魯迅55歲逝世留下7歲兒子，孩子考進北大，卻不是他在教育上最成功的事_風聞

俗話説，中國的學生有三怕——“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。

對於魯迅及其生平，我們從不陌生，其作品收入語文課本曾多達三十餘篇。不僅要求“閲讀並背誦全文”，一字一句更是被拿出來細究分析，成為無數人學生時代的夢魘。

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而在多數人眼中，身為思想家、作家的魯迅總是嚴肅犀利的，整個人彷彿好鬥、多疑、不寬容、不苟言笑，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，也是耳熟能詳的寫照。

這樣一位魯迅先生，當他成為父親，會在家庭教育中扮演怎樣的角色？在教育孩子之時，又有着怎樣的與眾不同之處呢？

許多人可能都不知道的是，現實中的魯迅，其實是一位如假包換的“寵娃狂魔”……

49歲得子，寵娃成狂

魯迅一生，有且僅有一個兒子，那就是與許廣平所育的周海嬰。

而且這個孩子，是在魯迅半百之年所得。

當一個人到此年紀才有孩子，那份歡欣雀躍都不知要如何表露才好。時下常被批判的“喪偶式育兒”，在魯迅這裏全然不存在。

“海嬰六個月，1930年3月23日，上海”

（扶周海嬰的是魯迅的手）

海嬰幼時體弱多病，半夜每每咳嗽啼哭，需要大人照料，據許廣平回憶，不管隔了幾間房間、幾幢樓，只要兒子咳嗽一聲，魯迅總會敏感地起身，前去查看。

“而且，如果不是咳得過分厲害，他總是不叫醒我，自己去留心照料。”

從來都是埋頭書桌的大文豪，在育兒方面，卻不是“十指不沾陽春水”，而是力所能及地做好該做的事，僅這一點，就比那些總嚷嚷着工作忙、沒空管孩子的老爸強太多。

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在魯迅的筆下，那份愛孩子、陪伴孩子成長的温柔耐心也時常洋溢於紙面之上。

他會絞盡腦汁給孩子講睡前故事：

“海嬰因年齡漸大之故，唯每晚必須聽故事，講狗熊如何生活，蘿蔔如何長大，等等。頗為廢去不少功夫耳……”

也會打趣般和孩子説一些童真洋溢的胡話：

“海嬰去年還問：‘爸爸可以吃麼？’我的答覆是：‘吃也可以吃，不過還是不吃罷。’今年就不再問，大約是決定不吃了。”

每逢孩子鬧情緒消極抵抗的時候，魯迅也不惱，而是竭盡全力地哄着，説好話：

“我對別人就從來沒有這樣屈服過。如果我對父母能夠這樣，可上‘二十五孝’的了。”

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就算是兒子在自己伏案寫作到一半時跑來，或是小手胡亂弄髒了文稿，魯迅也不生氣，而會無奈地笑笑，停下來陪孩子玩耍。

也難怪後來周海嬰在回憶錄中寫道，父親遠遠不是歷史資料中那種古板嚴苛、不苟言笑的模樣，而是會親暱地叫着自己“小乖姑”、好脾氣又願意聽自己説話的玩伴。

成年之後的周海嬰

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魯迅的確是一位“日理萬機”的文壇巨匠，但更多的時候，他是一位愛意滿滿的父親，而這種近乎寵溺的關愛與陪伴，也為幼年時期的周海嬰提供了最美好的成長温牀。

家庭教育的精髓

在於“順其自然”

當然，魯迅為父之道的獨特，不在於他肯通宵地照料孩子，不在於願意拿出時間來陪孩子，也不在於孩子怎樣搗亂他都不惱怒，而在於魯迅對於自家孩子，始終保持同理心與寬容的態度，像對待朋友一樣對待兒童。

“順其自然”，正是他一貫奉行的教育準則。

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魯迅自身成長於一個傳統的封建之家，在那樣的家庭裏，父輩的權威大於一切。

孩子，更多地被訓練成聽話的機器，或是按照父母的想法，成長為成年人需要的樣子。

許多人應該還記得《朝花夕拾》裏有篇《五猖會》。明媚的早晨，定好的船泊在埠頭，幾十裏水路外，盛大無匹的五猖會在向人招手，少年魯迅“笑着跳着，催他們快些”。

圖畫描摹的五猖會盛景

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就在這個時候，嚴厲的父親出現了。他讓魯迅去拿平時讀的《鑑略》，教魯迅讀了二三十行：“粵自盤古，生於太荒……”然後是：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

多年後寫《五猖會》，魯迅還在“詫異父親何以在那時候叫我來背書”。左思右想，無非就是想要適時地顯示為人父的權威。

**如果應用高大上的教育心理學，也就是育兒專家們常説的“延遲滿足”，對於父母而言，是一種在家庭內部建立權威化管理的方式。**但如此規訓式的教育，並不為魯迅所接受，相反，他發誓要在自己的家庭教育實踐中，永遠傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇。

魯迅一家三口合影

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魯迅給兒子取名“海嬰”是因為孩子在上海降生，自己極其喜歡這座城市，但他也直言，若是孩子哪天不喜歡此名，“可隨意去改”。

周海嬰幼時有一件珍愛的組裝金屬零件的玩具，用這些零件，他學會了組裝小火車、起重機，裝好再拆，拆了又裝，樂此不疲。

​魯迅對此絲毫不覺得“玩物喪志”，而是由着孩子的天性隨他去，時不時還在一旁鼓勵。

等到有興趣讀書時，海嬰要看商務印書館的《少年文庫》，許廣平以為太深，要大些再看，魯迅則站在孩子一邊，“任憑選閲”。

母親許廣平與年少時的周海嬰

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後來，許廣平也在《欣慰的紀念》一書中，這樣總結魯迅先生對兒子海嬰的教育：

“極力不多給他打擊，甚或不願多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍、極不合理的某一程度之內……一切‘順其自然’……”

而“順其自然”，恰恰是平視關係的前提。

魯迅的好友，作家蕭紅

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魯迅的好友、著名作家蕭紅就曾詫異於備受尊崇愛戴的魯迅先生，在對待自己兒子時，就好像剎那間變成了同齡的夥伴。

她在《回憶魯迅先生》中提到：

有一次她跟着魯迅全家人下館子，點了一道常吃菜式——魚丸，可海嬰一吃就説“不新鮮”，儘管大人們吃起來都覺得並無問題。

換作旁人，定會認為是孩子故意找茬，許廣平就已面有愠色，覺得孩子不省心，可魯迅先生卻認真聽了兒子的抱怨，又親自嚐了嚐孩子碗裏的魚丸，發現果然有個是壞的。

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“孩子説不新鮮，一定也有他的道理，大人不加以查看就抹殺是不對的。”

這句平平無奇的話語，讓蕭紅感嘆了很久，要知道，這種任何時候都能與孩子平等對話的能力，並不是每個父親都能有的。

魯迅的態度，和如今大熱的“蒙特利梭教育”頗有些不謀而合。他倡導“兒童的發現”，尊重孩子的自然天性，兩代人相處之道應是平等的親愛與寬容，而非上施於下。

我們怎樣待好友，就該怎樣待我們的兒女。

他沒有培養出天才

卻培養出一個完整、圓滿的人

在1919年發表的《我們怎樣做父親》一文中，魯迅更為細緻地給出了自己的教育觀：

**譬如把兒童當作獨立自在的人去理解；譬如以兒童為本位，指導孩子的身心；譬如給孩子發揚天性的機會等等……**這一切，也是被他浸潤在日常家庭教育中的核心。

周海嬰站在父親相框之前

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對於如何做一個稱職家長，魯迅亦有反思：

既要讓孩子成長，也要追求自身的完善；

要愛自己的身體，不將疾病遺傳給孩子；

要愛自己的人格，去掉性格、精神上的缺陷，不讓孩子也陷入同樣的問題；

愛自己的生活，即便孩子長大遠離，也有多面寬廣的愛好支撐，過有情趣的生活……

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反觀如今把孩子送進各種輔導班、只要求孩子考高分進名校的家長，魯迅顯然沒有那麼焦慮，也沒有那麼功利，時代不同固然是一個要素，但更重要的，是魯迅更看重品質的培養，而不追求成長中一時的得失：

“養成孩子有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，即能在世界新潮流中游泳而不被淹末的力量……”

那麼如此成長起來的周海嬰，究竟如何呢？

我們可以看到，周海嬰並非世俗意義上人們所期待的天才，某些能力遠不及父親，他曾在回憶錄中説，幼時背書怎麼也記不住，文字才華也有限，時常聽到老師發出嘆氣。

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但周海嬰的人生，**延續了由父親鼓勵玩耍的組裝玩具所生髮出的機械理工興趣，**少年時用儲蓄多年的壓歲錢交納學費，報考南洋無線電夜校，1952年考進北大物理系之後，最終在無線電領域紮根。

隨後，便是低調、勤懇的科研歲月，偶爾露面，也是為了宣傳紀念父親及其作品，要説他活得多麼轟轟烈烈、功成名就，那倒未必，到頭來也只不過在一份平淡的事業之餘，娶妻生子，淡然過完一生。

周海嬰與其青梅竹馬的夫人

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他沒有父親的名氣，事業上的成就更比不上父親在文壇的地位，但他卻展現了一個資質普通的孩子完全伸展自我後發展出的模樣。

周海嬰的人生，是平淡，清正，卻又幸福的，他在父親醇正的愛意與陪伴中成長，享受了那個年代少有的平等的父子關係，父親對他的影響，也在潛移默化中伴隨了一生。

周海嬰曾説：且不論賺多少錢，有多少聲名，一個人能過得“完整、圓滿”，就很好。

人的“完整、圓滿”，不正是教育的初心？

據説，周海嬰與父親之間有個約定俗成的“規矩”，那就是每天晚上睡覺之前，父子倆都要互相打招呼，道一句“明朝會”。

後來，魯迅病痛漸深，喉嚨那裏總有濃痰堵着，但無論如何難受，每晚他都會勉強支撐起身子，用盡可能響亮的聲音回應兒子：

“明朝會，明朝會。”

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1936年，魯迅病逝，這一年魯迅55歲，周海嬰7歲。七年的父子情緣，就這樣以“孩子長大後不喜歡名字可隨意改”為開頭，以重病中掙扎起身、互道“明朝會”而結束。

雖然參與孩子生命的日子不算太長，但誰又能説，魯迅不是一位好父親？

References：

《我與魯迅70年》周海嬰

《我記憶中的魯迅先生》蕭紅；《回憶魯迅先生》 蕭紅

周海嬰_360百科

童行學院 《魯迅49歲得子，他教會了我們如何教育孩子》

楊早 大家 《魯迅是不是一位好父親》

楊早 大家《魯迅當年怎樣做父親》

三聯生活週刊 《周海嬰：我的父親魯迅》

中國新聞網   《作為魯迅的兒子，周海嬰這輩子最怕的是什麼？》

作者： 克里斯，精英説90後小編，香港傳媒小碩，一個脱離高級趣味涉獵廣泛的嗷星人。

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