專家：少兒編程應該持一種教育而非培訓的態度
【環球網科技 記者 林迪】“作為一個80後媽媽，我其實比較早就接觸互聯網以及智能化的產品。我們也瞭解到，AI(人工智能)是未來發展的一個趨勢，早些讓孩子接觸並培養這方面的思維與能力，我們很贊成。但是，周圍有很多像我一樣的年輕父母面臨兩大難題：一是對於年紀較小的孩子，什麼樣的少兒編程教育才是合適的;二是對於初中及以上的青少年學生，在現在學業負擔已經不小的基礎上，該如何合理的引入這個‘課程’。”在採訪中，8歲孩子的媽媽孟女士(化名)向記者傾訴了自己的困惑。
近日，環球網科技記者經過採訪專家學者、教育界人士、少兒編程教育企業創始人，觀察國內外少兒編程教育環境的異同，綜合媒體和專業機構的行業報告，試圖為“急切而迷茫的家長”找到更多的參照標準。
“後起之秀”的中國少兒編程教育
2014年的時候，記者曾前往深圳採訪世界機器人大賽中國區的比賽，期間有一個有趣的現象，中國區的比賽出現很多歐美面孔，記者進一步瞭解才發現，除了當地國際學校來參加比賽的留學生，剩下的都是來自國外學校的學生，是來輔助中國學生一起參與到這個大賽中。
在當時，中國的少兒編程教育相比歐美國家來説是有差距的，市場上專業的少兒編程教育機構還非常少。
資料顯示，2013年，致力於少兒編程教育的瓦力工廠成立;2014年年底，中外合資的樂博樂博在北京成立，主打機器人教育培訓;另外，位於上海的傲夢網絡科技有限公司於2015年8月3日申請註冊的品牌，主打青少兒編程教育。
把視角轉向海外，根據HackerRank發佈的《《2017年開發者技能報告》(以下簡稱“報告”)顯示，2000年，以色列將編程納入高等學校的必修科目，同時要求孩子從小學一年級就要學習編程。2014年，英國教育部門把編程列入了每所學校的必修課程，意味着英國5歲以上的孩子都必須學習編程。2016年，美國政府宣佈投資40億美元開展少兒編程教育，將少兒編程教育加入STEAM教育體系。2017年，新加坡在中小學考試中加入編程考試。
報告還顯示，目前少兒編程教育滲透率在美國已達44.8%，中國僅為0.96%(據報道，該數據現已更新為1.5%)。
近年來，隨着科技的飛速發展，中國AI從理論逐漸落地各大場景，相對於資本和市場對於該領域的敏感反應而言，“穩重”的教育行業經過幾年的“觀察”，已經開始躍躍欲試，並於2018年呈現出“遍地開花”的景象。尤其是少兒編程項目，更是在2018年成為了很多家長在青少年教育上的“重要候選”。
根據鯨準研究院報告顯示，2017年全年有30家編程項目成立，達歷史最高值。截至2018年7月15日，2018年少兒編程公司的成立數量仍保持較高水平。而我國少兒編程教育市場共發生58筆融資事件，總額超14億元。
業內人士對此分析，這一快速增長與整個行業認知與政策支持密不可分。2017年7月，國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》，明確指出在中小學階段逐步推廣少兒編程教育。
圖：以“少兒編程”為關鍵詞的百度搜索指數走勢
少兒編程教育市場上的不同聲音
像上文提到的，與歐美國家相比，我們的少兒編程教育起步較晚，並於近兩年發展飛速，在這個過程中難免會出現一些問題和矛盾點。
對於一些家長而言，另一個現實的考慮是，孩子成年後的就業問題。一位不願透露姓名的初中生家長對記者表示，“我們看新聞也瞭解到，目前不僅我們國家，全球AI人才都很稀缺。另外，隨着人工智能、大數據的不斷發展，對這方面的人才需求會越來越大，從現實角度來看，如果孩子能學進去不排斥，我們還是非常支持的學習編程。”
到底為了什麼學？
援引光明日報消息，“少兒編程教育並非高等教育那種單純寫代碼、編制應用程序，而是通過編程遊戲啓蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新能力。”長期從事信息管理研究的華中師範大學副校長夏立新表示，“作為計算機信息時代的核心——編程，將會融入日常工作與生活，成為像英語一樣的基本技能。人工智能是未來發展的必然趨勢，發展少兒編程教育正當其時。作為STEAM(科創教育)學科的一個分支，也體現了教育供給側的新需求。”
還記得喬布斯那句最熟悉的話“人人都應該學習一門計算機語言，因為它將教會你如何思考”。
對此，環球網科技就相關問題採訪了斯坦福大學計算機系教授James Landay，在他看來，少兒編程的核心點應該在於培養孩子的思維能力而非專業技能，尤其對於年齡小的孩子來説;而且，不同的年齡層也應該設置不同形式的課程體系。
那麼下一個問題隨之而來。
圖片來源：瓦力工廠
學什麼？用什麼教？
據報道，一位媽媽花費近3萬元給9歲兒子報名上少兒編程課，最終發現是個“坑”的故事。這位媽媽在朋友圈吐槽稱，兒子上了快40節課後，和親戚家孩子一比，才發現花了這麼多錢和時間，沒啥效果。“親戚的小孩比兒子小半歲，也在學編程，説起計數器、累加器、函數、二進制十進制這些專業知識，我兒子竟然都不知道這些。”
在採訪中，李天馳指出，少兒編程教育和其他學科不一樣，其他學科的目的是為了傳授知識和經驗，而編程是一個新的物種，它的目的是為了構建起新的思維模式。所以，重要的不是學習編程，而是通過編程來對世界形成新的認知。不是“learn to code”，而是“code to learn”。
圖：編程貓編程頁面
“雖然我們現在生活的世界深受技術的影響，讓孩子們更好的理解世界，也需要培養他們這樣的思維方式。但是，讓小孩子學習專業編程確實有點太早了，我覺得，我們應該培養孩子們理解一些比較基礎的、常用的計算思維。”James對此 表示。
瓦力工廠創始人李慕也指出，好的教育機構首先不要給家長制造緊張氛圍，告訴家長“不學就晚了”，讓家長非常焦慮，讓孩子過早接觸不能領會和吸收的知識，增加負擔，失去童年樂趣。
李慕對記者表示，“有一種認識是，過早學習編程加重了孩子負擔，甚至一些教育專家也呼籲不要將少兒編程過早加入進學科教育體系。深究這些反面聲音，我們會發現原因所在，一是因為行業興起初期，許多品質不高的小企業甚至簡單的培訓班擾亂市場，自身不具備良好的教學品質與素養，並不能非常良好地轉化教學成果;二是市場大多機構都在參考國外課程大綱，缺乏真正適合中國本土化的成體系的優質課程內容;三是師資匱乏，但少兒編程教育的師資又需要一批既有編程專業背景又懂教育培訓的人才上崗，這是一個很大的‘痛點’。”
據瞭解，目前，我國並沒有關於少兒編程的教學大綱和課標，所以大部分機構在制定課程體系時會參照美國計算機教師協會 K-12教育標準，並根據編程語言的難易進階制定課程體系。而且，國內大多數編程企業採用由麻省理工媒體實驗室開發的Scratch語言作為內容平台基礎，這帶來的一個嚴重問題就是產品同質化現象。
值得一提的是，國內企業已經在根據國內市場需求與教育情況自主研發課程體系與語言系統。
資料顯示，瓦力工廠近年來一直致力於科技產品與服務的研發與傳遞，目前擁有自主知識產權的機器人4個套系、12個型號，以及系列連冠的課程體系(可以連續學習13年，包括人型機器人/python/C等14個級別課程)。編程貓研發出獨家的Python語言編輯器Wood。Wood編輯器將少兒與時下最火熱的Python語言橋接在一起，為少兒接觸Python語言提供了更為適宜，方便的銜接方式。
至於學習的形式，目前主要分為線上和線下兩大類型。
在李天馳看來，線下教學效果更好，但是線上的爆發力更強，集中度更高。從營收角度來説，線下未必沒有機會。但目前少兒編程的市場情況是線上優於線下，主要原因是做線下的人沒那麼多，並且被線下做機器人的玩家給分流了。
據記者瞭解，線上機構包括編程貓和VIPCODE等各有自己的特點。以編程貓為例，今年6月15日上線的Nemo是國內企業自主研發的首款移動端少兒編程APP。移動端Nemo的研發成功，使得編程貓更好的兑現了“孩子隨時隨地編程”的願望。同時隨着手機的普及以及手機擁有者的年輕化，編程學習從PC端轉移至移動端只是時間問題。
圖：編玩邊學直播頁面
像傲夢和編玩邊學則屬於由線下開始培育逐漸轉變成以線上為主的機構。前者的定位是從編程認知到技能學習的體系式培養模式，專注線上1對1教學;後者則利用自己研發的多人在線平台進行線上小班教學(6人班)，隨時匹配小班進行教學。
線下機構有瓦力工廠、小碼王、童程童美和卡巴機器人等。以瓦力工廠為例，一位家長如此描述瓦力工廠：“簡單來説就是根據不同年齡的孩子設置不同的課程，三四歲的孩子玩積木，通過情境引入、創意想象等，在老師的引導下搭建各種主題，例如自己搭一個小房子、小汽車，一個圖形，在此過程中培養他們的專注力。大一點的孩子可以附加CPU和小馬達、刷卡器等電子組件，讓機器人動起來。超過7歲的孩子就可以學習單片機原理，自主編程給機器人生命。”此外，瓦力工廠也將於今年推出在線編程業務，目前已經在內部公測。
圖片來源：瓦力工廠
最後，瓦力工廠品牌運營中心張老師對迷惑中的家長支了幾招：
對於機構而言，首先，選擇課程體系完整、課程內容豐富的品牌;口碑、資金實力、資質情況等要全面瞭解。其次，教學氛圍很重要，比起教師的水準，一個老師能否讓孩子快樂並喜歡是非常關鍵的，不僅影響教學效果，更影響孩子的童年心理。另外，很多機構為了賺取更多利潤，告訴家長“不學就晚了”，令家長焦慮的行為不可取。
在家長方面，需要明晰不同年齡層孩子的需求，並且瞭解自己的孩子的性格。不要為了一些過於功利的目的為其做過早、過難的選擇或者人云亦云。
業內人士則針對開篇孟女士的問題給出建議：年齡小的孩子的注意力相對不夠集中，而線上編程教育對集中力的要求較高，所以，低齡兒童更適合線下編程學習。對於家長擔心的學業壓力問題，首先從心理上不要太功利，少兒編程主要是為了開發孩子的思維和能力，不要出於應試的目的。