山西一民辦中學按天賦分班，校長稱有研究理論支撐_風聞

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教育向來都是掛記在學生家長心中的頭等大事，對在教育領域展開的改革也一直都是備受矚目的社會話題，但並不是每一項改革都能得到雲集響應。而在昨天，山西一中學按天賦分班就引起了爭議。

按天賦分班，這是什麼意思呢？

據媒體報道，按天賦分班的中學是山西當地一所民辦中學，通過對學生進行語言、邏輯、體育、藝術等測評進行分類。該校校長王某稱按天賦分班是有研究理論支撐的，國內已經有科研機構研究，現初步形成一套天賦理論。王校長認為，每一個孩子都有天賦屬性，順應孩子的天賦屬性，孩子就能得到更好的成長和發展。

具體而言，天賦分為五種，分別是思者、贏者、行者、德者、學者。

經過一定的測評後，可以確認學生更偏向哪個類型。像是思者、贏者和學者分到一個班級，配備的老師會比較活躍，能夠調動學生的積極性，採用探究性教學方式；而行者及德者會分到一個班級，老師也會偏細心且嚴格，以老師教授為主。

更加深層次的分班會在初二初三時進行，學校不會分重點班。

這究竟是因材施教還是異想天開？按天賦分班靠不靠譜？

網友紛紛質疑學校的測試標準，更有網友懷疑這是學校在炒作，譁眾取寵。不按成績來定義學生，這是許多學生的願望，畢竟每個人都有自己的閃光點，不是所有人的閃光點都在學習上。因材施教絕對是沒有質疑的，但是按天賦分班是否等同於因材施教呢？

有網友表示，“我覺得非常好，有些人就是因為應試教育把一些優秀的潛質扼殺在搖籃裏。發掘他們的長處非常好。”

“新的探索。但是問題難在他的測評是否真正能達到目的。懷疑測評本身的科學性和對孩子未來發展的前瞻性是否真正準確。”網友火箭聖保羅説。

也有網友表示：“天賦可以分班，但基礎教育都不能缺失！沒有穩固基礎，建不起大廈。”

還有網友表示：“民辦中學按天賦分班，第一，測評很難有一定的科學性。第二，現在社會家長的思想有待提高，可能不同意自己孩子測出來的那個天賦。第三，這樣學生的發展很難全面。第四，畢竟現在社會還是以文化課成績為主，這樣實施起來難度很大。”

“民辦中學按天賦分班標準誰定？誰來評價？只要有人為因素，你覺得能有公平公正嗎？這樣區分，有沒有對應到不同學費呢？還是組織課外興趣班靠譜。事實上，不管如何變樣，文化課還是第一位。”網友郝吉林説。

在受訪時，王校長提到了家長對按天賦分班的接受程度。他説，“對於有一定文化層次的家長來説，是比較認可的。”許多家長也認為該學校的教育模式十分的新穎，會持支持態度。

如果你是學生家長，你會支持嗎？

（完）