在抖音，打開另一本百科全書_風聞

                                

在抖音的百科全書裏，我們看見了有趣並有用的一萬種可能。

文|丁甜

編輯|封成

LUMING LAB 出品

一根叉子，一個雪糕棍，幾條鋼絲絨線，加上兩個不規則的眼睛，腳底打上“邦妮”原創標，在剛剛上映的《玩具總動員4》中，這是玩具家族的新成員——叉叉。

玩具？其實不過是用垃圾桶裏的廢棄物做成的，外表怪異，做工粗陋，但在小女孩邦妮的眼裏，它是世界上最獨一無二的原創手工玩具，也是陪伴她度過第一天幼兒園時光的心裏支柱，無敵可愛，又意義非凡。

                             

想象力的眼睛是不一樣的，他們看到的世界也是光怪陸離的。孩童時代，小腦瓜裏總是充斥着十萬個為什麼等待被回答，天為什麼是藍的？宇宙是如何產生的？外星人是否真的存在？

步入青少年以後，其實這種好奇並不會減少，不論是對自身的疑惑還是對身處世界的興趣，反而是與日俱增的，只不過當初 “天為什麼是藍的？”那個天真問題已經升級為了“既然天空是藍色是因為瑞利散射，為什麼海水是藍色就是由於拉曼效應呢？”的科學PLUS版本。

**當我們來到這個世界時，好奇心就嵌在了我們的人格里。**好奇心和年齡一起成熟，卻不會消失，慢慢地，它需要嚴謹的理論，豐富的圖文，或宏觀的敍事，或微觀的描述，來展開更為壯闊的知識圖景，閲讀更為深奧的百科全書。

01 百科全書“死”了嗎

2012年3月，《大英百科全書》宣佈將停止發行印刷版。

人們對於百科全書是有感情的。《百科全書》剛面世的時候，中國也剛有紀曉嵐等人編纂的《四庫全書》。天文地理、魚蟲花鳥、地質河流、醫藥農工、宗教歷史……這套厚重的大英百科全書，無所不包，無所不容，作為全世界眾多擁有者和讀者思想啓蒙的源泉，已經在書架、圖書館和企業檔案館存在了244年。

                                  

從1768年的那一天開始，他們一直佇立在那裏，一年又一年，發燙的金色字體似乎象徵着權威。

然而停售印刷版本，從此以電子版問世，未免讓人感慨萬千。這是傳統印刷行業對互聯網的又一次屈服，卻不意味着百科全書的消亡，紙質版黯然掩卷，數字版卻開始面向未來。

有人説，早晚會發生的事，世界進入新時代了。

尤其是現在的孩子們，要對一套共32冊，重達58.5kg的百科全書手不釋卷顯然是不太可能的事。當代青少年是移動互聯網的“原住民”，對於他們來説，知識對有着與傳統認知不一樣的新形態，學習的方式也正在顛覆。

而短視頻，或許是認識世界的另一個窗口，也是百科全書的另一種打開方式。

                                   

截止2019年1月，抖音日活躍用户數（DAU）為2.5億，月活躍用户數（MAU）為5億，抖音平台在內容上不斷泛化，優質的青少年教育內容和創作者成為平台生態的重要組成部分。截止2019年6月，抖音上青少年教育類內容短視頻數量超過547萬，累積點贊量近149億，累積轉發分享量超過8.5億，累計播放量超過4752億。

**“冷”知識也可以“熱”傳播，“枯燥”學習也可以變得“有趣”，短視頻傳播知識正在成為一種新的、不可阻擋的趨勢。**在搞笑流、技術流、可愛流、美妝流霸屏之後，知識流開始席捲抖音。

在抖音，傳統文化的精粹與現代世界的萬象並存，京劇、美術、詩詞、嘻哈文化、攝影攝像、異域風俗、藝術，都可以成為流行；基礎教育的普及與成長中的進修同行，包括幼兒教育、小學教育、中學教育、時間管理、情緒管理、法律知識、繼續教育，隨時隨地可以取經；日常生活的智慧與職場中的遊刃有餘互補，包括生活竅門、裝修、飲食、職場文化、理財、面試技巧、辦公軟件使用等，變得觸手可及；而自然世界裏的神奇與人文社會中的豐裕也共同呼吸，包括天文、物理、化學、生物、醫學、歷史、哲學、文學、語言等等，抖音其實是以短視頻的形式打造了一個百科全書式的知識圖譜。

而短與故事化(short and story-like)，豐富與易得性（sufficient and searchable），分享與社交化（sharing and socializing），是這本新“百科全書”的重要特徵。“6S”特性——這是6月25日，中國教育電視台《教育傳媒研究》、中國傳媒大學國家傳播創新研究中心、抖音青少年網絡健康成長研究中心聯合發佈的《成長的百科全書—短視頻社交與青少年教育研究報告》中所概括的抖音“新教育”的主要形態。

                           

我們正處在一個信息過量和注意力稀缺的時代。而“短”是抖音的首要特徵，簡短有利於產生知識伴隨狀態，讓青少年利用零散空閒的注意力，不經意間實現大量閲讀，短視頻所帶來的信息廣度是傳統媒介時代難以想象的。短視頻又通常以背景音樂引導視頻創作，而抖音常見的背景音樂具有很強的故事性，可以引導用户進行故事化創作。

另一方面，“短”也會帶來“未完結”感，吸引青少年進一步探索，與受眾建立更深的聯繫。

比如，中科院之聲在抖音的官方賬號，其燃燒恆星“卡路里”的視頻，在講解天文現象時就以火箭少女101的大熱歌曲卡路里作為配樂，畫面內容的編排隨着音樂進行，將天文現象擬人化，趣味十足，在短暫的視頻中，出現了豐富的科學名詞，這些名詞也成為了青少年進一步學習的線索。

“它是碎片化的，但是請注意，它不等於無序，它應該是一組拼圖裏面的一片一片，當我們的受眾拿到足夠多的拼圖碎片的時候，應該能拼出那個我們想傳遞給他的世界圖景。”抖音“科學實驗大玩家”運營人、北京交通大學教師陳徵博士如是説。

                                  

引發一種好奇，然後引導這種好奇不斷成長；為青少年打開感知世界的一扇窗，然後帶領他們破除更多知識桎梏的門。對於學習來説，有然後，才是最重要的。

在抖音上，有一條標題為“現行世界地圖有太多假象”的科普短視頻，收穫了185萬個贊，2.1萬條評論，播放量累計在5000萬左右，有人説，“萬萬沒想到格陵蘭其實沒有那麼大”，“地理老師教了我兩年都沒理解”。

更有趣的事情發生了，不少人説，“我一口氣看完了你所有的作品，還有嗎”。

02****創作者天團101

這條視頻的創作者叫做“地球村講解員”，專注科普天文地理知識，抖音是他目前進行科普傳播的唯一平台。

從2018年7月發佈第一條視頻以來，地球村講解員已經收穫921.6萬粉絲，作品累計獲贊超過3938.9萬，累計播放量超過5億。

                           

年初，清華大學新聞與傳播學院、中國科學報社與字節跳動聯合發佈《知識的普惠——短視頻與知識傳播研究報告》顯示，在過去的2018年，抖音平台上知識類短視頻的內容生產者平均播放量、點贊量、作者粉絲數等，都遠高於站內平均水平。

知識類大V正在成為新的“網紅”。

互聯網改變了青少年學習的新方式，從向“人”請教，變成了向“網”請教。這一變化不僅可以提高學習的效率，也增加了觀點的寬闊度，使青少年養成獨立思考的習慣與辨析觀點的能力，將“良師”的依賴性降到最低。而抖音上有着大批多元內容的青少年教育創作者，以各種創意方式呈現更受年輕人歡迎的知識產品，比如教育紅人榜上常駐的向波老師、MrYang楊家成英語、這就是葛老師等，都有着高粘度的活躍粉絲。除此之外，抖音上還有海量專業機構製作的知識普及視頻，和一流的科學家團隊。

隨着3月份“DOU知計劃”的發起，我國現代防護工程理論的奠基人、中國首批院士錢七虎，著名植物生理學家、中科院院士匡廷雲等13名兩院院士及中科院古脊椎動物及古人類研究所所長、研究院鄧濤等25位知名學者和科普創作者都成為了“抖音科普顧問團”成員。

有人形容，抖音迎來了中國科學界的第一天團，而且能教能打能賣萌。

“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮——同學們吶，可別信這句話，但凡學過電磁學，就知道這句話是多麼不科學。”在中科院物理所的抖音賬號，一則“用電磁學庫倫定律分析異地戀”的短視頻以幽默的口吻，和將電磁場與異性感情相結合的智慧收穫了超過257.9萬個點贊量。

在象牙塔的學者和來自民間的智慧在這裏得以同框，因此，抖音的“百科全書”具有不狹隘又不偏頗的知識豐富性。

此外，抖音還具有搜索功能，可以輕鬆搜索感興趣的領域，為青少年的知識探索提供了充分可能，搜索的內容也會成為繼續推送的依據，“想要的東西找得到，送來的東西有興趣”，這體現了抖音在知識上的易得性。

在抖音上，教育還具有社交化屬性。用户彼此關注，按照興趣接受推送，逐漸形成大網絡和小組羣，共享知識和學習經驗。分享不僅是知識、體驗的共享，也是獲得認可、關注的途徑，而陶醉其中的參與感和可分享性是“樂學”的重要因素。

                             

常言道，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，而“樂在其中”才是“樂之者”的境界。

03****記錄科學美好的“眾創”平台

同時，每一個觀看者也在成為參與者。

教育從來不僅是讀書破萬卷，在抖音，教育的未來當然也不僅是點贊破百萬，而是知行合一，從學習到投入，從投入到運用。

中國傳媒大學教授張磊在發佈報告時指出，當下，我們處於一個新的變革時期，“人（創作者）-機器-人（用户）”互動的模式構築起網絡空間知識與文化“眾創”的平台。短視頻的創作過程不僅僅在於展示某個觀念或是某種價值觀，而是強調不同代際下視頻製作者與分享者之間在思維層面上的相互連結。

在抖音上，標籤“漲知識”話題下的內容不計其數，門類也十分豐富，包括“世界之最”、“古代趣聞”、“揭秘心理學”等等。不同的知識創作者可以通過添加標籤的方式將自己的創作歸到此話題下，而這些內容的轉發分享次數也高達幾千到幾萬次。

可以説，這種知識眾創模式與鏈接化分享的社交屬性，使得數字時代的學習以互助形式展開，而青少年的知識也因此擴容，對知識的感情也因此沉澱。

而從簡單的“傳授知識”到“培養智能”，抖音短視頻還能促進和引導青少年發揮能動性，培養其自主學習能力。抖音上關於“學習打卡”話題的視頻播放量累計多達9825.9萬次，更有成百上千的用户堅持以學習打卡的形式培養良好的學習習慣。有用户評論説，“真的很喜歡這樣的視頻，總能在我低落的時候，給我一股氣”。

                         

知識的線上線下有機貫通和順暢連接，則使青少年從學習知識真正走向運用知識。在成長的道路上，抖音百科全書式知識圖景激發起青少年對大千世界的探知慾，而短視頻的內容形式在走向“眾創”知識的過程中，也逐步構建起了數字時代的新教育模式。

比如，抖音原生的“跟拍”文化從感受到體驗，實現了真正的實踐導向。在抖音中，以“跟着抖音學”為關鍵詞進行搜索，會出現“跟着抖音學做飯”、“跟着抖音學畫畫”、“跟着抖音學技能”等諸多類目。

除此之外，抖音還有“致敬經典”、“問答王者”、“科學家我問你”、“我要試一試”等一系列實踐化導向的熱門話題。其中，“我要試一試”涵蓋才藝、技能、料理、挑戰等各種參與式活動，視頻的累計播放次數達到2億次，並且持續吸引着眾多網友紛紛跟學、跟做並跟拍上傳，可謂學做兩得、知行合一。

                     

作為新時代的知識承載者，抖音短視頻仿若瞬時的星叢，在不經意間轉換青少年的思維方式，啓發他們看待問題的視角，解決他們成長的困惑與疑慮。通過對青少年觀察力、想象力、行動力等各個方面能力的全面提升，抖音正用短視頻社交打造新一代的給力青年。

“第一次練字，第一次過母親節，第一次上台演講…”

“第一次把書寫當成一種生活方式，第一次折了朵康乃馨送給媽媽，第一次發現演講中的説話之道…”

作為一種新的智能技術，短視頻記錄美好生活，或許也在慢慢演變為，記錄科學的美好和學習的生活。抖音總裁張楠説，“科學的美好，是我們感情生活的組成部分，而且通常是會給我們力量那部分。****”

在6月25日的青少年短視頻教育研討會上，中國教育電視台《教育傳媒研究》、中國傳媒大學協同創新中心、抖音青少年網絡健康成長研究中心還共同發起了青少年短視頻教育計劃——青椒計劃。

抖音將根據“青椒計劃”，為優質青少年教育類內容創作者開通5分鐘權限，給予更廣闊的創作空間；同時啓動“#青椒計劃”挑戰賽，號召平台有能力的創作者積極創作青少年教育類優質內容。

寓教於樂,一直是教育的願望。而在互聯網時代，人們信奉“有趣即正義”的價值觀念。

一個不會被划走的視頻，意味着有趣，而一本不會被合上的書，有趣並有用。

在移動互聯網時代，短視頻實現了視聽審美的有機結合，為人們的生活提供了全新的觀察視角，為青少年參與到知識生產和傳播過程中打開了另一扇門。而在抖音的百科全書裏，我們看見了有趣並有用的一萬種可能。