西安校園暴力：比校園暴力更可怕的是，我們的無能為力_風聞

作者：雷斯林 公眾號：為你寫一個故事 / raistlin2017

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昨天，我在微博上看到一段校園暴力的視頻。

五名學生將一名男生困在樓梯一腳，五人同時對男生用腳踹、用棍子、皮帶進行圍毆。

這位男生最初是站着被打，經不住五個人的拳打腳踢被打倒在地，只能蜷縮在樓梯，雙手抱頭，任人毆打。

每一腳都兇狠地踹在男生的身上，甚至是踢到正臉，每一棍打擊部位都在頭部，期間，手腕粗的木棍被打斷。

整段視頻拍攝時間是五十幾秒，每一秒都觸目驚心，視頻中傳出器械敲打在男生身上的聲音，讓人不忍心繼續往下看。

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讓人更加氣憤的是，目前這段視頻在新浪微博很難搜索到，多位博主反映視頻無法通過審核，即使發出也會被立即刪除。

而且，“西安校園暴力”的話題已經被刪除，閲讀量幾千萬的熱點事件，卻無法登上熱搜。

不解決問題，反而撤熱搜，降熱度，刪話題，這種一葉障目式的冷漠，自我欺騙式的逃避，是校園暴力的最有力幫兇。

難道刪除掉這些信息，這件事就不存在了嗎？

事實上，校園暴力事件遠超我們想象。據統計，校園暴力案件有個1：7的黑數，也就是每查獲一起此類案件，還有7起是未被查獲的。

這些未被查獲的案件，藏在施暴者打人之後得意的嘲笑生中，在被施暴者的哭泣聲中；藏在施暴者與人炫耀的談資中，在被施暴者驚醒的噩夢中。

2018年3月29日，雲南昭通初一女生在寢室被9名同學毆打，邊打邊問“錯沒得”。被打女生始終沒有開口説話，也未還手，直至被打翻在地上。

2018年6月8日，廣西柳州發生校園欺凌：兩男子用鐵鎖狂砸踢打女生。

2019年初，香港馬鞍山一間中學爆出校園暴力事件，一名男生在教室遭約7個同學按倒在地並用椅子圍困，這幾個男同學一邊嬉笑，一邊多次拍打其屁股，其他男生則在旁起鬨。

難道刪除掉這些信息，校園暴力對這位男生產生的傷害就不存在了嗎？

知乎上一位被施暴者在成年之後回憶起校園暴力：整整十五年，在那一間我被他們毆打的教室中，他們欺凌完我順利離開，只有我，被無盡的恐懼困在裏面，十五年都沒有走出來。

一個人在未成年時期最重要的是：要有足夠多的安全感與信任感，這是建立健全人格的基礎，這關係到未來他將如何與這個世界相處。

而校園暴力無疑是對安全感與信任感最大的摧毀了。

自卑、恐懼、絕望、不安、焦慮、抑鬱將會伴隨這個孩子的一生，即便是長大成人，成家立業之後。

並且，當一個孩子無法有效處理這些負面情緒時，就會產生極端偏激的自殘、甚至自殺行為。

2016年，在兒童節這一天，青海省海東市互助縣的一名初中學生陶成鵬，喝下一整瓶劇毒農藥，結束了自己年僅15歲的生命。

在整理孩子遺物的時候，家人意外發現了陶成鵬留下的三封遺書，其中一份遺書是寫給老師、父母和弟弟的，在這份血跡斑斑的遺書上他寫道：你們的學生、孩子、哥哥對不住你們，我因受不了幾名同學的欺凌，所以選擇離你們遠去了。

可問題是被欺凌者的自殺，不會對欺凌者產生任何影響。

就像《非自然死亡》中三澄美琴説的那樣：他們一定會轉學，改名，開始他們嶄新的人生，徹底忘記你的死，開開心心地活下去，他們也絲毫不會感受到，你的痛苦。

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這段視頻，根據學生校服和爆料人提供的位置，事發在陝西西安未央區。

據北青報記者向未央區公安局工作人員向證實，視頻中的事情發生在今年1月份，事發後，當地公安部門、學校及涉事學生的家長都曾參與處理，這件事的處理結果是：

由於涉及到未成年人，所以主要對涉事學生進行了批評教育。

WTF？！ 批評教育有用嗎？

家庭教育中聽到最多的一句話，是“他還只是個孩子啊”

“他還是個孩子，算了吧”。

“他是個好人，只不過有點衝動…”

“他本性不壞，但是…”

“他平常不這樣，今天心情不太好，你讓讓他…“

有部電影《伊甸湖》，講述一對熱戀中的情侶週末到湖邊度假，卻被一羣胡作非為的少年攪亂。之後食物及車鑰匙被偷，被一羣十幾歲的少年窮追猛打，不整死二人誓不罷休。

電影的結局尤其絕望，女主角逃到其中一名施暴少年的家中，家長為了袒護孩子將女主角殺死，殺人的少年隨着手機視頻的刪除消失在人羣中。

影片中主謀少年作惡沒有懲罰，未成年就是一把保護傘，不管幹什麼都不會有多大懲罰。

抱着這樣原始愚昧觀點的大有人在。

世界上有多少是人性本惡的？大多數在傷害其他人的時候並沒有意識到會給別人造成多大的傷害。

無辜的受害者應該為此買單嗎？他們受到的傷痛伴隨着年齡越來越大持續的紮在心底，那股不自知的惡意一遍又一遍的在低落的時候，難過的時候，回憶的時候沖刷着他們。

而學校的教育在某種意義上和家庭教育一樣，認為孩子“本性不壞”，能聽從勸導接受改正，只要面談的時候態度誠懇，及時認錯。

老師和領導只會冠冕堂皇地説“你換成被傷害的同學想想“，”父母含辛茹苦把你們送這兒唸書，你換成他們會怎麼想“，”我在你這年紀的時候都…。“ 

站在成年人的高點俯視孩子們，是大多數老師和校領導的通病，覺得孩子能分清楚利弊，知道好歹。你們試圖把自己和孩子換位思考一下嗎？有沒有嘗試觸及未成年人的思考領域去溝通，説到底還是成年人的傲慢。

知乎上有一句話：“有一些人，他們不適合做老師這份職業，他們缺乏共情，缺乏耐心，缺乏為孩子考慮的心。有些校領導為了政績，為了臉面，一味地壓制受害者。**他們不明白孩子的世界比成年人的世界更殘酷，童年的血色青春下，赤裸裸的弱肉強食。**他們更多的時候是不想明白。”

學校里老師領導對校園暴力的視而不見，以及整個社會對校園暴力態度的冷漠和選擇性忽略，都成為了殺死受害者的幫兇。

讓我們心驚的不僅僅是暴力本身，還有羣體性緘默。

而最令人失望的現狀是，法律在校園暴力面前的無能為力。

未成年人保護法第五十四條：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕，減輕或者免除處罰。

我國《刑法》規定，未滿14週歲的未成年人犯罪不承擔刑事責任，已滿14週歲未滿16週歲的未成年只對八種較為嚴重的犯罪承擔刑事責任。已滿16週歲的人對所犯的所有罪行承擔刑事責任。

而這幾乎成了未成年人犯罪的藉口與保護傘。

2012年，10歲女童電梯內毆打1歲半男童，把他帶到25樓後，男童從25樓墜下身亡，因為是未成年人，此事沒有任何後續處理。

藍極速網吧縱火案，未滿14歲的孩子因為不滿網吧工作人員隨後放火燒死25人，免於刑責。

14歲之前，韋某曾掐死一名兒童，被抓到後給另一名兒童灌農藥，涉嫌殺害兩名兒童，免於刑責。

14歲後殺人未遂，重傷一名女童，從輕減刑，19歲出獄後姦殺一名11歲女童。

14歲男孩，殺人之前5個月用刀將一人捅成重傷，在等待傷情鑑定時將同學殺害。

被抓後仍不悔改，説我就是想弄死他，反正我才14歲。

因年滿14，在檢察院堅決抗訴下，才被判無期。

三名未滿14歲未成年人夜晚竄至一小學宿舍，搶劫殺害了一名52歲的女教師。

處理結果，不負刑事責任，送往工讀學校。

那麼問題來了？法律究竟是保護弱者還是保護守法者？

未成年人對於成年人而言屬於弱者，未成年人保護法中保障他們的合法權益也是為此。

但我們在討論未成年人傷害未成年人時卻沒有一個可以衡量的尺度。

網上有個段子：趁年少還能做點出格的事兒，長大後就沒機會了。

我想説的是，互聯網時代讓大家對於信息掌握的差距逐漸縮小，未成年人在知識層面上的瞭解並不比成年人少，反倒是價值觀世界觀處在萌發和建立的邊緣。

未成年人保護法是不是隨着時代的進步做出相應的調整？未成年人並不是曾經懵懂、心智不全、單純爛漫的羣體了，我們時刻都處在信息、知識包裹的生活中。

電影《心靈捕手》中有段對話，總結起來大概是：“一個被知識武裝起來的壞蛋才是最可怕的壞蛋。“

未成年人不是壞蛋，但如果沒有被教育正確的觀念，導致走上歪路，又清楚的知道自己做任何事不會受到懲罰，這對於任何人而言都是一顆定時炸彈。

法律應該是籠子裏關起來的猛獸，守法的人不把手伸進籠子，安然無恙。

不守法的人，擅自伸進籠子被咬傷，怪不得誰，哪怕他是未成年人。

“世界好像經常不小心裂開了一個口子，讓人看到了一眼後面的齒輪。“

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