即使是科學家，也不一定非要懂英語_風聞

因為有人對英語一竅不通照拿諾貝爾獎。

以下是一篇以前的舊文：

英語教育制度可否改革了？

據《中國青年報》報道，因為大一、大二的英語考試一次都沒及格，也沒有通過四級考試，按學校規定，成都理工大學大四學生邵周成將拿不到畢業證和學位證。但他7.8萬字的畢業論文“超過一般的本科畢業論文水平”，校方決定破例全文公示其論文，公示無異議後“准予這位‘特別(怪才)學生’畢業並授予其學位”。

　　能寫出一篇讓本校和外校眾多教授讚賞的畢業論文，並被視為“或許今後是人才”，説明邵周成的專業水平已完全達到了本科畢業的要求。但按照目前的教育制度，專業知識學得再好，英語不行一切也免談：過不了英語四級考試關就拿不到學位證，校內英語考試不及格就拿不到畢業證。

　　如果成都理工大學刻板地按規定辦，一名極為有潛質的物理人才很可能就此消失。尤其是，拿不到畢業證和學位證的大學肆業生，別説從事學術研究，就是找工作估計也很困難。　　由此，很可能拿到畢業證、學士證的邵周成謝絕一些老師讓他讀研的建議，決定找工作，就令人意外卻也不難理解了。畢竟，讀研勢必又要過英語關。即便有高校肯破格招他讀研，畢業時又得過英語六級關，以後評職稱，英語也是繞不過的檻。除非有關方面把英語與學歷、職稱脱鈎，否則他這輩子就別想在物理學方面有所成就了。所以不如早點工作掙錢。

　　這一結論很讓人心酸。但英語門檻扼殺大量優秀人才卻是不爭的事實，得到大學特授學位的邵周成還算是幸運的。

　　英語的確有助於國際交流，但在很多場合，哪怕是需要閲讀大量外國文獻的科研領域，英語也並非不可或缺。如獲得2008年諾貝爾物理學獎的日本科學家益川敏英，就對英語一竅不通。

　　邵周成會成為下一個益川敏英嗎？有可能，前提是教育部不再把英語列為各類考試的必考科目。否則，拿到大學畢業證和學位證，可能就是邵周成一生中最大的“學術成就”了。

　　幸虧益川敏英不是中國人，否則英語不行，他可能連高中都考不上，更別説當大學教授，成物理學家了。在畸形的英語教育主導整個中國教育體系的時候，有多少像益川敏英那樣在語言方面沒天賦卻在其他領域有着極大發展潛力的天才被埋沒了，誰也説不清。

　　以研究生入學英語考試為例，由於題目太難，導致許多高校為了保證錄取名額不得不在專業試題上降低標準和要求，這顯然已經阻礙了相關專業的人才選拔。

　　英語作為外語只是交流工具，怎能成為選拔人才的標準？為什麼要把外語放在比母語更重要的位置？這些問題，各界已詬病多年、反思多年、探討多年，但總是難見變化。於是每年就免不了有不少類似邵周成這樣的學術天才而非語言天才大學畢業遭遇尷尬的事件頻發――就在邵周成那所學校，不是還有論文優秀而英語四級未過、難以拿到學位證的學生嗎？

　　成都理工大學對“特別學生”特授學位的做法獲得了輿論廣泛褒揚。但也要清醒地看到，邵周成只是個案，還有更多的“邵周成”該怎麼辦？但願英語掛科畢業生寫出優秀物理論文被特授學位的新聞能對有關方面有所觸動，並着手改革已經僵化的英語教育制度。