學伴事件不能全怪山大_風聞

日前，福州一位埃及留學生因為街頭騎電動車違規載人被交警攔下。這位留學生不僅不配合執法，竟然還在大街上推搡和追打交警。男子一句理直氣壯的高呼「我是外國人，不懂中國法規」觸犯眾怒。圍觀的正義羣眾將留學生團團圍住，直到其被警方帶走。

事後福州警方僅對其「批評教育」，而這位留學生所在的學校對這名留學生的「處分」也只是「留校察看」，被質疑處罰太輕。

無獨有偶，山東大學留學生「一配三」的「學伴」項目也在這幾天引爆輿論。根據「學伴」名單顯示，大部分學伴都是女性。隨後有人注意到在《學伴報名表》以及《學伴管理規定》中，學校將**「結交外國異性友人」**列為選項之一。

表格中還出現了「希望學伴的性別」以及「有無對學伴的其他特別要求」等似乎只有在相親網站上才會出現的問題，再加上各種帶有強烈暗示的官方宣傳，令人瞠目結舌。

除此之外，網友還在山東大學官網上查到一則2018年的通知：一個津巴布韋的留學生骨折，學校竟然要招募25個「陪護志願者」並且由學校承包全部餐費和交通費。

根據山東大學公佈的2019年預算報告顯示，來華留學教育項目上的財務預算是5950萬，是出國留學教育支出的700多倍[1]。山東大學在資助來華留學生方面的支出佔學校年度總支出的比例（0.78%）是我國兩所最頂尖高校的將近兩倍（北大為0.41%[2]、清華為0.27%[3]）。

然而並非只有山大如此優待留學生：

廣西某高校留學生住着新樓，陽台、落地窗、單間、熱水、小廚房，中國學生還在八人間，上下鋪，老樓房；

無錫某學院疑似強迫學生搬到條件較差的舊宿舍，把好宿舍「讓」給留學生；

福建某留學生暴力抗拒交警執法，僅被教育，而做出同樣舉動的中國男子則被刑拘[4]；

北京某一流高校設立的某書院不允許普通同學參觀也不能在裏面的食堂吃飯，以致於該校學生戲稱這一書院為學校裏的「租界」和「美國殖民地」[5]。

某一流大學某學院

而根據國家留學基金委員會的官方網站，對於來華留學生政府全額獎學金免學費、住宿費及提供醫療保險，生活費本科生每月2500元、碩士生每月3000元、博士生每月3500元。

在國家獎學金之外，還有各地政府所提供的獎學金，數目通常高達每年數萬元，足以覆蓋大部分生活開銷。比如江蘇省教育廳發佈的《留學江蘇行動計劃》顯示，外國留學生來蘇學習每年可以獲得5萬~9萬元資助[6]。

除此之外還有學校獎學金、孔子學院獎學金、企業獎學金等等其他獎學金等多種補助。在很多國內高校，各類獎學金的覆蓋率達到了95%以上[7]。

……

在華留學生之所以會得到優待，很大一部分原因是來自於政策上的導向。

教育部在2010年公佈的《留學中國計劃》中定下了「到2020年，使我國成為亞洲最大的留學目的地國家」的目標。為了完成這一目標，該部門提出了「擴大規模，優化結構，規範管理，保證質量」（注意順序）四點工作方針[8]。這一政策到了執行層面政策往往就變成了**「數量壓倒一切」**。

一些高校的管理者為了完成留學生招生指標，盲目地用各式補貼和福利來討好留學生——除了眾所周知的留學生專用公寓、專用食堂、專用游泳館等物質特權之外，還會為留學生提供一些隱性特權。比如很多高校對留學生降低語言要求和入學門檻。

另據部分高校的教務人員透露，學校會為留學生單獨命題，而且在中國學生及格分數60分的基礎上再打6折，36分即可及格。如果還有留學生不及格，教務部門甚至會直接幫助他們修改成績，直至畢業過關[9]。這種直接將招收留學生人數視作自己的「政績」的官僚主義作風必然會導致來華留學生的質量出現問題。國家留學基金委前副秘書長曹士海就曾指出來華留學學生質量良莠不齊的問題[10]。

我們願意相信絕大多數外國留學生來中國確實是為了學習文化知識。比如在2018年黑龍江大學畢業典禮上，代表留學生髮言的林妮娜一口非常標準的普通話讓一些中國網友深感「自愧不如」。把中文這樣一門複雜的語言精通到如此程度，想必她下了很多苦功。這位林妮娜同學就是一個來華留學生的典型正面案例[11]。

烏克蘭留學生林妮娜

但與此同時也有一些來華留學生整日不務正業、遊手好閒，來中國這邊就是為了混個文憑。比如筆者的朋友徐實和秦博在他們的文章裏就曾經介紹了幾個來華留學的「高衙內」。這些負面案例的出現應當引起我們的警惕。

按照《留學中國計劃分項目工作進程規劃表》，留學人員的數量應當每年增長6.94%，到2020年達到全年留學人員50萬的目標，並使我國成為亞洲最大的留學目的地國家[8]。

去年的數據顯示，全年來華留學人數達到了49萬[12]，是2010年人數的185%，距離50萬的目標近在咫尺。中國目前已經成了亞洲最大的留學目的地國家。

中國（大陸）是世界留學人數第三多的國家，僅次於英美

另外，為了促進各大高校招收留學生，教育部在2017年公佈的第四輪學科評估體系中，納入了「來華學習交流連續超過90天的境外學生」的指標[13]。學科評估是國家對我國各大高校學科發展狀況的權威總結，高校在學科評估中的排名對「雙一流」（世界一流大學和一流學科建設）會起到導向作用[14]。

教育部學位中心第四輪學科評估指標體系及有關説明

眾所周知，從2015年開始實施的「雙一流」政策作為我國高教建設的指揮棒，對全國高校的發展至關重要。一所高校是否「雙一流」和政府撥款的多寡直接相關。例如在「雙一流」名單公佈後，廣東省緊接着公佈了的2017年「雙一流」配套資金分配表，五所大學總共分得6億元。

廣東省對2017年雙一流建設資金的資金分配方案

也就是説，在現行的各種政策的組合之下，高校招收留學生的數目會直接影響這所學校收到的政府財政撥款。高校為了爭取更多的經費，招收更多留學生不失為一個理性的選擇。

這就牽涉到一個關鍵的問題——為什麼來華留學生的數量會成為我國有關部門高校學科評估和「雙一流」的評判指標。

事實上這一做法並非「中國特色」，問題的癥結在於國際通行的高校排名。目前國際影響力較大、受到各界認可的大學排名主要有四家：高等教育研究機構QS發佈的「QS世界大學排名」、英國《泰晤士高等教育》週刊發佈的「泰晤士高等教育世界大學排名」（簡稱THE）、**《美國新聞與世界報道》**發佈的大學排名（簡稱USNews）和原先由上海交大現在是軟科公司發佈的「世界大學學術排名」（簡稱ARWU或Shanghai Ranking）。

在這四種排名中，USNews 的專長是美國國內大學排名，所以目前在世界範圍內廣泛使用的還是 QS、THE 和 ARWU 這三大排名。ARWU 專注於學術和研究性大學，以科研成果（學術獎項、專業領域的權威、學術論文發表和引用等）評價大學。對於綜合性大學尤其是本科階段教育（college）來説，主要是看 QS 和 THE 這兩家。

這次出事的山東大學前校長徐顯明就曾在2012年表示，山大計劃用9年時間，即在山東大學成立120週年時（2021年），使之進入世界大學一百強。我國「雙一流」的評選也部分參考了這幾項世界排名[26][27]。

三大主要世界大學排名

我們以泰晤士高等教育世界大學排名（THE）為例，簡單審視一下這類大學排名的方法論。首先佔權重最高（30%）的指標是教學質量，這一項的分數由問卷調查、師生比例、博士生本科生比例、教師獲得博士學位的比例和機構收入這幾個指標綜合統計得出。

然後研究質量和研究影響力各佔30%的分數。產業合作或知識轉讓佔比2.5%，這一項指標主要是衡量高校的創新能力[15]。

泰晤士高等教育世界大學排名方法論

最後**「國際化程度」在排名中佔比7.5%**，這一項指標包括國際學生本地學生比例、國際教師和本地教師比例和國際性合作參與度。而在QS排名裏，「國際化」所佔的權重更是高達10%[16]。

值得注意的是，這項指標和學生/教師的各項素質和水平完全無關，單純看「成分」——如果是外籍/外地人多，相應的得分就高。對於很多學校來説，在短時間內顯著提升教學質量或研究質量相對困難，因此招收國際學生就成了提高學校排名的捷徑。

在留學人數眾多的西方，一些大學慢慢摸索到了這些排名的門道。為了提高國際學生的比例，現在有越來越多的美國大學在招生時提出不要求國際申請者提供美國高考（SAT/ACT）成績。與此同時，一些大學開始大幅降低對英語成績的要求，或採取先把學生招進來然後再進行英語培訓的方式儘可能多的招收國際生。

《澳大利亞廣播公司》在一篇報道中曝光，不少澳洲高校為了招收更多國際學生，乾脆直接取消了英語要求。教授向記者透露，有的國際學生用翻譯軟件應付課堂，還有IT專業的研究生不會使用全英文的電腦系統。另外，一些澳洲學校會給印度和尼泊爾的申請者偽造「教學語言證明」（MOI），告訴簽證部門該學生之前的所接受的教育是用英語授課的，所以不再需要提供雅思成績[17]。

澳大利亞廣播公司報道：學校為了招更多有錢的國際學生無視英語考核標準

在美國，靠鑽空子的方式提升大學排名的一個標誌性的案例就是位於波士頓的東北大學（Northeastern University）。《波士頓雜誌》用一篇長篇報道講述了這個極具美國特色的傳奇故事：

在1996年新校長理查德 · 弗裏蘭走馬上任的時候，東北大學只不過是一個「培養藍領為主的三流走讀大學」。美國聯邦政府從80年代起大幅削減預算的決策和美國高校錄取人數的不斷下跌讓這所學校面臨嚴重的財政危機。前任校長為了勉強維持生計，不得不裁撤了八百多個教職員工。

東北大學傳奇校長理查德 · 弗裏蘭（Photo: AP）

當時，學校如果想要繼續運作下去，不得不調高學費。而為了説服學生和家長掏更多的錢，學校必須讓他們覺得物有所值。弗裏蘭敏鋭地觀察到，在美國有一個衡量標準穩定地決定了一所大學的價值——學校在 USNews 大學排行榜上的位置。

**排名越高的學校知名度和聲望就越高，申請人水平越強，校友捐贈越多，而最重要的是收入潛力越大。**弗裏蘭因此得出了結論，USNews 大學排行榜是決定一所美國大學成敗的關鍵，「我們必須擠進前100，這對東北大學來説是生死存亡的事情」（當時東北大學的排名是美國第162）。這一指導方針左右了東北大學隨後二十多年的發展。

從那以後，弗裏蘭將東北大學的行政重心完全放在了提高排名上。首先，他指導研究人員弄清 USNews 所選取的各項指標，「破解排名的公式」，然後開始在一切可以努力的方向上做出改變。弗裏蘭本人對此毫不諱言：「每年我們都會討論我們現在排在什麼位置，預計明年排在什麼位置。我們需要採取什麼措施爬到那個位置。」

USNews 排名對班級人數小於20人的學校有加分，於是弗裏蘭就把東北大學每個班的人數設置為19。從1996年到2003年，東北大學排名上漲了35位。

USNews 排名對錄取率低的學校有加分（顯示學校更難近），於是弗裏蘭在2003年開始讓東北大學使用全國通用招生系統，讓學生更容易申請。這樣學校就可以拒絕更多的學生，人為地製造出更低的錄取率。一年之後東北大學排名又上漲了7位。

2004年，也許是因為用盡了招數，佛裏蘭直接敲開了 USNews 統計部門負責人羅伯特 · 莫爾斯辦公室的大門。他一方面試圖説服後者將東北大學一些傳統長項納入 USNews 排名中，同時詳細地詢問了更多關於排名的內幕消息。從那以後，東北大學的排名保持原來的勢頭繼續飛速上漲。

在2006年弗裏蘭退休的時候，東北大學的排名從當年的第162奇蹟般地上漲到了第98，成功擠進了前100。

東北大學的傳奇（上）

東北大學的傳奇也激勵越來越多的學校在 USNews 排名認為重要的方面付出更多的資源和精力。在美國，高等教育是一門利潤豐厚的生意，但同時也是一場競爭激烈的生意，所有學校都在為爭奪學生和學費而競爭。

隨着各大高校爭先恐後地加入到「排名軍備競賽」之中，高等教育的花費也讓越來越多的美國普通家庭難以負擔。以東北大學為例，1989年學費是9500美元，到2019年已經上漲到了51387美元。

對此，USNews 的編輯布賴恩 · 凱利説：「無論你恨我們還是愛我們，我們都在這裏。大學官員知道我們的存在對他們來説是利大於弊。我們並不解決任何問題，我們只負責發佈數據。」但他也同時承認，排名系統有不少空子可鑽。

就有不少高校為了提高排名無所不用其極，不惜弄虛作假、偽造數據。

2008年，貝勒大學（Baylor University）通知所有已經錄取的學生，如果願意SAT刷分，將會獲贈一張300美元的校園書店禮券。如果SAT成績刷高50分以上，還將獲得每年1000美元的「獎學金」。

2009年，克萊姆森大學（Clemson University）的一位行政人員承認學校歪曲財務數據，並且故意在同行評議中貶低其他學校。

2011年，愛納學院（Iona College）的官員承認學校僱員多年來不僅在考試成績方面造假，還謊報了畢業率、學生教師比例、錄取率以及校友捐贈等數據。

2012年，克萊蒙 · 特麥肯納學院（Claremont McKenna College）被發現持續數年虛報SAT分數。同年，喬治 · 華盛頓大學（George Washington University）承認其報告的高中尖子生佔錄取總人數的比例虛高；埃默裏大學（Emory University）表示已經持續4年虛報錄取學生的高中成績，虛報SAT分數近十年。

毫不誇張地説，從1983年開始發表的 USNews 排名已經不可逆地改變了美國乃至全世界的高等教育生態。受到美國 USNews 的啓發，2004年英國 QS 公司和泰晤士報高等教育合作推出了對世界大學排名影響深遠的THE-QS大學排名（即今天QS排名和THE排名的前身）。

而我們大學排名傳奇這一故事的主角東北大學在校長佛裏蘭離任後，並未停下「精益求精」的步伐。佛裏蘭的繼任者從2006年至今繼續貫徹着「排名壓倒一切」的東北大學特色方針。

東北大學的傳奇（下）

由於 USNews 開始在排名中對國際學生佔比高的學校加分，東北大學在2009年宣佈開始免除外國申請者的SAT要求。這樣既增加了申請者的數量，也不會損害其整體錄取生的SAT平均分（沒有考SAT的學生自然不會被平均分公式計算在內），同時還能提高國際學生的比例[18]。

從2006年到2019年，東北大學國際學生的比例從5%暴增到了20%。在2012-2013學年度，東北大學成了整個新英格蘭地區國際學生最多、全美國際學生第十多的大學[19]。在2019年公佈的最新排名中，東北大學高居第44。

大學排名為什麼會看重國際學生的比例？原因是在很多美國大學，招收國際學生是創造營收、壯大生源的好方法——國際生的學費通常是本地生的2-3倍，並且還在逐年上漲；能進入美國一二流大學的國際生大部分比美國本地學生素質要高一些，一向重視教育、刻苦努力的東南亞留學生更是受到美國教授的歡迎。

為了提升排名、創造營收、壯大生源，一些美國大學會將很多精力和資源用在國際招生環節。只要把留學生招進來他們的主要目的就達成了。但學校並不會在錄取後給予國際生除基本的文化交流和溝通幫助以外過多的特殊待遇，國際生的食堂、宿舍、圖書館以及考試標準都和本地錄取的學生一視同仁。

前兩天有人聲稱山大的「學伴」項目在國外很多大學都有。他們認為近期發生的山大事件之所以會在國內引發爭議主要是因為「翻譯有問題」「網友種族歧視」或「中國人的想像太跳躍」等[20][21][22]。

這裏我有必要澄清一下，國外部分大學確實有類似「學伴」形式的國際同伴項目（global buddies program），一方面幫助國際生了解本國大學生活，同時也讓本國學生更多地接觸其他文化。但是根據我所瞭解到的情況，這些國際同伴項目和山大的「學伴」項目之間有很多明顯的區別。

首先，在國外的同伴項目中本國同伴與國際生的比例通常是一比一（甚至有時會更低）。比如筆者所在的紐約大學的國際同伴項目是由一名本地同伴搭配一或多個國際生[23]。

第二，學校不會在項目宣傳或報名表中提及「結交異性友人」「匹配」「心儀」等字眼，更不會像相親網站一樣提供「希望學伴的性別」這類選項。在紐約大學的表格中，學校只是詢問了一些關於申請者的個人信息，並提供了一個空格填寫為什麼想要參加這一項目。

第三，學校推薦的活動項目主要圍繞日常生活和學業，比如帶國際生參觀校園，介紹學校的圖書館、書店、餐廳、超市和健身房等公共設施，幫助國際生在銀行開户以及尋找租房平台等。不會像某國內某學校的「學伴」計劃那樣要求學伴一起做看電影之類的「任務」[24]。

紐約大學國際同伴項目申請表截圖

通過以上幾點不難看出，西方大學的國際同伴項目是為國際學生和本地學生提供一個對等的信息溝通和文化交流平台。反觀國內某大學的「學伴」項目，最大的特點就是不對等，而且校方還在報名表格和宣傳裏使用了很多非常不合適的表達。這顯然不是完全「照搬」國外項目的結果，而是本身學校的政策出了問題。

無論「三配一」（141:47）的比例是校方的規定還是由於「學伴」報名人數真的太多導致供過於求，最後公佈出來的名單給人民羣主的觀感就是山東大學和其部分學生在骨子裏認為洋人高人一等。如此一來，網民哀其不幸怒其不爭也是意料之中的事情了。

2005年，康奈爾大學博士後陳哲宇放棄其他學校提供的百萬年薪，決定加入山東大學。隨後其負責國家傑出青年科學基金、自然科學基金等多項科研項目，相關科研成果在《科學》、《神經科學雜誌》等知名雜誌上發表，總計達30餘篇，被引用300餘次。山大神經生物學學科也在陳哲宇的帶領下，經過10多年努力，進入ESI（基本科學指標數據庫）全球排名前1%。山大進入這個排名的僅有8個學科。

但是陳哲宇獲得長江學者後每年應得的10萬元將近，山大方面一直未予兑現。陳哲宇項目組成員的加班費、勞務費、科研績效、相關榮譽獎勵、醫學院教學維持費等應得收入，包括為實驗室建設先行墊付的資金，合計約270多萬元，也都沒有兑現[29]。最後事情的結局是陳哲宇以貪污50萬元學術經費的罪名鋃鐺入獄。

山東大學每年給留學生髮5000萬，卻讓一個放棄百萬年薪的長江學者因為區區50萬入獄，這才是這所大學真正的恥辱。

山大的「學伴」爭議再加上最近發生的福州留學生追打交警和徐州7名「外教」吸毒被捕等事件讓我不禁想到1902年《新民叢報》上的一篇文章對國人的描述：

20世紀初的中國積貧積弱、百廢待興，國人被洋人的堅船利炮打沒了信心。於是一些文化界人士開始高舉「兩個凡是」原則——凡是西方有而我們沒有的，都是文明，要拿來；凡是西方沒有而我們有的，都是劣根，要拋棄——對西方販賣的一切趨之若鶩，對中國人的品質嗤之以鼻。

胡適宣稱：「我們必須承認我們自己百事不如人，不但物質機械上不如人，不但政治制度不如人，並且道德不如人，知識不如人，文學不如人，音樂不如人，藝術不如人，身體不如人。」陳獨秀在《新青年》雜誌上刊文推崇基督教。錢玄同、周樹人等人批判中國文字為「記載孔門學説及道敏妖言之記號」，鼓吹「漢字不滅，中國必亡」。

拉丁化的《大眾報》

這些「新青年」們同聲而出於一途曰：「歐化也，歐化也！」然而他們那時沒有意識到中國近代貧窮和落後的根本原因是生產力發展水平遠遠落後於西方，更確切地説是因為沒有在有效集權的領導下進行工業化，和基督教或拉丁字母並沒有直接的關係。

事後諸葛亮好當，前人由於歷史侷限抓錯矛盾尚屬情有可原。近代史亦教會我們，只要方式得當，學習西方的先進經驗並不是壞事——中國正是經歷了漫長的學習過程，通過共產革命、土地改革、工業建設、抗美援朝、改革開放等一系列的努力，才在政治、農業、工業、軍事和經濟領域取得了今天的成就。

今天，中國已經不再是曾經的中國，我們的教育界、文化界和知識界自然不應當繼續保持着20世紀初對西方「自我殖民」的姿態繼續跪在地上。像那些不懂得遵守中國法律的莽撞之徒以及生活作風不良的癮君子，我們大可將其拒之於國門外。

隨着未來國家擴大開放，中國和世界之間的接觸也會越來越多。在這樣的時代大背景下，高校更應該教育我們的下一代以平視的眼光不卑不亢地看待西方和西方事物[25]。

迷信西方大學排名就是一種典型的文化自我殖民。

不可否認，濫觴於英美的「世界大學排名」對於現代大學發展有重要的參考價值，但我們絕不應過度依賴這類國際排名，更不能直接將這類排名所規定的指標拿來指導中國大學發展。

以前文提及的留學生人數佔比這項為例，如果某大學招收到的留學生不僅不能達到創造營收、壯大生源的目的，反而要學校倒貼錢、拉低在校生平均質量，那麼該學校就應當反省一下靠這種方式提升排名有沒有意義。

可喜的是，現階段國家正在逐漸完善相關法律法規。去年10月，有關部門首次發佈了專門針對來華留學教育的質量規範性文件《來華留學生高等教育質量規範》，並在其中明確規定了最低學歷要求、最低語言要求、入學考試考核、錄取程序規則、獎學金評定規則等內容，提高留學門檻，避免濫竽充數[28]。

對於高校來説，相比使用各種眼花繚亂的小手段在大學排名裏鑽空子，提升自身教學和科研水平永遠是吸引人才和經費的不二法則。

子曰：遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。