那個非985、211的考研生，你並不知道自己輸在哪裏_風聞

　　今天，在觀網上又看到一篇非985、211本科考研，被985、211學校拒絕的文章。如果不是有人在炒作，那麼，我覺得，這個同學，應該沒看清楚自己輸在哪裏，這個，不一定是本科出身！

　　這位同學強調的是，自己筆試成績第一，老師提的問題自己知道，應該回答得不錯。但他沒有説明的是，自己為什麼要考這個學校這個專業這個導師，自己考研只是為了學歷提升，還是真正想研究點什麼東西！也沒有説明，自己在本科期間，在學術研究方面有什麼想法，有什麼成果。

　　非985、211學校的學生考上名校研究生，我身邊有兩個，一位出身首都師範大學的、一位出身某普通外國語大學的，他們最終考上了人民大學的研究生。其中一位，曾報考浙江大學，筆試成績也不錯，但最終未被錄取（該同學是年級第一，本科期間參加過課題研究，在學術期刊上以第一人發表過論文）。

　　研究生，顧名思義，就是要鑽研一門學科，提出自己的看法和見解，而不是像高中生和本科生一樣，書本上的“1+1＝2”我熟記於心就行了。如果只是為了一個研究生學歷和985、211的門牌，反而，在工作中增長自己的能力更重要。因為，許多公司第一眼看的，仍然是本科學歷，要麼，你在圈內混出點聲響了，已經證明了自己的能力。好像現在只有公務員和政府單位，才一視同仁，不卡第一學歷的。

　　這位同學，選學校和專業時，不知道事先做過功課沒有，要選哪位導師？這位導師有什麼學術地位和成果？他的研究方向和價值觀是什麼？自己能否跟上導師的思維和節奏？這些東西，其實，在度娘上可以查個大概，如果再找找同學什麼的問問，又可以知道得更多。初步選定了後，還應該爭取提前向老師彙報一下自己想拜師的打算，自己對老師的哪個方面的研究比較感興趣，有想法做點事。這樣，就不是無的放矢了。

　　我有位晚輩，是某名校的本科生，在校期間，雖然沒出什麼研究成果，但思維活躍，很對老師的脾胃。他們有位導師找他談，問他願不願意到牛津去讀博，他可以推薦他。這個同學想了半天，最終決定，還是在國內讀研，因為，牛津博士的畢業率好像只有20%，他的思維和研究方式不一定適合在牛津。這種方式，是他們學校學生的標準思考方式。在做事前，要先做許多功課，最終確定，自己到底想要什麼，能否做，該怎麼做，最壞的結果是什麼。這種方式，是大家都知道該這麼做，而許多非985、211的本科學生，他們身邊不一定有這樣的同類。這位同學曾説，他們學校同學的學習去處，一般是圖書館、晚上宿舍樓旁邊的咖啡館（可以靜心看書），業餘生活喜歡參加學術交流會、體育或者社會實踐，而他高中的一些同學，考入一般院校的，經常曬的就是，今天睡到中午才起來，又翹課了，晚上他和週末，又該到哪裏去happy。

　　我在公司曾面試過一個浙大的女碩士。她非常有禮貌，座姿端正，注意傾聽，能跟上面試官的思維和節奏，適當地表達（而不是非常自我）自己的想法和看法。在和我一起離開面試室時，她主動把桌上的草稿紙收掉，順手關掉燈和空調。而這，是公司裏許多非985、211本科、碩士員工所不曾留意，也做不到的。雖然，我曾經強調、提示和批評他們多次，但不扣錢，又故態復萌！

　　對這位想努力考入985、211的同學來講，你真的進去了，你可能會發現，其實，並不適合自己。這些年，985、211的博士、碩士，用極端方式解脱自己的不少了。

　　也許，我們該改革的是，考研的組織方式和選拔標準，高考的方式雖然公平，但對研究生以上的選拔培養而言，反而不一定準確。例如，某些985、211的學生就抱怨，他們的學業壓力大，要應付考試型的研究生考試沒得時間複習，而哪些學習要求輕鬆的院校，只要自己想學，針對考研的準備時間要充裕得多。

　　另一方面，對考生而言，我覺得，你應該更清楚地知道，你為什麼考研，準備考研後做啥，別當個糊塗人，卻只抱怨是機會不均等。