李光宇代表：建議嚴禁學校將批作業工作直接或變相轉移給家長_風聞

近些年，在家校教育方面有很多“怪現狀”，例如有家長被家庭作業實為家長作業的問題困擾，學校徵集家長志願者到學校進行衞生打掃工作，甚至個別學校還要求家長到學校執勤站崗、維護秩序。家校教育職責錯位，家長教育負擔加重。

今年全國兩會期間，來自河南代表團的全國人大代表李光宇提交了《關於進一步明確家校職責分工，減輕家長教育負擔的建議》，建議由教育主管部門出台關於家庭教育和學校教育協同配合的系統指導文件，其中應明確嚴禁學校硬性要求學生家長批改學生作業、試卷等學習類資料；嚴禁學校將佈置、檢查、批改學生作業的工作直接或變相地轉移給家長；嚴禁學校要求家長到校從事打掃衞生、執勤站崗等工作。

李光宇表示，一直以來，給中小學生“減負”早已成為社會各界共識，然而家長額外的教育負擔卻有增無減。本應由學校、教師完成的一些教育任務，陸續轉移到了家庭、家長的身上。在學生作業方面，普遍存在着學校對學生家長進行強制性“攤派”現象。

這些“額外的工作”讓家長沒有充足精力從事家庭教育最主要、最重要的工作，例如孩子體質的健康、人格的培養和習慣的養成等，同時也會嚴重影響親子關係，親子關係惡化，家庭教育的效果也不會好。“額外的工作”既模糊了家長和教師之間的責權界限，影響了教育工作者的權威性及公信力，也加劇了家長和老師之間的矛盾衝突，不利於家庭和學校形成教育合力。

實際上，全國各省份在明確家校責權上有過有益嘗試。2016年2月,《浙江省教育廳辦公室關於改進與加強中小學作業管理的指導意見》明確,學校要加強作業管理,不得佈置超越學生能力的作業,不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業,不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤,不得要求家長通過網絡下載並打印作業。2018年4月,《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》明確,嚴格控制學生作業量，作業批改必須由教師完成,不得讓家長批改作業。

但在實際操作過程中，還是有一些“錯位”現象需要正視和解決。李光宇表示，教育減負不是把問題和負擔推給家長，而是應該讓學校迴歸教育本質，家長承擔起家庭教育重任，教師承擔起教書育人職責，明確雙方責權，才能更好地配合起來。

與此同時，“我們要避免家校職責分工的另外一種極端，社會上一些家長認為孩子的教育全靠學校，家長沒義務、也不應該參與。家庭教育工作很重要，開展得如何，關係到孩子的終身發展，關係到千家萬户的切身利益，關係到國家和民族的未來。”

李光宇認為，“瞭解孩子、尊重孩子；創造條件、因材施教；以身作則、共同成長；尊師重教，配合學校”是家庭教育應該承擔的責任，也是家長在實施家庭教育時應實現的目標和操作的方向。這就要求教育主管部門、學校利用“家長學校”等形式，對家長羣體進行培訓和宣傳。

面對這些情況，李光宇建議進一步明確學校教育職責範圍，減輕家長教育負擔。一是由教育主管部門出台關於家庭教育和學校教育協同配合的系統指導文件，明確家庭、學校雙方各自的教育任務、職責，指導家長和學校明確分工、承擔己任、默契配合，促使學生更好成人成才。

其中應明確嚴禁學校硬性要求學生家長批改學生作業、試卷等學習類資料，嚴禁學校將佈置、檢查、批改學生作業的工作直接或變相地轉移給家長，取締家長在學生作業上簽字確認的現象；嚴禁學校要求家長到校從事打掃衞生、執勤站崗等工作。

二是教育主管部門和地方學校應利用家長學校的形式，對家長羣體進行培訓和宣傳，落實國家教育部等九部門下發的《關於印發中小學生減負措施的通知》，引導家長樹立正確的家庭教育觀，進一步明確家庭教育的目標和方向，切實為家長“減負”。

（澎湃）