灌輸教育的有效性_風聞

    加強國際無產階級團結，用組織起來的力量爭回話語權優勢。美國資深傳媒人李普曼説：“製造同意並非一種新技巧。它已經十分古老了。據説它已經隨着民主政治的出現而消亡了。事實上，它是在技術方面獲得了極大的改善”。列寧明白這一點，面對西方強大的輿論宣傳力量，1918年10月，他在一封絕密信中告訴蘇維埃俄國駐瑞士使團的同志：“在法國人、英國人中做宣傳工作時，不要吝惜幾百萬資金。”今天，在“製造同意”的能力上，西方金融資本擁有社會主義國家無法比擬的高效傳播手段、巨大的資金儲備、豐富的運作經驗、嚴密的網絡體系和組織機構及由此形成的更廣泛的國際受眾。龐大的金融資本使無產階級話語權處於極弱態勢，國際工人階級沒有資金優勢就必須有組織優勢，今天的工人階級必須結合新的形勢恢復曾經放棄了的組織權，加強國際無產階級團結和國際社會主義運動的組織協作並由此形成可與國際金融資本主義抗衡的話語權。

    話語權優勢是依靠組織優勢推動的。鑑於資產階級文化佔據強勢地位，列寧曾主張直接用“灌輸”方式。1902年，列寧在《怎麼辦》這本小冊子中批判在社會主義理論傳播途徑上崇拜“自發運動，沿着阻力最少的路線進行的運動”傾向時説：

    原因很簡單：資產階級思想體系的淵源比社會主義思想體系久遠得多，他經過了更加全面的加工，它擁有的傳播工具也多得不能相比。所以某一個國家中的社會主義運動越是年輕，也就必須越加積極地反對一切鞏固非社會主義思想體系的企圖，也就必須越加堅決地警告工人，叫他們不要聽信那些大喊大叫反對“誇大自覺成分”等等的惡劣的勸告者的話。

    為此，列寧同意卡•考茨基“社會主義意識是一種從外面灌輸到無產階級的階級鬥爭中去的東西，並不是一種從這個鬥爭中自發產生出來的東西”]的觀點，並要求無產階級政黨“為了執行這個任務，同自發性進行殊死的鬥爭”。今天國際社會主義事業與國際資本主義的歷史比較還很年輕，沒有多少經驗，更沒有“多得不能相比”和“經過了更加全面的加工”的“傳播工具”。因此我們在奪取社會主義話語權的鬥爭中還不能放棄看似生硬但在實踐上卻是非常有效的正面宣傳甚至“灌輸”的方式。

    亞里士多德説：“學習必須努力，而且免不了疲勞，實在不是娛樂。”娛樂是人類接受教育中最具“自發”性的方式，但可以設問，我們今天學習的知識有多少是娛樂而不是一層層考試即“灌輸”得來的；儘管我們不喜歡這種“灌輸”方式，甚至到處嘲諷這種方式的生硬性，但它確實很有效：它使我們以比“娛樂”方式快得多的速度掌握了那麼多的文理知識，難道我們不能用同樣的不好看但實用的方式攻下意識形態主陣地、奪取話語權嗎？當然可以。因此，要辯證地看待“灌輸”式宣傳與娛樂式宣傳問題，不能單純的把娛樂當成意識形態宣傳的主要方式，更不能娛樂至上。對於無產階級歷史使命和社會主義運動的偉大成就及其意義，主要還是要靠效果顯現週期較長的正面教育。

    灌輸教育的有效性需要組織保障。社會主義運動的最有力的組織就是社會主義國家。在已建立社會主義政權國家，不能放棄學校這個主陣地和體現灌輸式教育的考試方法，將社會主義、共產主義“從外面灌輸到無產階級”的意識中去。對於社會主義思想陣地，無產階級不去佔領，資產階級就必然會去佔領。

節選自：張文木：當代世界社會主義運動中的話語權和組織權——重讀《共產黨宣言》

​    https://www.guancha.cn/ZhangWenMu/2018_07_01_462173.shtml