輸在起跑線上不可怕，教員教你逆襲！_風聞

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2018年12月，世界頂尖學術期刊英國《自然》雜誌發佈了十大2018年度科學人物，95後中國人曹原，登上榜首。

他就是曹原。

天才少年曹原，14歲考入中科大，18歲進入麻省理工，22歲博士畢業，2018年，曹原發現了讓石墨烯實現超導的方法，這開創了物理學一個全新的研究領域，有望大大提高能源利用效率與傳輸效率，這份世界頂級科學雜誌將曹原稱作是“石墨烯的駕馭者”。

曹原，就是傳説中，來自別人家的“贏在起跑線”上的孩子。

1

“我不能讓孩子輸在起跑線上。”

這是多少中國家長的凌雲壯志。

於是才有了各種各樣的補習班，於是才有了大街小巷的早教班，於是才有了琳琅滿目的益智玩具，生怕啊孩子輸在了“起跑線”上。

你家孩子有的，我家孩子一定要有，你家孩子沒有的，我家孩子也要有。

輸在起跑線上，成了無數爸爸媽媽的夢魘。

夜深人靜，將睡未睡的時候，一個聲音高叫着：

你家孩子，輸在了起跑線上！！

彷彿輸在了起跑線上，就失去了一切。

知青帶過一個小朋友，男孩當時五年級，週末要去學橄欖球，學書法，學美術，還要學音樂。

他的母親和我説：

“小時候多學幾項特長沒有壞處，高考時還可以選擇藝考，豐富了未來的可能性。我不希望我的孩子將來參加工作時，特長一欄裏只能寫上‘腿特長’。”

“焦慮”的中國爸媽往往急着讓孩子衝出起跑線，在人生的跑道上提早撞線，成為人生贏家。

而提早教育，就成了中國父母的普遍選擇。

然而有一位輸在了起跑線的人，輸的不要太慘，最終卻完成了自己輝煌的逆襲。

1910年，發生了不少大事。汪精衞因為刺殺當朝攝政王載灃未遂被捕，這事轟動了全國。英王愛德華七世去世，這事傳遍了世界。

同一年離開人世的，還有美國著名短篇小説家馬克吐温，俄羅斯文豪托爾斯泰。

在湖南省長沙府湘潭縣的韶山沖，卻發生着一件不起眼的事情：

初秋，一天的晚上，就要離開這個閉塞的、養育了自己17年的韶山沖，奔向外面更廣闊天地的教員，他心情是怎麼樣的呢？知青不知道。

**一個人的命運，總是離不開親戚的幫助。**教員要去求學的地方，是他外婆那裏的小學。外婆是湘鄉東山人。

當教員挑着箱篋雨傘來到東山高等小學堂校門口時,報名的考期已經過去了。學堂的堂長李元甫，也就是現在的小學校長，給他一個人佈置了一個叫《言志》的作文題，意思是談志向。

教員作完以後，被錄取了。就這樣，17歲的教員，讀上了小學。

17歲才上小學，這是什麼概念啊？

這哪裏是輸在了起跑線上，這是壓根就沒有打算參賽。

民國有位大師，叫梁漱溟，也是生於1893年，和教員同歲。

然而人家早在9年前就進小學讀書了。生於北京，長於北京的梁漱溟，是那個時代贏在起跑線的人。

8歲上小學，13歲讀中學，1911年，中學畢業的梁漱溟，就跑到北京地區的一家報紙當了記者。

2

1911年春，諾大的清帝國走到了它宿命的最後一年。教員也讀完了自己的小學。

沒有辦法，對於17歲的人來説，小學的功課，實在是太簡單了。只用了半年，小學的老師們就覺得，教員可以畢業了，於是讓他讀中學。

於是只用了半年，小學就畢業了。

教員又攀上了關係，搭上了“湘鄉車”，來到了湘鄉駐省城中學。第一次進了長沙。

在晚清，“做一個湘鄉人很重要”。

在省城設中學，靠的是實力，湘鄉出了曾國藩、曾國荃等許多大人物。鄉土關係過硬，地方實力不俗。教員作為東山小學畢業生，可以算是“湘鄉籍”。

因為東山，就是湘鄉市的一個街道。教員上過學的小學，至今還在，叫做湖南省湘鄉市東山學校。

老鄉，有時候不重要，有時候，又不能沒有。

東山小學的一位老師下學期要去省中任教，1911年春天，東山學堂的賀嵐岡老師應聘到長沙的湘鄉駐省中學任教，就帶了教員去報考。第一次坐輪船到長沙，教員順利地考入了湘鄉駐省中學。

教員的心情，後世並無記載，知青也無從推測。

只有一首詩傳世：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”

教員寫好這首詩，把它夾進父親毛順生每天必看的賬本里。

18歲的梁漱溟已經是孫中山先生領導的同盟會的成員，在《民國報》當編輯了。

18歲的教員，在長沙剛剛考上初中。

1911年，湖廣總督張之洞曾經呆過的武昌城，打響了辛亥革命的第一槍。造反的軍人，就是當年洋務運動中訓練出來的新式軍隊。他們有着最先進的武器，和最先進的思想，一定要推翻這腐朽黑暗的滿清王朝。

武昌已經起義了，湖南宣佈戒嚴。但是省中的校長，卻是個思想開明的進步人士，他讓一個革命者來學校演講。

**年輕人總是熱血的，總是容易被感召的，**教員決定投筆從戎，北上武漢參加革命軍。

正當他和幾個朋友整裝待發的時候，長沙的革命黨人於10月24日發動武裝起義，成立了湖南軍政府。隨即，教員加入湖南新軍混成旅五十標第一營左隊當了一名列兵。

半年後，在袁世凱的主持下，南北和談，一時間，給人的感覺是天下太平了。於是教員選擇退伍繼續求學。

3

1912年3月，民國成立已經有三個月了，袁世凱在北京就任中華民國大總統。

世居韶山沖的毛順生十分高興，他接到了兒子從長沙寄來的信件。信中説，自己已被省城一所高等商業學校錄取。相當於考上了985大學的管理學院，學上了時髦的金融專業。

毛順生知道做生意的好處，他很滿意兒子終於走上了他所期望的道路。此前，他曾想把兒子送到湘潭的一家錢號去做生意，現在讀商業學校了，豈不更好。

但毛順生沒有高興太久，一個月後，兒子來信説，他已經從這所商業學校退學了。

原因是“這所新學校中一大半課程，是用英文教的，而我和一般同學一樣，英文程度很壞，簡直只認識字母。此外，還有一個困難，就是校中沒有英文教員。我討厭這種情形，只好在月底退學，並繼續閲讀廣告，準備再報一所好學校。”

這所高等商業學校，如今已經併入湖南大學。

**步子邁得太大，從來不是好事，**初中生讀大學，未免不現實。

不久，教員考上了高中，省立一中。和前面的高等商業學校不同，學了一段時間後，他又退學離開。

《湖南文史資料》中載有甘融回憶就讀一中的文章，但甘融對於教員退學並沒有説得太清楚，而《自傳》中所説的退學理由是“課程太少，規則繁瑣”也很含糊。

實際上，當年的招生廣告卻暗中透露了教員“退學”的理由。

即全省公立高等中學校“仿德國學制”，“前四年，授普通學；後三年，文實分科，以為將來入大學之準備。”

教員所報考的是普通班，入校後，相當於就讀初中一年級，而且初中要讀四年。此時教員已19歲，在該校初中畢業，即已23歲了；如果高中畢業，都要27歲。初一的課程，顯然“吃不飽”，這與他第一次退學的理由恰恰相反，青年教員耗不起了，於是，他寧願退學。

人生的抉擇，有的時候很難做，特別是年輕人的抉擇。

張愛玲説過，對於三十歲以後的人來説，十年八年不過是指縫間的事；而對於年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。

浪費三年五年，對於年輕人來説，很可能就把一生一世荒廢了。

面對着這樣的情況:年齡比同齡人大，學歷比同齡人低的情況，教員的內心，一定也很焦灼。

一定也度過了很多個輾轉反側的夜晚。

貴人的幫助，總是能在人生黑暗的時候點亮明燈。總是能在前途混沌的時候指明方向。

在一中，青年教員的一位國文老師，當了這個他生命中的貴人，讓他的人生之路又發生轉折。

後來，教員回憶説：“校中有一個國文教員十分地幫我……借了一本《御批歷代通鑑輯覽》給我，其中有乾隆的詔諭和批評。”

這位國文教員是柳潛（一説胡汝霖），他藏有一部《御批歷代通鑑輯覽》。

乾隆皇帝下令修《四庫全書》時，決定出一部司馬光的《資治通鑑》的刪節本，定名為《通鑑輯覽》。

臣子們將《資治通鑑》刪節本、乾隆在該書上的800多條批註和所作序言彙集起來，就成了這部《御批歷代通鑑輯覽》。

柳先生哪裏知道，教員讀了此書，深感收穫很大，也就覺得**自己看書，自己研究，比按部就班上課更有效果****。**於是，教員跑到了定王台省圖書館自學，他回憶自己在定王台自學的情形時説：“我就像一頭牛闖進菜園子,見到遍地青菜, 拼命大嚼大吃，嚼個不停。”

退學來退學去，和家裏關係很差勁，父親一直希望他能繼承家業，而不是在外面學和做與買賣沒關係的東西，所以毛順生就斷了他的經濟來源。

進圖書館之前，按他日後自己所表述的：“我已經十九歲了。不但沒有讀過幾本書，連世界上究竟有些什麼樣的書，哪些書是我們應該讀的，一點都不知道。”

半年時間，教員都在現省立圖書館自學，學問大為精進。後來在第一師範，自學能力仍舊是他精進的不二法門。

決定你人生高度的，從來不是起跑線。

而是加速度。

這個加速度，就是學習的能力**。**

4

日後，已經成為黨的領袖，和戰友們創立了新中國的教員回憶自己文化基礎積累時説：

“我沒有進過大學，也沒有留過洋”。

他的學習生活中最有收穫的時期是湖南圖書館自學的半年。

輸在起跑線上，並不可怕。可怕的是，你的加速度從來沒有高過。

知青高二的時候，成績不好，一度考過班裏倒數第十。

輸人一步，沒什麼，可怕的是，你沒有信心去崛起。可怕的是，從此認命，自怨自艾。

高三的時候，知青開始了自學，兩個月後，考了班上第一。

教員順利考入了第四師範，後來，第四師範併入了第一師範。

教員逐漸形成了自己的讀書方法。

他既善於“靜中求學”，為此可以一個人跑到山林裏，靜靜讀書，也能夠“鬧中求靜”，為此有時他特意坐在車水馬龍的街心看書。

他****如飢似渴地讀書，除了認真地上老師們開設的課程、完成老師佈置的作業，他還廣泛閲讀國文、歷史、地理、哲學，還不間斷地閲讀報紙和新來的書籍。

在學校，他幾乎每天都是起得最早的一個，洗漱之後，就到自修室讀書。課餘時間他不是到閲報室看報，就是到圖書館找書，大家睡覺了以後，他還常常在飲茶室和走廊等處看書，因為這些地方的燈光是通宵不熄的。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閲人無數。

參與到社會生活中，也是很重要的。

教員越來越不滿足於做書齋裏的學問，他也十分重視社會實踐和接觸工農羣眾。

在一師的高年級，他經常利用課外時間和附近的羣眾接觸。1917年夏，他利用暑假和一位朋友徒步九百餘里，足跡遍及五個縣，花了一個多月時間，到農村進行社會調查。

教員特別崇尚這樣的社會調查，認為它既是“鍛鍊筋骨”，更是鍛鍊意志。

這時期的他還十分熱心地主持過學友會，創辦過工人夜校。

與社會的實際接觸，使教員體會到要改造社會必須組織一個堅固的團體，要有一大批志同道合的朋友。

1917年冬，他和幾個朋友發起組織“新民學會”。

在畢業時，教員完成了逆襲，成為了那個時代的佼佼者。

但是，成為佼佼者是不夠的，人生不應該有限制。教員組織起了新民學會，站在了時代的前沿。

教員系列（三）完結，欲知後事如何，且聽下回分解！

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