週末玩什麼：我們在《作業瘋了》裏重温暑假的最後一天_風聞

可愛同事們花了小半個下午，對着一張小學數學試卷做得津津有味……

“週末玩什麼”是來自觸樂編輯們的每週遊戲推薦。每週末，我們都會各自推薦一款當週的新遊戲（偶爾也會有老遊戲），它們可能是PC或主機遊戲，也可能是手機遊戲，來供大家參考、選擇；也可能是集體品評一款熱門或有特色的遊戲，給讀者朋友們提供一款遊戲的多個視角。

當你在週末賴牀，沒決定接下來玩點什麼好的時候，不如來看看我們的選擇裏面是否有你感興趣的，也歡迎讀者和開發者朋友們向我們尋求報導。

《作業瘋了》是一款模擬做作業的解謎類遊戲，遊戲將背景設定在小學，試圖讓玩家再次感受小學生被作業支配的恐懼。作為解謎遊戲，《作業瘋了》中的“作業”更像是小遊戲合集，當然，在設計上確實很有作業的風格。所以，儘管名義上是“小學作業”，實際難度卻也不小——或許它更多的是給懷念小學的大人們玩的。

本週觸樂編輯部遊玩了《作業瘋了》的Demo版本，這款遊戲定於6月14日上市，試玩版提供了一份作業套餐，包含30道題目（以數學題為主）。

其實編輯老師們對這款遊戲的看法並不一致，有的覺得難度低，有的覺得很容易；有的覺得寓教於樂，有的覺得趣味性還不夠。個人看法不同，這都是可以理解的，不過，我們都感謝這款遊戲，讓我們重温了暑假的最後一天。

載入界面，左上角鬧鐘顯示的時間非常真實

李應初：我是本羣“提醒做作業”小助手，和我一起迫害學生黨吧！

數學是噩夢。

我曾經認真分析過我和它八字不合的原因——到底是計算能力不行，還是思維活躍度不夠？我上過很多輔導班，真的很多。不同數學老師家的客廳樣式我現在還記得清清楚楚，但具體學了什麼卻早已忘到深巖之洲去了。

這個恐怖的學科在漫長的學生生涯中時時刻刻地與我作對。高中數學會考，我是班上僅有的兩個沒有拿到“A”的麻瓜之一；整個高二，我在數學卷子上見過了幾乎所有匪夷所思的分數；高考的時候，我丟掉了一半的選擇題——整整25分！

在那個腦子沒有燒掉的時間線裏，我也許已經從某知名學府畢業，開始了996的人生。

數學總能讓我有一種生理上的抗拒，但是帶有趣味的題目就要温和一些。從這一點上來説，《作業瘋了》還算比較“友善”。

從我的視角來看，《作業瘋了》的難度不算太高。在試玩版放出的30題中，有一部分是看一看就能解答的，另一部分需要稍微打一下草稿。題目上方給出的倒計時時間條壓力也不算太大，大概5分鐘左右才會失去第一個“笑臉”——它們一共有10個。

老師，我會！

答題界面側邊提供的計算器算是比較人性化的設計——尤其是對於我這種簡單加減法都偶爾會算錯的人來説。與考試的流程相近，一次只有答完全部5題才能看到最終的結果——是涉險過關，還是被媽媽暴打一頓，甚至被扔出家門，殘酷的命運總是在最後揭曉。據其他數學本當上手的老師們説，答對全部5題即可進入第二學期。很遺憾，我最多隻能對4題。

遊戲的亮點在於一些有操作性的題目。諸如“排練數字”和“孔融讓巧克力”這類的題目很好地體現了電子遊戲的優勢，讓解題過程更加直觀。正是這些題目使得遊戲過程有了一些趣味性。不過，由於可操作性帶來的低試錯成本，有時候解題就不需要太講道理，窮舉法變得更加可行——如果要認真討論遊戲作為教材的功能性的話，這其實是需要注意的一點。

可以操作的數學題

令人驚訝的是，《作業瘋了》能把遠離課堂的我們帶回到聚在一起討論題目的時光裏。如果説社交媒體上偶爾出現的“誰敢相信這是一道小學奧數題！”，或是“某幼兒園的入學考試題，你能做出來嗎？”會引起一段時間的討論，那麼這款遊戲就相當於上述“震驚”的一個合集。大人們想着，笑着，把過去的時光裏的某個切片作為生活的調劑。

但是對於學生們來説，這就是生活的全部。

“被扔出家門”的難過往往比不上內心的自責

距離今年高考還有10天。我的朋友昨天在羣裏抱怨説，自己的表弟“死到臨頭”還在和女孩子連麥玩《王者榮耀》。我把《作業瘋了》發了過去。

希望那個男生玩得開心。

牛旭：作業瘋沒瘋我不知道，但因為不能作弊，我快瘋了

我是個壞學生，我並不為此自豪，但這是事實。

對於數學，我從來都保持着厭惡的態度。印數學題的紙是好紙，油墨味道也好聞，可偏偏那些靈巧可愛的阿拉伯數字組合在一起就像食肉的螞蟻，它們順着我的手指爬到耳朵上，鑽進腦袋裏，怎麼搖晃都倒不出來。盯着那些冷冰冰的白紙黑字實在太令人窒息，我想我需要空氣，我需要看到生命，於是我總選擇逃跑，看小説、畫畫、幫樹葉搬家、跟野貓説話……

我的確看到了很多生命，包括生命特徵非常旺盛的數學老師，她手裏拿着一張17分的試卷，告訴我需要認真習題，不然將來一定要去保衞科接替王大爺的崗位。

請讓我重複貼出這幅截圖，我被扔出去過，我笑不出來

我實在是太討厭數學了，如果不是為了評測，我應該永遠不會打開《作業瘋了》才對。

但我還是鼓着勇氣打開了它，小學的題目嘛，就算自己答不上來，不是還可以隨時作弊麼？想起學生時代一次又一次給碳素筆芯纏上小抄、給褲腿裏寫上答案的“豐功偉績”，我突然就有了點自信。反正手機就在一旁，我一邊答題一邊查答案總沒問題吧？

我錯了。

用學渣視角來看，製作組在選擇題目上的確下了很大功夫，只是按照學生時代那樣的思維，簡單把題目複製到搜索引擎裏是無法查找到答案的，就算查到幾個極其類似的題目，也會因為細節上的差異只能找到解題思路而已。

這道題曾經難倒了編輯部4位壯漢，逼得我祭出PS大法也沒能解出答案

《作業瘋了》並不是“做作業模擬器”，這讓我感到十分欣慰，畢竟有不少所謂遊戲，都會過分強調功能性，缺失作為遊戲最基本的內容——遊戲性。除了那些讓人想起作業的應用題，《作業瘋了》還是有一些帶有遊戲性質的互動問題，比如“吃巧克力”和“企鵝過冰山”這類問題，就算玩家解題實在吃力，也能運用從遊戲中學習到的“先莽一波”戰術，通過反覆嘗試挖掘出解題竅門，從而解題。

互動很簡單，鼠標點一點就好了

既然物理作弊不成，我開始像以答題為主的綜藝節目那樣使用“場外求助道具”，給遠在德意志的表姐發去一張張截圖。北歐的信號不如北京好，她每次回覆我都要花很長時間，幸好《作業瘋了》在每一題的等待時間上都還算充裕，在我等待表姐回覆答案的時候，畫面上方負責計時的表情符號並沒消退幾個。

我曾經見過它們徹底消失的樣子，當某位以手槍型號命名的老師實在沒能找到合適的答案時，畫面上開始飄起彈幕，我的角色也要面臨“女子單打”的考驗，這個時候距離打開題目已經將近半個小時，可以説時間預留的還是十分充足的，並沒有一開始想象的那麼令人緊張和抓狂。

不要家庭暴力，這是個很重要的事

我們都知道的，當你在《騎馬與砍殺》裏扯一些奇怪理由“繼承遺產”的時候（也就是開作弊器生成金錢），你很快就會過不慣四處跑商的窮日子。在一款以難度著稱的遊戲中打開作弊器，只會給遊戲體驗造成災難性的毀滅，而《作業瘋了》不存在這種可能性，除非……你的作弊方式是曾經用功讀過書。這很酷，我尊重這種設定，也佩服開發者們在題目上的用心程度，雖然我至今還沒能憑藉自己的實力打通第一關。

這是最好的成績啦

在遠程求助之後，我的表姐也開始對這款遊戲產生了興趣，於是我把Demo版本發給了她。表姐從小就是尖子生，做起這些題來像是真的在玩遊戲一樣輕鬆。

我問她：“如果你上學時用這種遊戲方式去學習和答題，會不會覺得效率高一些，學得更投入？”在我“腦補”的畫面裏她搖了搖頭，“我覺得還是低着頭，拿筆在紙上算更舒服一些。”

用微信羣傳作業，這個“新潮”的方式也被放進了遊戲環節中

我的意見和表姐完全相反。在我的學生時代，只要一切跳脱開白紙黑字的課程都是我所熱愛的。比如語文老師曾經嘗試讓我們做過一段時間“思維導圖”，那是我交作業最積極的一段時間。假如我的學生時代裏能有像《作業瘋了》這種形式的考卷或教學形式，用遊戲的方式去學習和做作業，也許我會不那麼着急跑去呼吸空氣吧。

現在看來，《作業瘋了》是一個內容用心，但仍舊缺乏一點娛樂性的解謎小遊戲，而也許等到很久以後，教育方式變得更加親切活潑，電子考卷和電子互動課本成為常態，也許它就是年輕人眼裏的“上古教育遊戲”了吧？希望那個時候的孩子全都能熱愛學習，並且全都把打罵孩子、熬夜寫作業、哭泣和恐懼當做實打實的笑點。

譚一塵：現在它看起來不夠難，也不夠美

我也曾在暑假最後一天瘋狂地趕作業，但也有幾次，我會在暑假頭幾天就瘋狂地將作業寫完。並不是我喜歡寫作業，我只是享受寫完作業後，沒有父母的催促和開學鄰近的緊張感，還有一整個假期的肆無忌憚。

初進入遊戲，幽默的畫風和輕鬆的音樂，讓我很快融入了遊戲的氛圍中。於是我快速點開了第一道題，卻和我想的有些不一樣。難度不低的益智題真的讓我覺得在做作業，歡快的音樂又讓我有些難以靜下心來思考。幸好製作組貼心地在畫面兩側準備了草稿紙和計算器，也免得我再為到處翻找紙筆而抓耳撓腮。

但我總覺得缺了點什麼。

我發現有輔助工具時真心地為製作組點了贊

作業是個中性詞，但每當我們提到它的時候總會帶有負面情緒——沒有學生喜歡寫作業。學習訓練本身就是枯燥乏味的，而遊戲需要追求趣味性，這本身在某種程度上就是互相矛盾的。一直有人試圖設計出具有作業功能的遊戲，但最終的成品為了達到作業的效果，已經很難稱得上是遊戲了。

遊戲當然可以有寓教於樂的功能，但最終還是難以替代作業。很多歷史課會將“玩《文明》”作為課後作業，但它也只能作為了解歷史某個截面的一種手段，如果真按照充滿變數的《文明》學習歷史那就成笑話了。

這道題很難，雖然最後做出來了，但過程中我非常難受

當然，如果放棄掉訓練的功能，僅追求邏輯形式上的純粹之美，《作業瘋了》也能讓人體驗到其中的和諧與趣味。“數獨”“數織”這類的遊戲，因為嚴絲合縫的邏輯和極具美感的形式，成為了許多人閒暇時消遣的玩具，我也很享受解題完成的成就感與和諧感。

如果3年前的我得知，今天我在Steam裏遊玩時長第二遊戲的居然是一款數織遊戲《Paint it Back》，我一定會覺得自己瘋了。

這是試玩版中我最喜歡的一道題：簡化版數獨

《作業瘋了》是個很棒的嘗試，它想做的肯定不是一本作業，但從目前的30道題來看，作為一款遊戲它可能有些猶豫，出的題目當中既有像作業的，也有像遊戲的，也許製作組也拿不準哪些東西更受玩家歡迎，就只能把它們都提供出來。當然，試玩版的內容不多，能玩到的也僅僅是“一年級”的部分，我期待之後見到內容更全更豐富的《作業瘋了》的時候，再來下最終的論斷。

陳靜：“瘋了”之後

作為一箇中文系畢業生，我現在只敢説自己在RPG遊戲裏學過奧術，不太願意承認小學時還學過奧數。因為這玩意實在是太用進廢退了，它帶來的唯一一點好處就是我現在還會口算20以內的自然數乘法，其他頂多看到之後能辨認出“哦，這是奧數里的×××題”，解題技能早就丟到九霄雲外。

《作業瘋了》的Demo把主角設定成小學一年級學生，多少有點兒噱頭的味道，仔細看題目就知道，其中不乏三四年級、四五年級的奧數題。不過我倒是挺喜歡製作組這種誇張的勁頭，甚至覺得再誇張點兒也無所謂——由於時間和運氣的關係，我沒有刷全Demo的30道題，不過從我做過的部分來看，其實也沒有到“變態難”的程度。

題幹上還會親切地劃出重點，很多老師確實也是這麼教的

“小學生作業變態難”是個持續了很久的話題，但媒體有時也是標題黨，我很好奇“難住大V”的題目是什麼，點開之後發現是“ABCD×9=DCBA”……

如果遊戲按照Demo的難度推出完整版，先“瘋了”的可能是主播。我已經在不少視頻網站上看到主播們玩這個Demo了，大致情況是，抓耳撓腮的多，勢如破竹的少，彈幕和評論區裏“智商感人”“在線丟人”“太捉急了”一類的留言比比皆是——當然，這些主播也未必真的那麼“感人”，畢竟觀眾喜歡看的就是他們“丟人”，喜歡立學霸人設的主播是少數，滿足觀眾的優越感和娛樂需求也是主播的工作之一。

這些只是一部分

如果把話題再扯遠一點兒，《作業瘋了》的製作初衷，開發者已經在宣傳視頻裏説得很明白了：作業太多太難，逼瘋了做作業的小學生，也逼瘋了輔導作業的家長——這其實是個很讓人煩躁的話題。

我知道觸樂的讀者，或者説能玩到、願意玩這個遊戲的玩家，大多數都沒有在現實中養孩子的經驗，但只要你去微博、朋友圈等處搜索一番，就會發現家長、年輕人（一般站在孩子一邊）和老師面對教育問題各執一詞，討論來討論去也沒有什麼結果。

小學生累得夠嗆，家長怨氣沖天，老師也有苦衷

我個人當然也屬於沒養過娃的那部分，不過雖然沒吃過豬肉，好歹也見過豬跑：在出版社工作時，一位前同事是兩個孩子的媽，她家大孩子還在上幼兒園，老師佈置給孩子和家長的任務（原則上幼兒園不留作業）就讓她和丈夫焦頭爛額，不敢想象兩個孩子如果都上了學，家裏是怎樣一番雞飛狗跳的情景。我原本想把這個遊戲介紹給她，後來又覺得有在人家傷口上撒鹽之嫌，最終還是放棄了。

我喜歡開發者的表現手法，雖然形式上還有取巧的成分，但細節方面還有些容易讓人（尤其是年輕人）感同身受的地方。當然，家長們肯定不會都像遊戲裏的父母那樣，一旦孩子沒有全做對題就瘋狂彈幕攻擊，更不會因為做不完作業就把孩子趕出家門。但類似的壓力，很多人還是切身感受過的吧。

既現實又不現實的場景——如今的小學生家長真的不一定有時間盯着孩子寫作業

熊宇：數字化時代的教學確實還有很大潛力

我想説點和遊戲看似有些遠的事情。

在另一個（偏差不需要太大的）世界線裏，我可能是一名中學教師，但數年前的實習讓我發現（或者説確認）自己確實還是更想從事別的工作。這段實習經歷也有意外之喜，我發現網絡同樣極大地改變了教學。

在我上中學那會兒，PPT和投影儀輔助教學已經算是比較常見了，但學習資料、作業基本上全部都是印刷的實體版，沒有采用網絡傳遞的形式。到了我實習那會兒，用QQ傳遞學習資料已經是件很普通的事，甚至有的學校還用上了全套的電子系統——學生在平板電腦上做作業，做完即時發送給老師，相關教輔資料也可以採用電子版。不過，就我所知，當時的這類系統只是把紙張上的內容搬到了屏幕上，其實內容還是一致的。

《作業瘋了》的Demo版提供題目數量不算多，其中有的題目給我的感覺很“作業”，有的題目更“遊戲”一些。我想了想為什麼會有這種差別，發現更像“作業”的那部分往往是要求玩家輸入答案的，而更像“遊戲”的那部分卻是“動起來”的。

“像作業”意味着什麼呢，作業提供了條件，要求一個結果，命題人和解題人居於兩端，在一定程度上，這是許多人不喜歡作業或試題的原因：它冰冷、沒有引導，又頗具難度。

這道題就比較像作業，給一些條件，要求寫出答案和計算過程

而“像遊戲”的意思是，它有一個交互的過程，玩家可以進行許多“多餘的”操作，然後能夠看見即時的反饋，因此這種方式更具樂趣。

加上了即時的反饋，有趣的程度便上升不少

現在，“功能遊戲”的概念經常被人提及，但是，如果只是把“功能”的那部分做成遊戲的樣子，它就很難具有“遊戲”的優勢。説到作業上，如果想讓作業更有趣，把它設計得更像遊戲確實是個好辦法。

對我來説，把《作業瘋了》當作遊戲，刨除題材，它只是一款挺普通的解謎遊戲；但如果以作業的標準來看，它確實還能稱得上是有趣。我已經有些日子沒有關注數字教學相關的內容了，不知道現在的作業是怎麼設計的，如果作業能更像遊戲一些，或許我當年的暑假也就不會在最後一天瘋狂寫作業了吧。

竇宇萌：至少是一種有價值的嘗試

我對這款遊戲慕名已久！

在它剛剛發佈消息時，我就在公司羣裏和老師們商量，給這款遊戲來一個眾評。果真，沒過多久，萬能的拖泥老師（讚美拖泥老師！）就搞來了試玩版。

看這款遊戲的載入界面！它是多麼的吸引人，我已經迫不及待地要嘗試一下懷疑人生的感覺了！

但在我上手玩它的半小時後，就不由產生了些許失望之情，因為在我看來，它真的沒有那麼難！絕大部分題目應用的知識都很簡單，也正是因為不夠難，解出題目後獲得的智力滿足感也很有限。

也不是所有的謎題都簡單，比如，這個木板謎底就卡了我很久……

這可能和我們拿到的試玩版只包含“小學一年級”的內容有關，題目中應用的邏輯和數學知識也基本上是在“小學生的能力範疇”之內的。不過，要是真有哪位小學一年級的孩子能夠在《作業瘋了》中回回考滿分，那大約只能有兩種可能：其一，這是一位世所罕見的智力天才；其二，經歷了慘無人道的奧數訓練……

對於一位受過腦筋急轉彎和高考考卷荼毒的成年人來説，《作業瘋了》並不會把人搞瘋，它可能只會把你逗樂，畢竟，題目的設計還是挺有趣的。

最後，我想接着熊老師的話頭，繼續説幾句。在另外一個（偏差不需要太大的）世界線裏，我可能會去研究商業遊戲在實地教學中的應用可能。先不要管觸樂到底都找了些什麼奇奇怪怪的人來做編輯，總之，我曾經還算認真地考慮過這事兒——當然最後還是沒去。

在我的印象中，的確有幾個老哥曾經嘗試過把遊戲帶入課堂，例如《文明3》就曾在歷史教學中取得不錯的成績。不過，也不是所有嘗試都有好的效果，我的一位老師曾經試着用《第二人生》（一款類《模擬人生》網絡遊戲）去當做數字媒體課程的教材，結果收穫一片差評。

在我們去考慮怎麼把遊戲應用到教育中時，總難免出現這樣的困局：一款具有高度遊戲性的、優秀的電子遊戲，很難適用於羣體性的大範圍教學——它不是上手難度太高，就是“教育性”內容不足，玩家們會花大量的、不必要的時間在重複勞作上。至於本身就作為教育工具開發的那些“遊戲”，它們通常一點兒也不有趣。

《作業瘋了》真正的價值在於，它在遊戲與教育相結合的探索領域內嘗試了一小步。它不是第一個吃螃蟹的遊戲，也肯定不會是最後一個。我相信“遊戲化”或許是未來教育領域的一個可行方向。

最後的最後，我還是想補充一句，“遊戲”其實是個有魔力的詞，如果你去給兩組學生分發同一張試卷，告訴其中一組“這是個遊戲”，另一組“這是場考試”，前一組會比後一組表現出更強的內在動機——你看，我和我的諸位可愛同事們，花了小半個下午，對着一張小學數學試卷做得津津有味……