屏幕正在毀掉童年？_風聞

來源：微信公眾號“愛範兒”

作者：李超凡

前段時間在電影院看了《玩具總動員 4》，故事延續了玩具與陪伴的話題，但卻把遺忘作為了影片的落腳點，牛仔胡迪逐漸不再被新主人邦妮需要，黛比娃娃不擇手段只是為了讓主人記起自己。

在這個系列動畫裏，玩具象徵着我們的童年，而第三部裏 18 歲的安迪與胡迪他們的告別，則可以看作童年的遠去，讓無數人淚目。

然而現在的小孩可能不會再被這樣的場景感動，要知道《玩具總動員3》上映的 2010 年，智能手機還不算普及，4G 網絡的覆蓋率只有 0.2%。

9 年後的今天，陪伴孩子成長的往往不再是玩具，而是各種電子產品的一塊塊屏幕，但這究竟是不是一件好事卻很難下定論。

在美國，一些父母為了讓孩子遠離屏幕，不惜花費幾百美元聘請「遠離屏幕育兒師」。而在中國一些城市，屏幕卻被寄予了改變命運的厚望。

「遠離屏幕育兒師」興起，美國富人正在逃離屏幕

據《紐約時報》報道，一種叫做「遠離屏幕育兒師」（screen-free parenting coach）的職業正在美國興起。這些育兒師要做的，就是教導一些父母怎麼讓孩子遠離屏幕。

Gloria DeGaetano 是西雅圖一位「遠離屏幕育兒師」，她成立了一家育兒學院，由 500 個像她這樣的「遠離屏幕育兒師」組成。這些育兒師的收費並不便宜，在中小城市和農村地區收費為 每小時 80 美元，而在大城市的價格則在 125 美元-250 美元一小時不等。

據悉這些家長通常會報讀 8 到 12 個相關課程，這顯然是一筆不小的花費。

很多 90 後小時候都有被父母限制看電視時間的經歷，為了不被父母發現，甚至想出用濕毛巾擦電視後蓋的奇招。

可這些為此專門花錢請人培訓的父母，對於讓孩子遠離屏幕的執念已經遠遠不是當年的爸媽可以相提並論。

一些「遠離屏幕育兒師」表示，父母最希望他們幫助解決的問題是孩子對屏幕的成癮，然而這些父母大都已經習慣用手機來娛樂消遣，他們已經忘了沒有手機的童年是怎麼度過，要怎麼在沒有手機的環境下與孩子相處一個下午，很多父母對此感到困惑。

因此育兒師對這些父母的其中一項培訓，就是通過記憶訓練讓他們回憶起童年，他們可能會回想起小時候畫畫和看月亮的場景，這些父母也覺得不可思議，不過育兒師 Cara Pollard 表示：

這太難了，他們可能會感到不太舒服，但他們只需要記住就好。

而一些育兒師給家長的建議讓人懷疑是否真的有效，比如 DeGaetano 會讓客户保證孩子有足夠的運動，而另一位育兒師則會給孩子提供一個活動空間來玩積木和繪畫。

這些方法都是希望給孩子培養新的興趣來取代電子產品，這個道理誰都懂，可事實上幾乎你接觸到所有的科技互聯網產品都在「讓你沉迷」這件事做了大量的努力，很多時候連成年人都不能自拔，何況是未成年的孩子。

但不可否認的是，這些父母對於孩子沉迷電子產品的焦慮，已經被包裝成商業化的產品，並逐漸支撐起一個新的市場。

在美國還有人發起了「Wait Until 8th」的運動，號召父母們在八年級（13-14 歲）前不要讓孩子使用智能手機，在 2017 年就已經有 49 個州、2100 多個家庭、500 所學校加入，這一數字還在不斷增加。

而且美國富人家庭對於智能手機等電子產品要更加警惕，也願意為了孩子遠離屏幕花費更多。

《紐約時報》一篇文章指出，越來越多的屏幕出現在窮人的生活中，而屏幕正在從富人的生活中消失。

在美國，在沒有手機的情況下生活一天，不打電話，不上社交網絡，不回電子郵件，已經成了一種身份象徵，人與人的接觸反而成為一種奢侈品。

為了讓自己和家人遠離屏幕，富人們往往要在屏幕之外花更多的錢。當越來越多公立學校和科技公司合作給每個孩子配備筆記本電腦和平板電腦，一些科技含量更低的私立學校卻昂貴得多。

▲ 圖片來自：PopSugar

在硅谷，那些科技公司的精英階層反而認為盯着屏幕是不健康的，他們最希望把孩子送入當地的華德福學校(Waldorf)，因為這所學校承諾提供一種迴歸自然，不使用屏幕的教育。

上世紀 80 年代，科技和產品一度是財富和權力的象徵，可如今智能手機基本成為每個人的標配，逃離屏幕反而是一件難以做到的事，無論是工作還是生活，很多人都已經不能離開一塊塊屏幕。

麻省理工學院的科技社會學研究教授 Sherry Turkle 認為，屏幕就像快餐店一樣，要讓窮人和中產階級逃離屏幕，就像不吃快餐一樣困難。

屏幕讓人「變笨」，也在改變命運

屏幕對於兒童成長造成的負面影響，已經有很多研究和調查證明。比如美國國家衞生研究院（National Institutes of Health）通過對 1.1 萬名兒童的研究，發現每天看屏幕超過兩個小時的兒童，在思維和語言測試中得分較低。

西雅圖兒童醫院醫生、美國兒科學會《屏幕使用時間指南》的作者 Dimitri Christakis 也表示，就算幼兒在 iPad 學會玩虛擬積木，也不會因此獲得搭建真實積木所需的能力。

此外還有研究指出，屏幕使用時間與抑鬱症之間有相關性。頻繁使用社交媒體的八年級學生患抑鬱症的風險增加了 27%，每天在電子設備上花費 3 小時或以上的青少年有自殺傾向的可能性高出 35%。

可拋開劑量談毒性往往都是耍流氓，無差別地對屏幕避而遠之是不是對於兒童的成長最有利的？儘管對電子產品的「技術上癮」不是一件好事，但屏幕對於孩子教育和成長同樣有積極的一面。

相信很多人去年都曾被一篇《這塊屏幕可能改變命運》的文章刷屏，中國貧困地區 200 多所高中，通過直播名校成都七中的課程，有的學校本科升學率漲了幾倍、十幾倍，還有 88 人考上清華北大。

一塊屏幕縮減了這些學校和學生和一線城市教育資源的差距，給了很多貧困學生改變命運的機會。雖然網絡直播課不足以徹底解決教育資源不平等的問題，但至少沒有加劇這種不平等，反而在一點點拉平教育的水平線。

而且互聯網也並非是只適合娛樂至死萌芽的土壤，比如二次元愛好者的聚集地 B 站，卻在不知不覺間發展成年輕人的學習平台，這超出了很多人的想象。

▲ 在 B 站學習高等數學不是夢

愛範兒此前曾介紹過， B 站搬運工文化豐富了平台的科普和課程視頻，從高考、四六級、研究生考試，到各類職業技能相關的內容應有盡有。

有人在 B 站學習做飯，看科普視頻，甚至有人在期末考試期間，看完了三十多集的《法律邏輯學》，中國政法大學刑事司法學院教授羅翔以風趣幽默的風格，讓不同專業的 B 站用户對法學產生興趣，紛紛前來打卡。

▲B 站上的羅翔

B 站數據顯示，過去一年已有 1827 萬人在 B 站學習，相當於  2018 年高考人數的 2 倍；被 B 站用户稱為 #study with me# 的直播學習，已成為 B 站直播時長最長的品類，2018 年直播學習時長達 146 萬小時，103 萬次的學習類直播在 B 站開播。

這也難怪微博用户@林欣浩 會發出這樣的感慨：

誰能想到，我今天想看點八卦貧嘴狗血破事首先想到知乎，想學點正經的知識首先上 bilibili……

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屏幕會讓童年消逝嗎？

正如開頭所提到的，電子產品正在取代玩具成為這一代孩子的童年回憶。這些從小伴隨着智能手機和社交網絡長大的孩子，被稱為「i 一代」（iGen）。

《大西洋月刊》作者 Jwanm. Twenge 曾在一篇文章中提到自己幾個 00 後的孩子， 6 歲的女兒就想要自己的手機，9 歲的女兒則在討論在四年級孩子的世界中流行的應用程序，作者感嘆道：

從這代孩子手上奪走手機，比我父母那代人讓孩子關掉電視難多了。

「Wait Until 8th」運動發起者和很多父母的主要擔憂之一，就是智能手機會毀掉孩子的童年，這正是尼爾·波茲曼在《童年的消逝》一書中所提出的觀點：電視讓兒童和成年的分界線逐漸消失。

尼爾·波茲曼認為，「童年」這一個概念本不存在，是印刷術的出現才讓童年誕生。識字程度讓成人比兒童知道更多「秘密」，而成人和兒童之間的主要區別之一，是成年人知道一些兒童不宜的事物，比如性和暴力，用尼爾·波茲曼的話就説是：

沒有高度發展的羞恥心，童年便不可能存在。

但電視這種媒介以畫面作為傳播方式，無論是成人還是兒童都很容易理解，兩者的信息鴻溝逐漸消失，兒童能輕易獲知過去成人才知道的「秘密」。

尼爾·波茲曼寫這本書的時間是 1982 年，互聯網還不發達，不過只要把電視換成互聯網，放在今天依舊適用，甚至有過之而無不及，一項調查顯示 42% 的青少年用户在互聯網上接觸過色情內容。

不過也有人對這一觀點提出質疑，尼爾·波茲曼認為童年和成人界限消失的一個重要表現，是捉迷藏、騎木馬等兒童遊戲的消失，可既然童年這個概念本身就是技術發展的結晶，互聯網為什麼就不可以承載新的童年呢？

大衞·帕金翰則在《童年之死》中提出了一種不同的觀點，儘管他也認為電子媒體讓「兒童溜進了廣闊的成人世界」，但沒有完全否定電子媒體：

一味地責怪媒體或者是頌揚它，都是高估了它們的力量，並且低估了兒童利用媒體來創造他們自己的意義及快樂的各種不同方式。

我們過去在四驅車和爆旋陀螺中獲得的快樂，這代孩子未必不能在電子產品和互聯網中體會。

▲圖片來自：The New York Times

不可否認，比起過去的童年玩具，這些屏幕的雙刃劍屬性更加明顯，它會讓人沉迷上癮，對生理和心理健康造成影響，但也同時拓寬了孩子的眼界，甚至幫助他們更好地學習。

就像大衞·帕金翰所説的，只有瞭解這些變化的複雜性和潛在矛盾時，我們才可能對它做出積極而有效的反應。