輸在起跑線上不可怕,教員教你逆襲!_風聞
大民工-侠之大者 为国为民-近期更新教员系列!2019-08-24 16:18
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2018年12月,世界頂尖學術期刊英國《自然》雜誌發佈了十大2018年度科學人物,95後中國人曹原,登上榜首。
他就是曹原。
天才少年曹原,14歲考入中科大,18歲進入麻省理工,22歲博士畢業,2018年,曹原發現了讓石墨烯實現超導的方法,這開創了物理學一個全新的研究領域,有望大大提高能源利用效率與傳輸效率,這份世界頂級科學雜誌將曹原稱作是“石墨烯的駕馭者”。
曹原,就是傳説中,來自別人家的“贏在起跑線”上的孩子。
1
“我不能讓孩子輸在起跑線上。”
這是多少中國家長的凌雲壯志。
於是才有了各種各樣的補習班,於是才有了大街小巷的早教班,於是才有了琳琅滿目的益智玩具,生怕啊孩子輸在了“起跑線”上。
你家孩子有的,我家孩子一定要有,你家孩子沒有的,我家孩子也要有。
輸在起跑線上,成了無數爸爸媽媽的夢魘。
夜深人靜,將睡未睡的時候,一個聲音高叫着:
你家孩子,輸在了起跑線上!!
彷彿輸在了起跑線上,就失去了一切。
知青帶過一個小朋友,男孩當時五年級,週末要去學橄欖球,學書法,學美術,還要學音樂。
他的母親和我説:
“小時候多學幾項特長沒有壞處,高考時還可以選擇藝考,豐富了未來的可能性。我不希望我的孩子將來參加工作時,特長一欄裏只能寫上‘腿特長’。”
“焦慮”的中國爸媽往往急着讓孩子衝出起跑線,在人生的跑道上提早撞線,成為人生贏家。
而提早教育,就成了中國父母的普遍選擇。
然而有一位輸在了起跑線的人,輸的不要太慘,最終卻完成了自己輝煌的逆襲。
1910年,發生了不少大事。汪精衞因為刺殺當朝攝政王載灃未遂被捕,這事轟動了全國。英王愛德華七世去世,這事傳遍了世界。
同一年離開人世的,還有美國著名短篇小説家馬克吐温,俄羅斯文豪托爾斯泰。
在湖南省長沙府湘潭縣的韶山沖,卻發生着一件不起眼的事情:
初秋,一天的晚上,就要離開這個閉塞的、養育了自己17年的韶山沖,奔向外面更廣闊天地的教員,他心情是怎麼樣的呢?知青不知道。
**一個人的命運,總是離不開親戚的幫助。**教員要去求學的地方,是他外婆那裏的小學。外婆是湘鄉東山人。
當教員挑着箱篋雨傘來到東山高等小學堂校門口時,報名的考期已經過去了。學堂的堂長李元甫,也就是現在的小學校長,給他一個人佈置了一個叫《言志》的作文題,意思是談志向。
教員作完以後,被錄取了。就這樣,17歲的教員,讀上了小學。
17歲才上小學,這是什麼概念啊?
這哪裏是輸在了起跑線上,這是壓根就沒有打算參賽。
民國有位大師,叫梁漱溟,也是生於1893年,和教員同歲。
然而人家早在9年前就進小學讀書了。生於北京,長於北京的梁漱溟,是那個時代贏在起跑線的人。
8歲上小學,13歲讀中學,1911年,中學畢業的梁漱溟,就跑到北京地區的一家報紙當了記者。
2
1911年春,諾大的清帝國走到了它宿命的最後一年。教員也讀完了自己的小學。
沒有辦法,對於17歲的人來説,小學的功課,實在是太簡單了。只用了半年,小學的老師們就覺得,教員可以畢業了,於是讓他讀中學。
於是只用了半年,小學就畢業了。
教員又攀上了關係,搭上了“湘鄉車”,來到了湘鄉駐省城中學。第一次進了長沙。
在晚清,“做一個湘鄉人很重要”。
在省城設中學,靠的是實力,湘鄉出了曾國藩、曾國荃等許多大人物。鄉土關係過硬,地方實力不俗。教員作為東山小學畢業生,可以算是“湘鄉籍”。
因為東山,就是湘鄉市的一個街道。教員上過學的小學,至今還在,叫做湖南省湘鄉市東山學校。
老鄉,有時候不重要,有時候,又不能沒有。
東山小學的一位老師下學期要去省中任教,1911年春天,東山學堂的賀嵐岡老師應聘到長沙的湘鄉駐省中學任教,就帶了教員去報考。第一次坐輪船到長沙,教員順利地考入了湘鄉駐省中學。
教員的心情,後世並無記載,知青也無從推測。
只有一首詩傳世:“孩兒立志出鄉關,學不成名誓不還,埋骨何須桑梓地,人生無處不青山!”
教員寫好這首詩,把它夾進父親毛順生每天必看的賬本里。
18歲的梁漱溟已經是孫中山先生領導的同盟會的成員,在《民國報》當編輯了。
18歲的教員,在長沙剛剛考上初中。
1911年,湖廣總督張之洞曾經呆過的武昌城,打響了辛亥革命的第一槍。造反的軍人,就是當年洋務運動中訓練出來的新式軍隊。他們有着最先進的武器,和最先進的思想,一定要推翻這腐朽黑暗的滿清王朝。
武昌已經起義了,湖南宣佈戒嚴。但是省中的校長,卻是個思想開明的進步人士,他讓一個革命者來學校演講。
**年輕人總是熱血的,總是容易被感召的,**教員決定投筆從戎,北上武漢參加革命軍。
正當他和幾個朋友整裝待發的時候,長沙的革命黨人於10月24日發動武裝起義,成立了湖南軍政府。隨即,教員加入湖南新軍混成旅五十標第一營左隊當了一名列兵。
半年後,在袁世凱的主持下,南北和談,一時間,給人的感覺是天下太平了。於是教員選擇退伍繼續求學。
3
1912年3月,民國成立已經有三個月了,袁世凱在北京就任中華民國大總統。
世居韶山沖的毛順生十分高興,他接到了兒子從長沙寄來的信件。信中説,自己已被省城一所高等商業學校錄取。相當於考上了985大學的管理學院,學上了時髦的金融專業。
毛順生知道做生意的好處,他很滿意兒子終於走上了他所期望的道路。此前,他曾想把兒子送到湘潭的一家錢號去做生意,現在讀商業學校了,豈不更好。
但毛順生沒有高興太久,一個月後,兒子來信説,他已經從這所商業學校退學了。
原因是“這所新學校中一大半課程,是用英文教的,而我和一般同學一樣,英文程度很壞,簡直只認識字母。此外,還有一個困難,就是校中沒有英文教員。我討厭這種情形,只好在月底退學,並繼續閲讀廣告,準備再報一所好學校。”
這所高等商業學校,如今已經併入湖南大學。
**步子邁得太大,從來不是好事,**初中生讀大學,未免不現實。
不久,教員考上了高中,省立一中。和前面的高等商業學校不同,學了一段時間後,他又退學離開。
《湖南文史資料》中載有甘融回憶就讀一中的文章,但甘融對於教員退學並沒有説得太清楚,而《自傳》中所説的退學理由是“課程太少,規則繁瑣”也很含糊。
實際上,當年的招生廣告卻暗中透露了教員“退學”的理由。
即全省公立高等中學校“仿德國學制”,“前四年,授普通學;後三年,文實分科,以為將來入大學之準備。”
教員所報考的是普通班,入校後,相當於就讀初中一年級,而且初中要讀四年。此時教員已19歲,在該校初中畢業,即已23歲了;如果高中畢業,都要27歲。初一的課程,顯然“吃不飽”,這與他第一次退學的理由恰恰相反,青年教員耗不起了,於是,他寧願退學。
人生的抉擇,有的時候很難做,特別是年輕人的抉擇。
張愛玲説過,對於三十歲以後的人來説,十年八年不過是指縫間的事;而對於年輕人而言,三年五年就可以是一生一世。
浪費三年五年,對於年輕人來説,很可能就把一生一世荒廢了。
面對着這樣的情況:年齡比同齡人大,學歷比同齡人低的情況,教員的內心,一定也很焦灼。
一定也度過了很多個輾轉反側的夜晚。
貴人的幫助,總是能在人生黑暗的時候點亮明燈。總是能在前途混沌的時候指明方向。
在一中,青年教員的一位國文老師,當了這個他生命中的貴人,讓他的人生之路又發生轉折。
後來,教員回憶説:“校中有一個國文教員十分地幫我……借了一本《御批歷代通鑑輯覽》給我,其中有乾隆的詔諭和批評。”
這位國文教員是柳潛(一説胡汝霖),他藏有一部《御批歷代通鑑輯覽》。
乾隆皇帝下令修《四庫全書》時,決定出一部司馬光的《資治通鑑》的刪節本,定名為《通鑑輯覽》。
臣子們將《資治通鑑》刪節本、乾隆在該書上的800多條批註和所作序言彙集起來,就成了這部《御批歷代通鑑輯覽》。
柳先生哪裏知道,教員讀了此書,深感收穫很大,也就覺得**自己看書,自己研究,比按部就班上課更有效果****。**於是,教員跑到了定王台省圖書館自學,他回憶自己在定王台自學的情形時説:“我就像一頭牛闖進菜園子,見到遍地青菜, 拼命大嚼大吃,嚼個不停。”
退學來退學去,和家裏關係很差勁,父親一直希望他能繼承家業,而不是在外面學和做與買賣沒關係的東西,所以毛順生就斷了他的經濟來源。
進圖書館之前,按他日後自己所表述的:“我已經十九歲了。不但沒有讀過幾本書,連世界上究竟有些什麼樣的書,哪些書是我們應該讀的,一點都不知道。”
半年時間,教員都在現省立圖書館自學,學問大為精進。後來在第一師範,自學能力仍舊是他精進的不二法門。
決定你人生高度的,從來不是起跑線。
而是加速度。
這個加速度,就是學習的能力**。**
4
日後,已經成為黨的領袖,和戰友們創立了新中國的教員回憶自己文化基礎積累時説:
“我沒有進過大學,也沒有留過洋”。
他的學習生活中最有收穫的時期是湖南圖書館自學的半年。
輸在起跑線上,並不可怕。可怕的是,你的加速度從來沒有高過。
知青高二的時候,成績不好,一度考過班裏倒數第十。
輸人一步,沒什麼,可怕的是,你沒有信心去崛起。可怕的是,從此認命,自怨自艾。
高三的時候,知青開始了自學,兩個月後,考了班上第一。
教員順利考入了第四師範,後來,第四師範併入了第一師範。
教員逐漸形成了自己的讀書方法。
他既善於“靜中求學”,為此可以一個人跑到山林裏,靜靜讀書,也能夠“鬧中求靜”,為此有時他特意坐在車水馬龍的街心看書。
他****如飢似渴地讀書,除了認真地上老師們開設的課程、完成老師佈置的作業,他還廣泛閲讀國文、歷史、地理、哲學,還不間斷地閲讀報紙和新來的書籍。
在學校,他幾乎每天都是起得最早的一個,洗漱之後,就到自修室讀書。課餘時間他不是到閲報室看報,就是到圖書館找書,大家睡覺了以後,他還常常在飲茶室和走廊等處看書,因為這些地方的燈光是通宵不熄的。
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閲人無數。
參與到社會生活中,也是很重要的。
教員越來越不滿足於做書齋裏的學問,他也十分重視社會實踐和接觸工農羣眾。
在一師的高年級,他經常利用課外時間和附近的羣眾接觸。1917年夏,他利用暑假和一位朋友徒步九百餘里,足跡遍及五個縣,花了一個多月時間,到農村進行社會調查。
教員特別崇尚這樣的社會調查,認為它既是“鍛鍊筋骨”,更是鍛鍊意志。
這時期的他還十分熱心地主持過學友會,創辦過工人夜校。
與社會的實際接觸,使教員體會到要改造社會必須組織一個堅固的團體,要有一大批志同道合的朋友。
1917年冬,他和幾個朋友發起組織“新民學會”。
在畢業時,教員完成了逆襲,成為了那個時代的佼佼者。
但是,成為佼佼者是不夠的,人生不應該有限制。教員組織起了新民學會,站在了時代的前沿。
教員系列(三)完結,欲知後事如何,且聽下回分解!