《孩子的天空》:用愛,去呵護成長_風聞
Science_北京-不惧过往,不畏将来!2019-06-03 09:07
上饒發生的小學生被刺案,再一次撕開了校園霸凌的傷口,讓這個本該歡樂無憂的六一,有了痛徹的悲傷。當成長遭遇暴力,該怎麼保護你、我的孩子?
萬物生長,從來不風平浪靜。
孩子的成長,也從來就不是一蹴而就的事。教育,更不是一項簡單的工程。
也許,校園本應是象牙塔,孩子們在書聲琅琅和歡歌笑語中茁壯成長,但這只是大家美好的一廂情願罷了。中關村二小的霸凌,上饒小學孩子被刺……一系列事件讓校園不再寧靜, 讓家長們坐立不安。
何為校園霸凌?瑞典心理學家丹·奧維斯(Dan Olweus)認為,校園霸凌是指一個學生長時間、重複地暴露在一個或多個學生主導的欺負或騷擾行為之中。
霸凌行為多樣,包括肉體上的暴力欺凌,辱罵、中傷、團體排擠的言語等, 使被霸凌者在身體、心理和社會適應中受到巨大傷害。童年、青少年時代的傷害,更是會伴隨着一個人的一生。
校園霸凌並不罕見。中國並非校園霸凌最嚴重的國家,但也不是霸凌比例最低的國家。2017 年,騰訊研究院調查了 3.6 萬名網友,超過半數表示自己親身遭遇過校園霸凌,四分之一的網友曾霸凌過別人,這是一個已經容不得絲毫忽視的問題。
對於校園暴力,或許我們能直觀看到的, 是霸凌者暴力侵犯帶給被霸凌者的傷害,而霸凌的另一面,卻往往被或多或少忽略,為什麼會霸凌?霸凌的動因是什麼?美國政府反校園暴力網站將霸凌原因總結為“沒有良好的家庭關係”“常目睹或經受暴力”“內心自卑”等。
為什麼部分孩子選擇欺凌同學以贏得尊敬, 並被其他孩子爭相效仿?
成長的孩子本是一張白紙,我們正確去描繪了嗎?
家庭,學校和社會,是否給了他們均衡的持續的愛?是否對他們的行為有正確的規範和引導?即使孩子成長環境難以改善,我們家長、教師與教育機構,是否正確引導去制止孩子內心之惡?
校園暴力與日俱增,我們的努力還遠遠不夠!
《科學大觀園》雜誌編輯部
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《科學大觀園》2019年6月上(總第571期)