從中文與英文的異同淺析文字的奧秘_風聞

文章前言

之前一般的格式是思維導圖的模式寫的，在觀網效果不好我就改為一般文章格式了，有興趣的可以直接看這個鏈接：https://mubu.com/doc/2HrQ60QwKu。

在分析前我們首先將英文與漢字的結構進行分類與匹配以方便比較，分類如下：英文中的字母對應中文中的筆畫；英文中的詞根對應中文中的偏旁；英文中的單詞對應中文中的單字；英文中的詞組對應中文中的詞語。

本文主要通過文字的形成、字形、字音、字義與文字的學習曲線5個部分來説明。文字的命題太大了，實在是能力有限，只好通過對中文與英文的對比來簡單分析下，他們都各自代表一類文字，之所以不用代表性更強的拉丁語是因為本人能力有限。

本文是作者基於自身學習與認識編寫的，數據來源網上（能力有限未能一一考證），歡迎大家留下意見或建議共同探討，本文實時更新。

文字初始形成

漢字的形成是基於圖像的，先是象形文之後發展成形意字，看到字形就能大概瞭解是什麼意思或與什麼相關，但是看到文字你不知道他怎麼讀；英文是基於語音的，其能夠自我注音，文字伊始語言怎麼説單詞就怎麼寫，但是看到單詞你不知道是什麼意思。可以看到兩種文化各自通過不同方向獨立的發展出了各自的文字體系，殊途同歸，如此神奇，希望能有更多分析文字形成原因的文章，讓我們更加深入的理解那個史前文明的大時代。

形

中文按“永字八法”分有點橫豎撇捺折彎鈎8種。按《現代漢語通用字表》分為橫類、豎類、撇類、點類、折類5類共26種寫法；英文字母分為大小寫2類共52個字母。相較而言英文字母的書寫複雜程度要高些，類型種類也要較多一些。

中文按基本漢字3500個算平均筆畫為7畫左右；按通用漢字有7000個算平均筆畫為10畫左右；英語按4級詞彙計算，平均字母數為5個字母左右；英文按6級詞彙計算，平均字母數為6個字母左右。實際上這個比較不太準確，應該將兩種使用頻率相同的兩者進行比較，如漢字3500個漢字與英文12000個單詞間比較會比較合理些，但是很遺憾我只能找到這些資料，歡迎大家補充。但也可以看到越是常用的單字與單詞其平均複雜程度就越低，越不常用的程度就越高，符合一般映像。兩種文字間的提升速率也是個很好的比較角度，可惜也缺少相關數據支持。

漢字的空間結構是二維的，所有筆畫通過交叉排列組合而成，筆畫順序如同繪圖一般，主要以大框架描繪優先，細節補充以從上到下從左到右組成；英文的空間結構是一維的，所有字母一字排列組成，互相不交叉，字母順序從左到右。可以看到即便英文字母複雜度較漢字筆畫較高，但是二維結構的漢字的結構複雜度依然相比英文單詞明顯提升。兩種文字中英文通過複雜的基本單位提高信息量，漢字則通過複雜的空間結構提高信息量，兩者合而不同，體現了先祖們的智慧。

由於漢字每個字的信息量較大，其二維結構在單位面積（如手機）內能顯示更多的信息，但是不方便輸入；英文每個單詞的信息量較小，其一維結構在單位面積（如手機）內會顯示較少的信息，但是方便輸入。

當有新概念時，中文傾向於構造新詞，而不是新的字；英語則反之傾向於構造新單詞，而不是新的詞組。

漢語句子結構多為分句；英語句子結構多為從句。

音

為解決讀音問題，以前漢字通過切字來注音，學習若干個基本字音為基礎，為新字標註讀音，現在通過羅馬字母拼寫法與4聲來標註字音。英語現在通過國際音標來對單詞注音。

由於漢字每個字的信息量較大，在單位時間內能表述更多東西，語速較慢；英語則反之每個單詞的信息量較小，在單位時間內難以表述更多東西，語速較快。

漢字具有多音字，但是單字沒有多種形態；英文沒有多音單詞，但是單詞有多種詞態，使得單詞需要加ing，ed，s等以區分。

義

漢字同屬性間的關聯比較緊密，能夠望文生義，看到新字詞時能初步理解字詞意思，但也容易牽強附會，做出不準確的解釋；英語單詞間的關聯比較鬆散，難以望文生義，不好理解字詞意思，但是能夠比較準確的定位內容，不容易與其他意思混淆。我們可以看到在比較需要準確性的研究領域中英語具有一定優勢，但是在比較注重理解的學習領域中漢字具有一定優勢。

事證實明，漢字序順基本不影響閲讀與思意的表達；英語句子單詞順序往往影響閲讀與意思的表達。兩者都有反例，但是從大體角度而言還是有區別的。

漢語多後重心，往往由因到果、由假設到推論、由事實到結論；英語多前重心，往往是判斷或結論等在前，事實或描寫等在後。

學習曲線

漢字的學習曲線可以類比為對數曲線（橫座標為已學文字的使用頻率，縱座標為學習時間）；初期非常陡峭，一開始需要學習字形才能寫，學習字音才能讀，學習字義才能懂；在學習了2500個漢字後能滿足超過90%的使用，學習曲線減緩；在學習了6000個漢字後能滿足超過99%的使用，學習曲線趨於水平；之後學習專業名詞等，基本不用掌握新漢字，只要通過詞語組合瞭解詞義即可，不用再學習字形與字音；漢語國家大學畢業生的漢字量約4500 個左右。

英文的學習曲線可以類比為指數曲線（橫座標為已學文字的使用頻率，縱座標為學習時間）；初期非常平滑，對於英語國家的學生，學習只需要掌握字形與字義即可；在學習了4500個基礎單詞後，能滿足超過85%的使用，學習曲線上升；在學習了12000個通用單詞後，能滿足超過95%的使用，學習曲線趨於垂直；之後學習專業名詞等，要同時掌握新單詞與新詞組，依然需要掌握字形與字義；英語國家大學畢業生的詞彙量約23000個左右。