清華“錢班”十年砥礪 錢學森之問找到答案了嗎_風聞

　　如何培養科學大師？這是高等教育不斷嘗試回答的問題。10多年前的“錢學森之問”，引發了一系列措施出台。“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”於2009年啓動實施。

　　該計劃旨在培養拔尖創新人才，又名“拔尖計劃”。包括北京大學、清華大學在內的十餘所大學加入了這場“試驗”，數學、物理、化學、生物、計算機5門學科開啓了新的人才培養模式嘗試。同年，清華錢學森力學班（以下簡稱錢班）成立，成為入選“拔尖計劃”的唯一工科基礎班。

　　彈指一揮間，十年過去了。清華錢班的早期學子或繼續深造，或已開啓職業生涯。他們曾在錢班有着怎樣的體驗？錢班的培養模式又對他們的科研或職業生涯有着哪些深遠的影響？科技日報記者帶着這些問題採訪了清華錢班的早期畢業生。

　　數理基礎深 鐵杵磨成針

　　能夠進入清華錢班的學生可謂是“優中選優”，前四屆每年招收的30名新生中，各省高考理工科前十名自動獲得面試資格，再進行篩選；清華新生入學前3天，可以報名申請筆試，筆試通過者再經面試決定是否被錄取。這其中也不乏全國數學、物理競賽一等獎獲得者。大一、大二學年可以按自身意願申請退出，後續還會有優秀的其他學院學生補錄進來。

　　“錢班各科目授課教師幾乎是學校裏本學科最頂尖的科學家。”錢班第一屆（2013屆）畢業生、麻省理工學院在讀博士生周嘉煒在接受科技日報記者採訪時表示。

　　“在2009年設立之初，錢班就強調為學生未來的發展提供厚基礎和大平台，因此我們雖然是工科生，但是整體的數學、物理基礎課的要求都要比其他工科專業高一些。”同為錢班第一屆畢業生、現工作於中國空間技術研究院的倪彥碩告訴科技日報記者。

　　周嘉煒回憶，當時老師上課之餘，還會給學生布置一些研究課題，這些對於本科生來説極具挑戰性的工作能夠有效加深“菜鳥”們對某些數學原理、力學規律的理解，也能很好地磨練學生的耐性。

　　“當時有限元課程的期末考試並非一紙試卷，而是幾個人組成小組，分工合作，共同編寫一項力學分析程序。”周嘉煒説，全班同學花了整整半個學期的時間“磨”這項讓“菜鳥”們抓耳撓腮的程序代碼，在此過程中，他自學了很多數值理論和方法，培養了初步的自學習慣，至今仍受用無窮。

　　正如倪彥碩所説，錢班特別注重對學生學習能力的培養，如多項課程均要求學生課上與課下的投入時間比高達1∶3甚至1∶4。“夯實的數理基礎加上自學能力的培養，讓我在後來研究生學習以及工作中均能根據需要擴展自己的知識網絡，也不會在使用高級數學、物理工具時‘捉襟見肘’。”

　　導師“配發”早 學生科研好

　　記者採訪的4位錢班學生均明確了導師制對學生科研能力培養的優越性。

　　“錢班自新生入學以來便提倡尋找自己感興趣的課題，接觸相應的導師並獲得指導，導師也很關心學生自身的發展。”周嘉煒説，錢班擁有自己的科研項目，從大一、大二的“學生研究訓練”（SRT）到大三的“開放式創新研究挑戰”（ORIC），每位學生都可以較為自由地選擇不同課題和多位導師。

　　周嘉煒認為，科研能力在課堂上很難學出來，只有真正動手做實驗、做研究，方知內裏乾坤。當其他工科專業的大一學生在繁重的課業之餘抓緊時間休閒娛樂時，他的很多同學已經拿起飛機模型，走進風洞了。

　　錢班2010級學生張季（化名）回憶，大三參與的一次科研項目讓他至今記憶尤深。該項目既需要數學建模模擬計算，又需要實際操作實驗進行結果驗證。計算值與實際值的不匹配把他“折磨慘了”，後來通過反覆調整理論模型參數以及實驗參數，才使二者實現了統一。自此之後，張季在學校讀博深造期間，仍堅持在建模的同時主動跟進合作單位負責的實驗情況，並根據階段性實驗數據不斷優化自己的理論模型。在他看來，這是一種科研的態度，更是從錢班最初的科研訓練中獲得的寶貴財富。

　　正是錢班不遺餘力地為學生提供上好的科研環境和條件，作為一個本科班級，其學生一畢業便就業的寥寥無幾。

　　據清華大學官網，截至2017年7月，錢班畢業100多位同學，幾乎全部繼續攻讀研究生，去向基本為錢班的隸屬學院航院、清華外院系，以及海外名校。海外院校主要為麻省理工學院、哈佛大學、加州理工學院、斯坦福大學等高等學府。

　　因材施教難 改革仍向前

　　頂級的學生配備頂級的教師，錢班自誕生起便具“豪華陣容”。但作為我國高等教育事業中的一畝“試驗田”，錢班也只能“摸着石頭過河”。

　　“錢班招收的學生之間存在差別，教師在教學指導過程中可以更加註意因材施教，不能只按照最頂尖部分學生的水平教學。”這是倪彥碩從一個學生的角度談及錢班改進點時最大的感觸。

　　“我希望錢班更傾向於學生綜合能力的培養，而非單純的科研能力訓練。”在張季看來，本科生還未對自己的能力和目標形成較為明確的定位，對今後的人生道路尚處於探索階段，因此希望有更多的多元化引導模式。

　　“大一學年，在一次80小時完成複雜項目的極限學習活動中，我接觸到了很多工程應用方面的知識和案例，從此逐漸喜歡上了工程學。”李仲（化名）在接受科技日報記者採訪時坦言，自此之後錢班的數理基礎教學和“進實驗室”的引導讓他感覺“不太適應”，他更想接觸一些與生產、實際應用相關的領域。大一結束之際，他自願離開了錢班。“但正是錢班的培養模式給了我愛上工科和改變的機會。”

　　不過，在這場摸着石頭過河的人才培養試驗中，錢班一直在變。“錢班背後是無數教育者的心血，學生培養方案几經大幅度改變也證實了校方正不斷改進。如今錢班的導師不再侷限於清華本校，而是凝聚了越來越多的自全球範圍不同學科以及企業和管理界的志同道合的優秀導師。”李仲説。

　　那麼，錢學森先生既是空氣動力學領域的頂尖科學家，又是引領我國航天事業發展的偉大工程師，而以錢老命名、致力於尋找錢學森之問答案的清華錢班能否培養出第二個錢學森？這需要時間來驗證。 （來源： 科技日報）