如何阻止 18 歲女兒捐獻器官？_風聞

樓上已經説了捐獻器官的流程説明，我想補充的是一些理論和情感上的誤區。

理論上,家長不必太擔心遺體完整性被破壞，捐獻器官不等於捐獻遺體，捐獻了器官的遺體不一定會被再接受。

你怕遺體完整性被破壞，教學工作上也很重視。捐獻的遺體一般用於醫學院教學工作，以方便學生觀察瞭解完整的人體系統構造，完整性缺失的遺體（如心臟，腎，肝已捐獻）既不方便用於教學工作，也難以灌注固定，除非你這具遺體特肌肉組織都健康完整（一般是年輕人，有健美習慣），那還能做骨骼標本。

情感上，雖然遺體捐獻和器官捐獻不同，但是表達的氛圍和精神是一致的，我建議你和你的孩子親自去感受下遺體捐獻現場，先了解你孩子所説的事。

如果你從來沒真正走近去了解這件事的莊嚴和偉大，你當然也很難聽進去不同的看法。

就像我還沒走近之前，也是想象不出具體，記得當時因為剛正式進入醫院實習那會上班忙，夜班累，還常常碰到奇葩的患者家屬，就連上網也時不時見到各種抱怨聲，天天負能量都很多。

師姐看我總是悶悶不樂，就説正好今天有遺體捐獻的儀式要求醫院各科室出個代表參加，要不你去參加一下，正好賺一點時間休息。

我想想有儀式時間應該不長，就想着偷懶去了，正好也從來沒有參加過遺體捐獻儀式。

去的路上我昏昏沉沉，還沒睡醒樣子，心裏還想着怎麼把地點放的那麼遠。然而，到了現場後我一下子晃過神來了。

先是在默哀，然後上前獻花，家屬眼裏的雖然依然閃着淚花，但和醫院病牀前的眼淚不同，有許些釋然，許些安慰。

與醫院的icu相比，雖然氣氛同樣讓我感到一種生命的重量，但icu裏讓我覺得無奈，而捐獻儀式上的這份重量卻讓我感到希望。

這份希望，是逝者對生者的信任與期望。

捐獻者是來自陶山的戴阿芬老師，聽介紹説曾被檢查出患有惡性黑素瘤之後，經歷過4次化療，2次放療。

雖然最後沒有出現生命的奇蹟，但是在治療期間，由於很多素不相識的好心人為她奔走、捐資，讓她萌生了捐獻遺體的想法。

這個世界上，有一部分少數人在用生命的餘輝點亮更多人的生命。這些人雖然少，但份量卻很重，他們是真的對醫學事業有期待，有信任。

和這些人相比，我們那些爭吵和負能量，乃至我們這個人，似乎都顯得極其渺小。

曾經我在醫院裏看多了太多無奈和眼淚，有那麼一刻，我認為我們所做的努力，不過是在拖延時間而已。生死有命，該及時行樂。人在生死的自然規律面前是渺小的。

然而，當我走在人體科學館，看着那些擺在走廊上的人體圖譜，那些浸泡在藥液裏的人體標本時，我頓時覺得比起生死有命的規律，人類對於生命發展的努力與傳承更令人震撼。

圖是學校官方科普館的介紹圖，人體科學館一般禁止拍照

比星空更大的是人心，地上的細胞不比天上的星星少。

我時常想起上解剖的第一節課上，我的老師曾對我們説:“其實你們現在所學的東西，並不只是站在巨人的肩膀上，更多是來自一個個單純普通人的身上。”

他們之中有些人曾有着不幸的命運，卻仍然對我們有殷切的期望。

他們可能只是社會上的少數人，卻願意將死後僅有的軀體留給我們醫學。

他們只是少數人，但也足夠成為我們走下去的動力了。

對於我們醫務人員而言，所有的流言蜚語，一旦與性命相托的期望相比，都不過是渺小的。

同樣的

對於那些熱心的志願者而言，所有的世俗常規，一旦與雪中送炭的救人相比，也不過是渺小的。

作者：元宿

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