從陳涉世家説起（待修）_風聞

陳涉世家放在語文裏，那意味着需要語文老師進行詳細的講解，在講解的過程中，必然會普及歷史背景，這麼一篇文章，兩節課對課文的講解是必須的，至於相關練習和自習上的朗讀咱就不扯了。但在歷史教材裏，作為正在教七年級歷史的老師，可以明確告訴你：不好意思，這板塊放在七年級上冊第十課的第二部分，注意哦，是第十課的第二部分，前面是秦的暴政，後面是楚漢之爭。什麼價值觀塑造，和反抗精神感染？呵呵，你是不是對佔一堂課三分之一時間裏要完成的教學任務有不切實際的期待？何況這部分在課標上需要知道解，但在實際中，各種大型考試裏基本不考，畢竟一學期中，比這部分重要的知識，多的是！ 實際上，從我的經驗來看（我也實際測試過）。到現在為止，他們能記得一個王侯將相寧有種乎這句話的，都是對歷史有着濃郁的愛好，學習極好的學生。至於燕雀安知鴻鵠之志，苟富貴勿相忘，大楚興陳勝王，狐鳴篝火，魚腹丹書，等死死國可乎等膾炙人口的説法，他們是一點都不知道。 而我們之所以能將這些詞語信手拈來，甚至將其編成段子博人一笑，靠得是什麼？不就是語文裏強制要求學習乃至背誦嘛？ 不是我自己貶低自己所教科目，初中歷史實際作用是科普，能夠在學生中塑造一個民族共同體的最基礎觀念，就已經很了不起了。至於更深刻的價值觀的種子培育，呵呵，課標沒做要求呢，歷史老師也只能以各種簡短輔助材料，乃至老師嘴裏隨口説的故來事等形式來進行了，至於有多大的效果，呵呵，鬼知道呢！