1952年的教育海報，其中有兩條讓我們自愧弗如_風聞

1952年，上海市教育部門推出系列教育海報，其中討論的教育話題和主張的教育觀點，即使在經歷無數輪教育改革的今天，仍令我們耳目一新，甚至讓我們自愧弗如。

**1/**關於生的問題

“媽媽，弟弟哪裏來的？”

“媽媽，我是哪裏來的？”

這時正好是性教育的機會，

不可捏造故事欺騙兒童，

可以用小貓、小狗、小雞的比喻

解釋生育的事實。

【菌子曰】

也許對於今天的80後90後父母來説，對孩子進行性教育，已經不再羞於開口。不過，60後70後避談性教育和80後90後過於直白的性教育，在菌子老師眼中，都不如畫報中所説的“比喻式性教育”，這樣做，一是便於孩子理解，二是讓性更有美感。

**2/**關於死的問題

兒童對於死人會害怕，

或者問到關於死亡的問題，

你可以依照他的智能把事實告訴他。

並可以比喻説：

花草會死，小鳥也會死。

死是生命的停止。

【菌子曰】

國人諱談死亡，“不知生，焉知死？”可是，死是一個遲早會到來的節日，因為有了死亡，活着的每一天更具有特別的意義。死亡教育不應該從學校教育的詞典上摳掉。生死，是人生的必修課。

推薦大家觀看電影《尋夢環遊記》，這是最好的死亡教科書，它告訴我們：死讓我們不得不分離，但愛卻能讓我們永生。

**3/**好奇心並非破壞

小孩並非有意破壞，

只是想看看東西撕破後，

是個什麼樣？

給他一種替代物，

讓他去滿足好奇心。

【菌子曰】

除了“有危險的好奇心”，比如去玩火或者動電，別的好奇心都應該大力保護。父母、教師應該做兒童好奇心的保護神，鼓勵孩子去探索豐富多彩的外部世界。

有時候我會想，如果法布爾是我兒子會怎樣？如果真這樣，這世上一定會少一位科學家兼文學家，少了那本膾炙人口的《昆蟲記》。因為，我不會讓他童年時不學點特長，而去抱着綿羊睡覺；我不會讓他上一年級時逃課，去尋找黑喉鴝的巢；我不會讓他15歲不上自習，卻去觀察胡蜂的螫針、植物的果實，不會讓他在山丘上觀察糞金龜推糞……我扼殺了天才，還會説是為他好。

家長和老師們都要記住，在我們的教鞭下，藏着法布爾，藏着愛迪生。

**4/**妒忌與公平

媽媽抱弟弟，

哥哥哭鬧着，

要獨佔，要求偏愛。

爸爸同樣地喜歡弟弟妹妹，

從來不偏心。

你切瓜，要平均；

切了後，我來分；

大家公平，才不妒忌。

【菌子曰】

如今放開了二胎，“不偏心”這一條尤其需要父母關注。記得讀過一篇文章，説德國人有了二胎，親友去探視，首先要給老大禮物，祝賀他有了小弟弟或小妹妹，以免老大失落。這個做法非常到位。

有了老二，老大就多了隱私權，他做錯事的時候，父母應單獨與他交流，而不要當着老二的面訓斥。

如果老大感到失落，要讓他知道，他也曾經是個嬰兒，也曾這樣被爸爸媽媽無微不至地呵護，可以告訴他小時候的趣事，並鼓勵他幫助照看弟弟妹妹，但不要認為這是理所當然的。

要記住，老大也依然是個孩子。

**5/**勇敢與恐懼

破皮出血不嚷痛，

從小要有勇氣。

不要讓他怕高或怕走狹板，

不要讓他畏縮不勞動，

不要讓他怕黑暗。

【菌子曰】

我們必須保證安全，遠離危險，但我們不能因此拒絕勇敢。無論男孩子還是女孩子，都不應該失去勇氣。

歌德説過：“你若失去了勇敢——你就把一切都失掉了。”

要想讓孩子勇敢，首先讓孩子別怕失敗，別怕批評。總是聽着表揚、在順境中長大的孩子，不會有多少勇氣。

**6/**發展想象力

兒童富有想象力，

有時虛構故事。

一個三四歲的兒童説：

“我家有架大飛機。”

他是在説謊嗎？

並不是説謊。

圖畫——可以表達他的想象力。

積木——可以建設性的利用他的幻想。

【菌子曰】

虛構不等於撒謊。而且，退一步説，即使撒謊，也沒有你想象的那麼差勁。有專家就認為，撒謊反映了兒童認知發育過程中的一個重要部分——管控系統的功能發育正常。如果一個孩子從沒撒過謊，你倒要緊張了。

**虛構其實是一****種想象力，但卻常被我們扼殺。**家長認為虛構是撒謊，於是想象力被扼殺。老師則用標準答案扼殺想象力，記得有道語文填空題，問“雪化了，變成了什麼”，標準答案是“水”，有個孩子填“春天”被判錯。

想象力就這樣蒸發了。

**7/**同情愛護

嬰兒在母親的懷抱裏，

可獲得最寶貴的安全感。

鼓勵小朋友喜愛動物，

發揮同情心，

滋養了正常的情緒。

【菌子曰】

己所不欲，勿施於人，是同情心；已之所欲，勿施於人，也是同情心。同情可以讓人變得善良，而善良的人，運氣往往都不會太差。

同情心需要“發揮”，從對親朋發揮到對陌生人，從對人發揮到動植物。無盡的遠方，無數的生命，都讓我們“同情”牽掛。

**8/**情的發育——父母之愛

子女不可溺愛，也不可不愛。

失去了愛，性情暴躁，

體罰責罵，不是教育。

適度的愛護，兒童身心健康，

像花草得了雨水陽光一樣，欣欣向榮。

【菌子曰】

有不愛子女的父母嗎？有，但很少。有溺愛子女的父母嗎？有，並且很多。

**愛孩子並不難，難的是把握其中的“度”。**一味嚴管，可能培養出個鼻涕蟲；一味溺愛，可能培養出只白眼狼。育人如種樹，一方面要澆水、施肥；一方面要修剪旁枝，以防它長歪了。

（中學生讀寫）