不可複製和持續的奉獻解決不了留守兒童的學習問題_風聞

前幾天，國內主流媒體在宣傳安徽某地九旬退休教師義務為留守學生補習十多年的事蹟。

看過之後有話想説。

01/奉獻精神令人欽佩。

九旬老教師義務為留守兒童補習，且能堅守十幾年，把退休後的大把時光奉獻給當地兒童，這種奉獻精神的確讓人欽佩。也確實為這部分留守兒童解決了學習和安全問題，也給他們的家長都解決了後顧之憂。這種奉獻精神值得宣揚，值得點贊！

02/奉獻餘熱只能成為個例，不可複製。

為什麼説不可複製？首先，我相信這只是一個個例。老人的情況特殊，無兒無女，也沒有其他的經濟負擔和精神負擔，樂於奉獻。報道中老人也説了，自己對精神享受的追求高於對物質享受的追求。

除了通過報道來宣傳傳誦老人的這種精神之外，在其他地方也沒有人可以模仿這種奉獻。尤其是每個人對各自追求不一樣的前提下。這種奉獻很難複製。

03/奉獻不可持續。

首先，退休老人的精力和年齡都已近極限，通過報道來看，儘管老人精神矍鑠，畢竟還是有極限的。老人自己也是風燭殘年，奉獻一天算一天，所以説，從個體來看，不可持續。

其次，不一定有更多的奉獻者可以跟進。那麼多的留守兒童需要補習，如果不像老人那樣有退休工資來保障生活，僅僅依賴沒有報酬的奉獻，還真沒辦法把這個事堅持下來。奉獻者自己都沒辦法生存的情況下，何談奉獻呢。

04/類似報道除了宣揚老人的這種奉獻精神之外，解決不了什麼問題。

也許我是一個悲觀主義者。老人的奉獻精神絕對是正能量，也確實值得點贊和學習。

如果只是空洞的學習而無法實踐複製或持續，無法解決老人為什麼要去奉獻的實質問題，我怕這個新聞報道顯得太蒼白了。

當然，媒體的作用也只是報道而已，媒體可能只是為了把版面充實。