某些家長用“國學私塾”取代義務教育，傻是真傻_風聞

​不讓孩子接受九年義務教育，是違法的。不讓孩子上學，不因赤貧，不因邪惡，只因自己傻，卻要搭上孩子的一生，雖名“為了孩子未來”，實則是在“毀了孩子”。去年秋天，我去吃席，碰見一位穿着長袍的國學私塾的老師，見他故作高態，便知道這是同不懂“國學”的俗人無話可説。為消除他的尷尬局面，我拋出幾個淺顯的“國學”問題。

本指望他能同我探討一番，孰料塾師聽問後，腦門上立即滲出了許多汗。不過塾師就是塾師，把汗用紙巾一擦，隨即鼓唇搖舌，天南海北地扯了一通，就是不説答案。我就同他一起着急：他着急是因為他啥都不知道，我着急也是因為他啥都不知道。

把孩子送“國學私塾”裏學習，非但是學習，還要替代“九年義務教育”，是一種很嚴重的病，不到晚期，沒法治療。

我們知道，天下少有不愛惜子女的父母。送孩子去“國學私塾”而不去學校，當然也是人們愛惜子女的體現。譬如火是好的，可以取暖，可以烤肉，就把孩子架在火上面烤一烤，心是好心，傻是真傻。

國學館是嚴重偏科的，私塾先生們的水平俺也不敢恭維。他們六德六藝也不全學，就拿出個《女誡》《千字文》《弟子規》“進退”“禮儀”訓來訓去。彷彿會作個揖，會端茶倒水，就是識禮了。至於藝術方面的基本，方程、勾股，也就知其大概。他們不真把“算術”放在眼裏，同現代“算術”的代表數學、物理，劃清了界限。當然也不能對他們要求那麼高，塾師頂多只能教到籠子裏有幾個雞這種高小水平，方程式都不會，高數微積分是想都別想了。他們的理解能力也是有問題的，比方説，子曰“多識鳥獸草木之名”，他們就真拿許多草和鳥給你認，但又沒有一個肯下發一本《植物學》《動物學》，就是下發了也沒人會教，因為他們對基礎知識狗屁不通，卻有信心張口就來，把中學《生物》貶低得一無是處。

你看，所謂“六德、六行、六藝”，明明正規學校裏，語文文言、數學自然、歷史政治、物理化學、道法禮儀，什麼都有，教師也都是各有專長，卻偏偏要“遺世而獨立”，去淺嘗輒止細問又啥都不會的那邊進學，還一口一個“找對了先生”。屁都不懂的碰上懂些狗屁的，就是這副謙卑的模樣。

國學私塾，沒有變通，只有迂闊。對他們來説，射箭才是射，打槍不算；騎馬才算御，開車不算；兔雞同籠才是算數，物理不是。鑑於此，如果外國侵略者打進來了，人家就用弓箭反擊，不用機槍。山東人有一個詞形容這種人，喚作“迂毴”。

國學私塾就是個智商税，如今春天已來，韭菜又會新綠，一茬接着一茬，開國學私塾的賺得很開心。智商税這玩意兒太好收，但也要與時俱進，不能和“國學私塾”裏教的不知變通的內容一樣。

怎麼個“與時俱進”法呢？

倘使韭菜們不認國際了，自然有國學等着，不認國學了，就給弄個科學班。他們似乎是沒什麼共同的特質，但總不外淺嘗輒止，收費昂貴。讓孩子淺嘗輒止十五年，等於培養出來一個處處落伍，除了“聽話”，一無是處的廢物。又沒法考大學，現下家長一過腦子，手一揮，就説“考大學有什麼用”。未來就不這麼想了，可惜已經晚三秋了。

割韭菜的班，才不管是浪費了一家人的錢財，還是荒廢了一個人的一生，人模狗樣地割完幾撥韭菜，人家就跑樂。等你明白過來，人家早跑別的地方辦“科技班”去了。再回頭看看你，你説你孩子學國學學廢了，你怎麼跑到“科技班”討公道？是不是傻？