讀書有什麼用？_風聞

中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，這標誌了中國真的重視教育了。中國一向重視教育，但重視與重視不同，不砸真金白銀的重視都是耍流氓。過去沒有這個條件，現在有條件了。條件首先來自於家庭和社會，這一方面解決了國家投入不足的短板，另一方面導致新的社會公平問題。《中國教育現代化2035》代表了從政策和國家發展戰略方面的可實行舉措，這是大好事。

人們常有這樣的問題：教育對提高收入有作用嗎？其實這個問題還可以擴大到更大的範圍：教育有什麼價值？這不光是對個人收入的作用，還有人格和素質養成的意義在內。用大白話來説，就是：讀書有什麼用？

讀書有兩個基本作用：

1、學習本事，好多賺錢

2、修身養性，豐富人生

這兩個哪一個更重要，一直是一個糾結的問題。中國文人傳統是羞於言孔方物，正所謂君子喻於義，小人喻於利，張口談錢是很丟人的。不過中國文人也很現實，正所謂書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讀書乃是色利雙收的好事。説得雅一點，那讀書就是為了修身齊家治國平天下。其實，説到底，這和人的雙重性有關。

人有動物性，謀生首先是求生存，追求物質生活的舒適也屬於動物性的一部分，傳宗接代更是維持物種的基本要求。但人之所以是人，而不是一般的動物，就在於人有智慧，而且具有有效的積累和傳授智慧的方法。正因為這一點，原始人類對動物和自然界並不佔什麼優勢，但現代人類要是不小心，可以毀滅性地消滅動物物種和破壞自然界。

回到教育，教育是人類傳授智慧的方式，所以教育和人一樣，也有雙重性。有功利的一面，也就是學習本事，好多賺錢；但教育也有精神的一面，也就是修身養性，豐富人生。兩者的關係或許像經濟基礎和上層建築，經濟基礎決定上層建築，但上層建築也在一定條件下對經濟基礎有拉動作用。更多討論就又是長篇大論了，先打住。

回到教育對提高收入有什麼作用。這裏，要分普遍和個例的情況，還要分時代。比如説，A家有遺產，收入從來就不是問題。B家沒有那麼幸運，但改革開放初期有膽子，敢下海，撈了一桶金回來。問題是，這些特殊情況排除後，就要問自己：如果不想依靠六合彩、遺產或者其他飛來橫財，或者嫁（聚）一個大富翁，排除這些小概率人生事件，靠自己可以獲得一個較為舒適、較為充實的人生嗎？如果不能，那要不坑蒙拐騙，要不揭竿而起，否則就只有一條路：混吃等死。如果能，這才談得上教育的價值問題。

據説有兩個諾貝爾經濟獎獲得者的觀點：

1）從芝加哥學派的Gary Becker看來，教育可以增加個人的人力資本，從而使個人在勞動力市場上的生產率提高，從而提高工資。這被稱為教育的人力資本假説，是1992年諾貝爾經濟獎的獲獎理論；

2）另一個主要的觀點是Andrew Michael Spence的信號假説。他認為教育只是一種信號，用來表達個人內在的能力，避免勞動力市場上的信息不對稱的問題，這也是2001年諾貝爾經濟獎的獲獎理論。

這兩個假説對於全世界都是有道理的，要不然也不會得諾貝爾獎了。不能解釋很多問題也是自然的，要不然諾貝爾獎也不用年年發了。不能解釋的最大原因，或許在於教育是傳授智慧的，但成功只有運用智慧才能實現，而這是教育所不能確保的。If you do everything by the book, the best you can achieve is just like everyone else。所以説教育是成功的必要條件，但不是充分條件。也就是説，缺乏教育，就不可能成功；但受到教育，未必一定成功。換句話説，用遺傳和變異來做比方，教育好比是遺傳，最好情況就是你可以做到和前輩和同輩一樣，談不上成功；創新才是變異，這才是成功的要素。

這裏應該特別指出的是，教育包括學校教育和自我教育。既然教育是傳授智慧，從老師那裏學到的和自學的，都是智慧。把教育簡單歸結於學校教育是不對的。這也是那麼多成功人士並未獲得高等教育的學位，甚至沒有完成學業，但依然獲得成功的道理。他們或許沒有得到完整的正規教育，但他們的自我教育一定比常人更多，更深入，更貼近實際。

那麼，作為必要條件，教育能達到什麼呢？

1、教育可以系統地傳授人類已有的智慧。在理論上，人可以從重新發明輪子和刀耕火種開始，而不需要學任何東西，一切靠自己悟性。但誰都知道這是極端低效的。站在巨人的肩上，才能看得更遠，或者至少和巨人一樣遠。這是教育的第一個目的：避免重複學習。

2、教育可以開拓眼界。很多時候，看到成功的例子是激勵自己成功的重要動因。見識多了，看到過別人怎麼做的，自己的成功之路可以少走彎路，或者在看不見路的時候建立信心。這是教育的第二個目的：揭示前人走過的成功道路。

3、教育可以觸類旁通。很多時候，事情都是相似的。城市裏來的學生見識多，常常顯得聰明。他們並不是真的比見識少的鄉村學生聰明，只是他們見過類似的東西，或者較少對新事物的恐懼。這是教育的第三個目的：學會面對新事物、新挑戰。

4、教育可以激勵抽象思維。抽象思維是人類的特質。動物也有傳授求生技能的本事，但沒有抽象思維的能力。人都有樸素的抽象思維能力，但只有系統教育才能培養深層的抽象思維能力，不管是來自學校還是來自自學的系統教育。

對於學校教育和自學教育再囉嗦幾句。學校教育更有系統性，有老師指點，但缺乏針對性；自學可能不夠系統，但要達到一定的目的，也肯定需要達到足夠的系統性，也就是説該有的都不能少，不過自學的針對性更強。

從動力來説，學校學習（尤其是義務教育階段）有點“要我學”，自學則是“我要學”。最好的組合是有老師指點的自學，這就是師徒制了，但這樣的教育成本太高，不利於普及教育。

説道普及教育和精英教育，普及教育的目的是使全體人口儘可能接受最高程度教育 ，這好比工業化生產，不可避免地缺乏針對性。精英教育好比量身訂造，針對性自然更好。理想境界是普及教育的精英化，但這在實際上做不到。首先有一個教育成本問題，其次是師源問題。15億人口中得有3億老師才談得上普及教育精英化，這3億老師還得都是高水平的，這不可能。

那一刀切的普及教育有什麼好處呢？至少可以保證基本質量，不過優秀人才就難説了，可能會被埋沒。但把半吊子精英教育方法用於普及教育，結果是精英依然是精英，但一般人就“被誤人子弟”了。説到這裏，人們很容易把中國教育和美國教育相比較。一般認為，中國的初級教育較好，美國的高等教育較好，這恰好證實了上面關於普及教育和精英教育的比較。初級教育的重點在於保證基本質量，高等教育的重點在於最大限度的開發潛力。高等教育的面較小，容易實現真正的精英教育，但把這個模子硬往初級教育套，容易出問題。反過來也一樣。

回到對於教育和成功的關係的問題，重複一下：教育不是成功的充分條件，但教育是成功的必要條件。也就是説，受教育不等於一定能成功，但沒有教育一定不能成功。再次提請注意：教育包括學校教育和自我教育，通常自我教育需要有一定的學校教育基礎，或者有老師指點，純自我教育而獲得成功的可能性很小。

那什麼是成功呢？不是錢多，不少名氣大，而是按照自己的心願改變生活，不管你對生活的期望是什麼樣的。

教育和天資的關係是什麼呢？人的天資到底有沒有差別，這是一個可以爭論一輩子或者幾輩子的問題。有的教育理論家堅持人的天資是沒有差別的，只有後天的教育和機會的差別。但大多數人都承認，人的天資（包括擅長的事情）是有差別的。每天都有人用這作為班上考分落後或者工作中技不如人的理由，“xxx就是比我聰明嘛”。

教育可以看作天資的發掘機制，好比對璞玉的打磨。説到這裏，這可能是未來幾十年裏中國將加速追趕美國、而美國相對中國的科技優勢一路遞減的重要因素。在過去150年裏，美國的教育程度不斷提高，很多人通過教育作為通向上升通道的敲門磚。現在美國的普及教育已經做到頂了，極少出現有才華的人上不了大學的事情，不管家裏多少窮。換句話説，大浪淘沙已經淘好了，剩下的金就是金，沙就是沙，在結構上的劇變不大會出現了。但中國不一樣，這個大浪淘沙的過程才剛開始。《中國教育現代化2035》裏第三大戰略任務包括“以農村為重點提升學前教育普及水平”，第四大戰略任務包括“推進城鄉義務教育均衡發展。在實現縣域內義務教育基本均衡基礎上，進一步推進優質均衡”，就是説的這個事情。

很多人對中國滿堂灌的教育不滿，但抬頭看看，近幾十年來，中國受教育的人數不管是絕對數量還是占人口比例，都在空前增加。網上吟詩作文之士比比皆是，老實説，很多都有相當高的水平，儘管不是專業的。

文化的白菜花正是普及教育的果實，切莫小看。有一次聖誕節晚會時，在朋友家看老信件，是主人的叔祖父從一戰戰壕裏給年幼妹妹寫的家信，文筆之優美，思想之深刻，絕對不是初識文字的人所寫，他只是一個列兵。共軍老一輩有戰爭大學畢業的美譽，其實都是一幫文盲。但這不是共軍不重視文化，而是歷史使然。事實上，共軍才是現代中國大眾掃盲的第一個大學校。如果今天打仗，相信中國也會有自己的戰壕文學，也會有In Flanders Fields這樣出自無名官兵的不朽名篇。這樣的文化水平全面提高是民族振興的基本。從這點來説，教育是至關重要的。

再多一句嘴：蘭德有一篇研究報告，比較中國和印度的教育，結論是中國的初級教育更好，印度的高等教育更好；中國的初級教育使整個人口獲益，直接推動中國經濟的發展；印度的高等教育只有精英受益，最終限制印度經濟發展的深化。

説了半天，讀書有用嗎？有用的，有大用，但真正的成功不是單靠讀書實現的。就像“交友學習班”可以教泡MM的N種訣竅，但最後是不是泡得上MM，還在你自己。這道理對文憑、名校都是一樣的。中國人對於文憑和名校的迷信是悲哀的，更加合理的高教職教結構只有讓市場規律來決定，政府只能做有限引導。家長、學生的無效投資是很可惜，但這在本質上和股市、房市投錯資是一樣的。怨社會、怨時世，那是怨錯了對象。成功與能力（擴大了來看，還包括關係、家庭背景、天賦等）有關嗎？這個問題應該換一個角度想：於其糾結於自己不能控制的因素，不如着眼於自己能控制的因素，多讀點書，多動點腦筋，多幹點事情，自己改變自己的人生。