關於偏見的消除_風聞

偏見的形成較為複雜，有社會上的根源、有認知上的根源、動機上的根源。偏見對個人，對團體，對社會都有很多不良的影響。但好在偏見不是不可以消除的。

​1、社會風氣

社會風氣會影響人們的成長環境，對刻板印象具有維持和傳遞作用。而好的寬容的社會風氣可以降低社會偏見，這樣年輕一代就可以比老一代更寬容。這個難點就在於現在某地的社會風氣是極端狹隘的，受其影響的年輕人比老一代還要更加充滿歧視和偏見。而要移風易俗，就要控制輿論的風向。説穿了就是要控制媒體和網絡！最好是營造一個既寬鬆又寬容的環境，如果不行就營造一個寬容但嚴肅的輿論環境，寧可壓制言論自由也不允許網絡和媒體上出現充滿歧視和挑撥的聲音。

2、教育

除了社會風氣，教育也是一個影響偏見形成的重要力量，在大部分正常的地方，受教育程度越高，偏見程度越低。學習寬容的社會規範可以使人們有意識地控制自己的認知和行為，抑制被自動激化的刻板印象。但是我們也知道某地的情況——學生反而更多偏見，這説明其在學校學習過程中，受到的是歧視和偏見的灌輸。那麼其當前的教育必然需要大的變革。監督力量要進學校，壞的老師要辭退，壞的學生要清退。

3、羣體接觸

很多時候偏見和刻板印象的維持在於不瞭解，如果增加羣體接觸的頻率，就有可能降低偏見，當然也可能助長偏見，關鍵在於接觸到的事實是否定了偏見還是肯定了偏見，以及羣體接觸的方式

可以消除偏見的羣體接觸方式：

A、合作性的相互依賴，具有共同目標。這裏要儘量減少競爭，增加合作的成分，競爭會助長偏見起到反效果。比如，如果舉辦某種類型的友誼賽，就絕不能讓雙方自己組隊，而要把雙方人員打散，重新組成兩支混編的隊伍。

B、以平等的身份接觸，接觸中一碗水要端平，絕不能厚此薄彼，只有平等才能消除偏見，優待和慢待都是反效果。

C、接觸必須能增加相互熟悉度，應該高頻率、長時間、近距離，應更多個人性質，坦誠的交流，好提高親密程度。

D、應有制度支持，這樣才能長期持續，而不是一陣風。

4、重新分類

製作一個上位羣體概念，將內羣體和外羣體重新劃分為一個更大、更廣泛的羣體類別中。比如XX人和OO人都是中國人。

但是，製作下位概念，即再將外羣體劃分為若干亞羣體，則會維持和強化偏見。比如再把內地人細分成北京人、上海人、山東人、新疆人，再分門別類的貼上各式各樣更多標籤。

這裏説些旁的，大家沒事吃飽了就去溜溜彎，別什麼南方人、北方人、這裏人、哪裏人的沒完沒了，無論是地圖炮還是溢美之詞都只能助長彼此間的偏見。