好老師的三個角色_風聞

       “學習是快樂的，還是痛苦的？”回答這個問題之前，我們先回答另外一個問題：“放縱肉體的情慾是快樂的還是痛苦的？”從人的天性來看：放縱情慾是快樂的，約束情慾是痛苦的。因為人對肉體需求的把控是非常軟弱的。同樣道理，學習是痛苦的，是會讓人的肉體產生不舒服的。

       那麼有人可能要反駁了：“你説的有問題，有很多人天生就很愛學習，不讓他學習，他反而覺得很痛苦。”其實這麼持這種看法的人，是因為看問題還不夠深刻。我們都回憶一下自己的小時候的經歷吧，我們小時候是否都是天生熱愛學習的？是不是都有過一種天真的想法：“要是不用上學該有多好啊！”對於任何一個小孩子來説，如果可以不用去上學，他都會非常開心的。那麼如何解釋有些人愛學習呢？因為人都有好奇心，當好奇心被滿足的時候，我們都會覺得很快樂。但是一旦好奇心被滿足了，我們就不會堅持學習了。除非有新奇的、好玩的東西又觸發了我們的好奇心。所以我們會看到大部分人做事、學習都缺乏恆心，很容易放棄，因為好奇心被滿足了，我們就覺得無聊了。原來我們觀察到的所謂的熱愛學習，不過是被好奇心激發起來的“一時衝動”而已。明白了這些道理，就很好解釋一些現象了。比如孩子喜歡唱歌、跳舞、彈鋼琴，但是學了一段時間之後就厭倦了，或者需要在父母的逼迫之下繼續學習，或者就反抗父母而放棄。比如有些大人想健身，買了健身器材或者辦了健身會員卡，但是在幾天的新鮮感過去之後，就放棄了，很少有人長期堅持下去。可見，人的天性中有順從“肉體舒服”的傾向，如果逆着這個天性，人就會感到痛苦。為什麼自古以來，成就大事的人都是極少數人，因為能夠堅持不懈，逆着天性成長的人是極少數人。古今中外的那些偉人，都是意志非常堅定的人。

        那麼作為老師，我們應該如果做呢？通常，老師的角色有兩面：一是、嚴格的管教者；二是慈愛的帶領者。首先我們先説嚴格的管教者，我們既然知道人的天性中這些弱點，就不應該完全順從孩子，而是應該給孩子適當的壓力，逼着讓他們戰勝這些人性的弱點。印度有部電影叫《摔跤吧，爸爸》，就是講述了這麼一個故事，一位“鷹爸”把自己的兩個女兒訓練成了摔跤高手。儘管開始的時候，兩個女兒都非常反感，但是在父親強大的壓力下，她們堅持了下來，才有了後來輝煌的成就。真是“台上一分鐘，台下十年功”啊。為什麼古語説：”自古聖賢出寒門？“這句話雖然説得過於絕對，但是一個人被生活所迫而努力學習，確實對這個人的成才會起到非常好的促進作用。那麼作為老師，光有這點就夠了嗎？當然是不夠的，老師還應該是慈愛的帶領者。我們知道人天生具有很強的好奇心，聰明的老師一定會把課上得很生動，通過一邊不斷地滿足孩子的好奇心，一邊不斷地激發孩子新的好奇心，讓孩子在好奇心的驅使之下，學習起來不至於那麼痛苦。而且他們會旁徵博引，讓孩子理解起新鮮事物不會過於抽象、難理解，他們也會把學習、思考的方法傳授給孩子，讓孩子加深對於事物的理解，能舉一反三，觸類旁通。能夠做好以上這兩點就已經是非常好的老師了，但是這還不是最好的老師，最好的老師還應該具有第三面，那就是：雄偉的播火者。這樣的老師能夠在孩子心中播下一顆夢想和希望的星星之火，並且激勵孩子把這團火焰越燒越旺，直到有一天孩子自己成為一個主動的、堅毅的求知者、探索者。所以最好的老師不僅會降低孩子學習的痛苦，而且會盡量縮短孩子學習的痛苦期，更重要的是讓孩子在對自我的戰勝中，享受到那種更高的樂趣，變成一個終身熱愛學習、追求成長的人。

         嚴格的管教，就好比在孩子心中“注水”，慈愛的帶領，就好比在孩子心中“開渠”，雄偉的播火，就好比在孩子心中安裝一個“抽水泵”。有些老師，只知道一個勁的“注水”，讓孩子做各種稀奇古怪的作業、習題，結果把孩子弄得煩不勝煩，以至於一輩子痛恨學習；有些老師懂得給孩子“開渠”，這樣的孩子雖然不痛恨學習，但是他們的學習仍然是被動的，搞不好有一天渠道會有堵塞的可能，歷史上很有名的“張居正教萬曆”就是一個很好的例證。而有些非常好的老師，會給孩子一個“抽水泵”，用夢想的火焰讓求知的活塞源源不斷地運轉，形成終身的良性循環。

       這樣的好老師，我一生中遇到個好幾位，至今難以忘懷，內心充滿感激！其實父母就是孩子的第一任，也是最重要的老師，望天下的老師和父母們，能從此文中得到些許啓發。