遵從內心走向另一條路，也並非滿是荊棘。人生充滿了無數的選擇與轉折，支撐走下去的，最終是那份熱愛。因為只有熱愛，才能在通向成功的征程中，克服一個個艱難險阻，熬過漫長的奮鬥過程。

熱愛還源於興趣。節目倡導“多元能力”的培養，正如中國短道速滑隊主教練李琰所説：“每個人都有多元能力，家長要做的不是逼迫孩子去重點開發什麼，而是在現實生活和學習中，積極發現孩子的擅長，然後再因材施教。”

真誠溝通讓教育更加純粹

相較於其他綜藝類節目，《學而思大師課》沒有人氣網紅帶來的大聲歡呼，也沒有綜藝名嘴的嬉笑怒罵，但卻有綜藝節目少有的安靜和平和。節目中，大師們向觀眾娓娓道來，講述他們的奮鬥故事與人生感受。這樣的剋制，在當下的綜藝節目市場中顯得尤為難得，在整個社會泛娛樂化的大背景下更是難能可貴。

事實上，綜藝和教育並不衝突，相反，二者完全可以碰撞出更大的火花。教育類節目可以獲得高流量，點燃學生心中的一把火;綜藝節目也可以在實現高流量的同時傳播正能量。綜藝節目需要的好故事和價值觀，也正是教育行業企業的強項，因為老師是天生的故事大王和正能量傳播的使者。同時，如果能用綜藝節目活潑生動的方式來傳遞思想，傳播知識，孩子們也更有興趣，更加能夠主動學習——這是教育的最高境界，也是中國教育應該積極探索的方向。

事實上，與《學而思大師課》注重學生“多元能力”的培養類似，綜藝市場需要更多元化的嘗試。更多集教育和娛樂於一身的優秀節目誕生，將給孩子們提供豐富有趣的教育資源，給孩子的未來創造更多可能。