不是傻就是壞！評論《一元二次方程不會解，美國大學生到底是不是比中國大學生差？》_風聞

作者不是讀書讀傻了，就是壞。

        鼓吹了半天，用結果説話。前半段不就是説，精英教育嗎？培養出一幫精英統治一幫教育出來的“白痴”。達成富者恆富、貴者恆貴的目的嗎？從結果來説，西方的列強或曾經的列強擁有着這個世界最發達的國力，培養出來一幫能被白左忽悠的廢物，這叫有思考能力？“為全世界的貧苦人謀幸福”？天天琢磨怎麼搞亂別的國家，唯恐天下不亂，以謀求自己的私利，這就是作者所謂：“人為什麼而活：貢獻社會的人生目的”？

能讓作者忽悠的，得是多麼傻的瓜啊？

        我們國家教育是有問題，但絕不是作者説的什麼“自由發展”。

我們國家教育的主要問題是在教育實踐過程中不重視教育得到真理的過程，過於注重教育學生記住“真理”這個結果。使明明是非常快樂的學習知識的整個教育過程枯燥乏味。這導致明明是真理，但學生覺得你在騙他。或者學生學的一頭包，厭棄學習。

比如我們國家的文史教育，中國近代100多年，什麼道路都試驗過了，但一點點進步事業都推進不下去，馬上就要亡國滅種了。中國人民最後發現像法國、俄國那樣搞大革命，將保守頑固的（反動）舊的統治階級消滅掉，才是建立現代的、工業的新中國的有效方法。中國當時的政黨、政治團體中，僅有少數幾個政黨或組織看到了這條道路，而只有共產黨看到了，並有執行能力來實踐這條道路。所以共產黨28年奪取全國政權，走社會主義道路，是歷史的必然選擇。這樣一個簡單的實例，我們的教育卻略過中間，輕描淡寫，案例單薄，僅強制要求學生記住結果。學生當然認為這是政治口號，假大空，騙人的。再有一兩個歷史發明家告訴學生一些似是而非的歷史細節，一下就將革命受益者的後代培養成反祖國、反體制的“新人”

再比如，我小時候接受的化學教育，突然間碰到一大羣陌生的用拉丁語標識的化學符號、化學名詞、公式，這是什麼鬼？直接懵圈了，滾犢子。當我成年後，有一天在網上看到BBC製作的紀錄片《化學史》，介紹的化學家的由來，早期化學家是如何用當時簡陋、原始的科學儀器發現新的元素，並如何給這些元素命名的。門捷列夫是如何利用當時的化學家發現的新元素，利用數學方法發現和總結出了《元素週期表》。我發現化學太有意思了，這門科學是如此有趣，令人振奮。可惜我已經過了接受教育的黃金年齡，僅能將此作為個人的愛好。

英語教育也是一樣，在我成年後我才接觸到了原來，英語單詞也是有”偏旁部首“的，語法之所以這樣也是有淵源的，當你瞭解到這個過程，你就會發現知識是如此有趣，知識量也並像想象中的那麼大。

我個人的歷史、軍事、政治之所以好，恰是因為小時候，我無意識中發現了這些知識中的過程，它的規律。發現了其中的竅門，自然就覺得有趣，具備了自學的能力。

       我國現有的義務教育體系來源於近、現代歐洲，歷史證明這套教育體系是有效的。歐洲、北美、蘇俄、日本、中國、朝鮮、韓國……現後走向工業化這條致富康莊大道的國家就是明證。恰恰，80年代，英美日等國家開始搞所謂的”快樂教育“，搞”減負“，把大多數人培養成”傻子“，舊的既得利益者將孩子送入”私立學校“繼續嚴格的進行傳統的教育方法。一方面實現了“富者恆富、貴者恆貴”的目的，另一方面，這些國家不約而同地現後走上了衰敗的道路。

        觀網的網友大部分是工業黨，天生對這些忽悠人的“理論”保持警惕，作者把這些文章發到這裏來，純屬找罵。