小升初及格率，農村學校僅百分之十八_風聞

近年來農村學校教學質量的下降無非是下面幾種原因：

第一，農村生源的日漸萎縮，生源質量也有所下降。隨着城鎮進程的加快，越來越多的農村人在城裏買了房，變成了城裏人，孩子也帶到城區學校就讀。城區學校人滿為患，農村學校生源日漸減少，越來越多的農村學校變成了幾十人甚至十幾人的“袖珍學校”。近年來，農村有點經濟實力的家庭都在城區買了房，孩子也帶到城區就讀，有的成績比較好的學生即便家庭條件不太好，家長也會竭盡所能把他們送到城區就讀。留在鄉村學校就讀的要麼是家庭相當困難的學生，要麼是成績太差，城區學校不收的學生。生源質量沒有保障，是農村學校教學質量下降的一個重要原因。

第二是師資力量的問題，農村學校大多比較偏遠，交通不便利，生活條件比較艱苦。很多年輕的老師分配下來留不住，一兩年就要麼調走，要麼辭職了。現在堅守在農村學校的老師一部分是原來分配的師範生，一部分是民辦老師轉正的老教師，這些老師年齡都比較大，還有就是一部分代課老師，雖然不斷有新鮮血液補充進來，但是很難留得住，老師流動性比較大。再加上每年城區學校都會有面向農村老師選調考試，一些優秀的老師通過考試選調到城區任教。師資力量日益薄弱也是農村學校教學質量滑坡的有一個原因。

第三，農村家長的教育觀念，對教育的重視程度跟城區家長有一定的差距。我們農村老師跟家長溝通孩子學習情況，很多家長的反應讓人無語，他們認為教育就是學校的事，家長就只是供學生吃穿的。甚至很多家長認為，讀書並不重要，在他們看來，很多農村孩子不讀書一樣能賺錢。所以，他們對孩子的學習成績不聞不問，農村教師教育工作開展舉步維艱，孩子的學習成績提高比較困難。

近年來，農村教育質量的滑坡是一個普遍的趨勢，箇中原因比較複雜，有教育環境的原因，有學生的原因，有家長的原因。城鎮化速度加快，越來越多的農村學校變成了“麻雀學校”，如何提高這些學校的辦學質量，如何讓農村孩子享受到教育均衡發展的成果

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