擴招留學生，新時代的“大鍊鋼鐵”_風聞
返朴-返朴官方账号-关注返朴（ID：fanpu2019）,阅读更多！2019-07-23 11:16
**撰文 |**其故
“大躍進”式招來的留學生，非但無助於，反而會拖累大學成為“國際一流”。
01 1958 年“大鍊鋼鐵”的回顧
眾所周知，1958 年的“大躍進”，投入最大的就是“大鍊鋼鐵”。如今六十多年過去了，對於大鍊鋼鐵的是非功過，國人基本上已有共識。不過很多不很瞭解那段歷史的人（特別是年輕人）只知道那是經濟上的嚴重失誤，甚至認為是笑話。其實當初大鍊鋼鐵是有“理論根據”的。
這理論來自國外，根據統計資料分析，一般經濟發達的國家鋼鐵產量也高，因此一個國家的鋼鐵產量可以作為經濟發達程度的標誌。在經濟全球化的今天，這條標準已經無效，但在當時是有效的。
那麼這個判定準則有什麼用處呢？更一般地説，這類經濟統計數據有什麼用呢？它可以作為判定一個國家的經濟狀況的重要參照，但僅此而已。因為不能僅用鋼產量來判定經濟發達程度，甚至可能鋼產量與經濟發達程度不一致。這裏涉及一個如何使用統計數據的數學素質問題。
然而在當時，很多國人將此理解為“只要鋼鐵產量上去了經濟就發達了”。那麼，只要集中力量將鋼鐵產量搞上去，也就把整個經濟搞上去了。這就是大鍊鋼鐵的理論根據（毛主席語錄：“一個糧食，一個鋼鐵，有了這兩樣東西，我們就什麼都好辦了。”）。
這樣的命令到了下面，就成了“不惜一切代價把鋼鐵搞上去”。由此出現“谷撒地，薯葉枯”，農民把家裏的鍋都砸了去鍊鋼，小學生不上課去敲鐵礦石等等現象，就不奇怪了。結果是整個經濟崩潰了，鋼鐵產量仍未完成。其實當時的鋼鐵產量指標並不算高，在1957年達到1070萬噸的基礎上，要求在1958年達到1200萬噸（在今天看來這算不了什麼，還不及唐山每年瞞報的鋼產量的四分之一），結果即使算勉強達到，也有約四分之一是次品。
然而，即使這樣鋼產量上去了又能怎樣? 會成就一些人的“政績”，但經濟仍然會崩潰。
02 同樣的邏輯
“辦世界一流大學”是近年來國內教育“大躍進”式的口號。
怎樣才能成為“世界一流大學”呢? 這當然不容易，要在很多方面花很大的功夫。但這樣很難在不太長的時間裏出“政績”。
於是乎一個新招出現：擴招留學生。這和大鍊鋼鐵有類似的“理論根據”。
這理論也是來自國外。根據統計資料分析，一般高水平的大學中留學生佔的比例較高。這被某些人解讀為“留學生比例高就是好大學”。那麼，只要集中力量將留學生的比例搞上去，也就把整個大學的水平搞上去了。這真是一條“捷徑”。
最先採用這個招數的是某個著名科研機構A，時間在世紀之交。
留學生從哪裏來？通過外交途徑建立一些雙邊協議，由外國（主要是第三世界國家）推薦學生。注意A機構對於這些學生並無選擇權，更不會組織考試，學生質量毫無保證。
經費呢？按協議由A機構和所在國共同承擔，A機構負擔大頭。
這種模式相當於“委培”，但委培都是由委託方出錢，而且要給指導教師報酬，而這些留學生的導師不但沒有報酬，而且還要負擔學生的部分經費。
可想而知沒人願意接這樣的活。但這是上面壓下來的硬任務，所以最終都是由“居民主任”們“發揚風格”了。
實際情況還要更糟：這些雙邊協議其實對外方沒什麼約束力，所以國外的經費遲遲不能到位，甚至直到一些學生畢業也沒有到位，於是乎就強迫導師支付。
這種情況在資本主義國家不會發生的，因為資本是逐利的，不會幹賠本賺吆喝的事。
有意思的是，中國某相關管理部門B對於A機構在教育方面的工作，經常是貶低的，但對上面這個“先進經驗”卻大力推崇，現在開始全面推廣了。可以想象巨大的民脂民膏的投入將會產出某些人的“政績”。
由於“理論根據”和大鍊鋼鐵同理，不妨將此稱為“大鍊鋼鐵 2.0”。
對於這樣招來的“留學生”，近來網上吐槽的很多。例如他們享受“超國民待遇”，在住宿等方面享有超級優惠，違規不敢管，此外還有三對一的“學伴”等，甚至還有吸毒嫖娼等問題。不過由上所述可見，這些都已是次生現象了，僅看到這些是膚淺的。而且今後還可能出現更多的幺蛾子。
03 與大鍊鋼鐵 1.0 比較
“大鍊鋼鐵 2.0”與 1958年的大鍊鋼鐵除了“理論根據”外，在其他一些方面也頗一致。
首先，根源是一些人為了創造“政績”而採取的一種投機取巧方式。
其次，都是下達硬任務，強制下面執行。
再次，都要花費大量的民脂民膏做沒有效果的事，而很多需要做的事卻被荒廢。
由此到了下面，也有一個共同之處：造假。
如上所説，1958年煉的鋼有很多是次品，實際上還有用鋼渣冒充的。而不經考試進來的留學生，很多基礎很差，到畢業時也是“鋼渣”。
很多這樣的留學生無法和正常招來的學生同堂學習，所以學校不得不為他們（有時甚至只是一個學生）做單獨的培養方案，上單獨的課程，由專人指導。對於教學資源的浪費可想而知。
不錯，“國際一流大學”確實擁有很多海外留學生，但他們是經過遴選的，實際上對留學生的要求比本國學生更高，而且留學生要繳的學費比本國學生更多。其結果，一方面招留學生可增加學校的資金來源，另一方面留學生能提高整體教育質量。
但“大躍進”式的招留學生，卻是在入學條件上放水，而且賠錢。這樣的留學生非但無助於，反而會拖累大學成為“國際一流”。此外對於教育經費也是很大的浪費。
難道非要到整個教育崩潰時才停止嗎？
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