別被鄧超給騙了_風聞

來源：老斯基財經（ID：laosijicj） 作者：生薑斯基

來碗毒雞湯醒醒腦。

《銀河補習班》點映的時候，斯基去看了。

不得不説，鄧超的故事講得漂亮。

主角入獄五年，出獄的第一年，就把初一的孩子從全班倒數第一，輔導到了全校前十。

你説他天天帶着孩子挑燈夜讀也就認了。

遊山玩水就能把孩子從倒數第一輔導成全校前十?!

有這能力還搞什麼工程？開個全國連鎖補習班，一年帶兩個富二代。

過幾年再把事業傳給兒子，直接就走上人生巔峯，還當什麼飛行員啊？

為了講故事，電影至少忽略了三個事實：家長教孩子的難度，考試的本質，以及隔行如隔山的現實。

就從最簡單的輔導孩子寫作業説起。

陪孩子寫作業，是一道送命題。

2018年10月30日，南京一家醫院的神經內科迎來了一位33歲女性患者，血壓高達200。

被醫院確診為左側放射冠區腦梗死，簡稱急性腦梗塞。

病發原因是，陪孩子寫作業，急火攻心。

腦梗不算什麼，心梗才要命。

武漢有一位42歲女公務員，一天早上突然覺得胸口疼，送到醫院後，被確診為急性前壁心肌梗死發作。

在醫院裏，病人心臟一度停止跳動，如果不是送醫及時，很有可能猝死。

她的病因是輔導15歲的孩子做作業，以致長期情緒暴躁，焦慮失眠。

教育根本沒有電影中表現得那麼容易。

生孩子之前，誰都有把自己孩子培養成比爾蓋茨的雄心壯志；生了孩子之後，孩子能算對9✖️9你都忍不住誇他天才。

不要只聞武亦姝是文科狀元，也要知道人家父親是知名律所合夥人，每天下午4點半手機準時關機回家陪孩子。而普通家長別説關機，半夜11點半領導一個電話，還不是要乖乖加班。

所以，大部分家長把孩子交給學校和補習班，不僅是珍愛生命，更是一種無能為力。

從小學升到初中需要六年，六年的時間，諸葛亮六出祁山都放棄了，普通爸媽心氣早就磨平了。

真有那種放養孩子六年整，初一輔導一年就到全校前十的方法，請告訴我，我也想去坐牢。

可惜我們牢底坐穿都沒用，還得讓孩子在學校坐得牢。

電影中，主角實名diss做作業傷害了孩子的學習興趣，只能説對考試的認識實在是圖樣。

考試本質是一場找出更多正確答案的比賽，靠的是解題技巧。

解題技巧既不是反應速度，也不是聰明才智，而是長時記憶。

一個知識點能出多少題？兩個知識點加起來能出多少題？三個知識點糅合在一起又能出多少題？

學習就是要把一個龐大的題庫裝進腦子裏，而其中至少80%以上的題目都在各種各樣的練習冊上出現過。

你能記住多少種題，你就能拿多少分。

只要以考驗做題能力的考試模式不改變，逃離題海戰術永遠是個笑話。

就像國際象棋，大師牛逼，不僅僅是因為他們聰明絕頂。

他們腦袋中有着5-10萬個棋局模塊記憶，無論你走哪一步，他們都能快速調出接下來的各種棋局走勢。

這是一種本能反應，想要將龐大的題庫和棋譜裝進腦子，需要的是大量練習。

練習，絕對不是簡單的重複，而是刻意練習。

找到你不會的地方，反覆練習，直至全會。

作業的目的，模擬考試的目的，做練習冊的目的，都是為了尋找並加強孩子目前的知識薄弱點。

聰明的孩子會把錯題集當成自己的寶貝。

那麼為什麼會有老師逼孩子一直重複做題的誤解？

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不管我們承認不承認，教育，是一門專業。

外行人看熱鬧，內行人看門道。

永遠不要以為我們會比教了十五六年書的老師更懂教育。

老師難道不知道每個學生最需要練習的是自己不懂的部分？

他們太知道了。

只有傻子才會把“1+1”做上100遍。

他們看起來死板是因為學校只給了他們死板的錢。

面對一班幾十個學生，一個一個找出他們不會的地方，分別佈置作業。

有那個精力嗎？超時的工作量誰來付錢？

一刀切，是最有效率的做法。

當今教育的問題，不是所謂的教育理念不行，理論大家説起來都頭頭是道，資源呢？

巧婦難為無米炊。

家長教育老師怎麼教書，就像是病人問醫生為什麼不給自己開最貴的藥一樣愚蠢。他開得起，你吃得起嗎？

正常家長看到老師，滿腦子都是如何給老師留下好印象。

還敢教育老師？

你比老師懂，那你帶回家自己教唄。

這個時候又要説自己996沒時間教了？早不是説得振振有詞嗎？

説白了，當代爸媽必有一死，或在工作崗位上累死，或在孩子面前氣死。

怎麼選？累死好歹有錢拿，你説呢？

孩子的興趣到底是怎麼來的，本身就是一個仁者見仁的問題。

大部分興趣不是天生的，更多是看自己是否擅長某事，能不能從某件事情上獲得成就感。

如果孩子在考試中拿到了第一名，那麼成功的喜悦自然會帶來興趣；如果你不逼孩子走出第一步，那麼他可能永遠都沒有興趣。

常常有人説，每個孩子都有屬於自己的跑道。

可是眼看着康莊大道上萬馬奔騰，你甘心讓孩子自己掌控方向盤嗎？

眾人皆走的路，不一定是最合適的路，但至少不會錯得太離譜。

説白了，大家都是小老百姓。

開火箭上天的，一千萬人裏只能有一個。

而我們大多數人，都是腳踩大地仰望火箭發射的人。

我們用盡全部的資源，無非是想保證孩子人生的下限。

至於能飛多高，那是他們的命。

有人出生就在終點，而有人連上跑道的資格都沒有。

這些從出生那一刻，就已經註定了。

與其把帽子扣在應試教育頭上，不如好好想想怎麼才能實現真正的教育公平。