中國家長的育子江湖_風聞

這個夏天，在鄭州比口碑炸裂的《哪吒之魔童降世》更為火爆的無疑當屬地處北龍湖的清華附中教育公寓。

自8月初首批簽約始，清華附中教育公寓就圈粉無數，“劫持”了所有人的注意力。

迄今，500組家庭從此可以入住北龍湖，享受清華附中優質的教育資源和美好的智能生活。

在這人氣火爆的背後，既是500組家庭眾望所歸，更顯現出中國家長們內心最深層的教育渴望 。

引子

一個暑假，一幅中國式育子江湖羣像圖。

絕不要孩子當雞娃！

——鄰居的孩子學了，我的孩子要“搶跑”，絕不能輸在起跑線。

——同事的孩子學的好了，我的孩子也不能學的差，我的孩子只有學的更好，才能成功，才能幸福。

雞娃無底線，大半年工資，養不起一個暑假裏的孩子。

網上有個段子：問：孩子四歲，英語詞彙量只有1500，是不是不夠？答：看在哪，在美國夠了，在中國不夠。

這個段子真實折射出中國家長們的超前焦慮的心態。

變局

你願意你的孩子接受什麼樣的教育？

在中國，教育作為社會分層的重要核心機制，現今，越來越讓人們從期望變成焦慮以及對未來不確定性的恐懼和擔憂。

中國的80後們作為第一代獨生子女，如今他們的孩子--第二代獨生子女也已經進入了學校接受基礎教育，這些80後們作為孩子父母，在患得患失的焦慮中，他們不允許自己的子女失敗，甚至不能接受子女平庸。

面對稀缺的優質教育資源，所有人都緊盯着名校，很多孩子“全副武裝”參加校外培訓也僅僅為了爭取起跑線上那一點點“身位”的優勢。可面對金字塔的塔尖，絕大多數孩子和家庭都倒在了山腳下。

所幸的是，中國的認知分層還沒有完全閉合，每一個人都有穿越的可能，這是一個最具挑戰的時代。

但我們必須清醒地認識到：不同的基礎教育的方式、內容、目標、使命，對孩子的未來是完全不一樣的。

1、應試教育：

簡單粗暴，注重結果，分數是天。

其核心是：學習知識，好好做人，做一個對社會有用的人。

應試教育以知識學習為主，嚴格以考試分數來判斷學生的成績，並在此基礎上決定學生的中高考錄取、分流。

黃岡中學、毛坦廠中學、鄲城一高和衡水中學，被稱中國四大高考加工廠，儘管這種標準化、流水線的教育模式飽受爭議，卻能讓社會大眾的孩子人人都有進入大學接受高等教育或者在一間尚可的學校學一技之長的機會，從而改變他們的命運，擁有較體面的生活。

2、素質教育：

一種能使學生文體兩開花成為創新人才苗子的多元化教育模式。

素質教育並非寬鬆教育，也不等於貴族教育，與應試教育並不對立。

素質教育重在培養孩子獨立思考的能力、創新的能力、社會交往的能力、組織人羣的能力、還有探索問題的能力。

素質教育模式可以為孩子發掘、培養更多的才智，拓寬眼界，讓他變得更優秀，成為具有創造力的天才，孩子將來進入社會能被優先挑選，對國家和社會創新發展而言也更具有價值。

有個比喻比較形象：

如果説應試教育是批量打造工廠化的產品，素質教育則是精雕細琢一個個獨具特點的工藝品。

創新實踐證明：

一個人擁有的知識越多未必創造力越強。

從孩子人生角度來看，決定其命運的，不光是知識和分數，還有眼界和胸懷、好奇心和想象力，而這些恰恰決定了孩子未來人生的寬度和廣度。

清華經管學院院長錢穎一説，人工智能時代，中國基礎教育的優勢已蕩然無存。這一斷言昭聾發聵，是對中國當下基礎教育的預警。

破局

每一個孩子都是一個獨立的個體,他們都有自己獨立的思想意識，有自己的愛好興趣。

無論孩子的教育方法如何變化，模式如何選擇，都應遵循的的是，尊重個體，尊重未來，尊重國家需求。

十年樹木百年樹人，綢繆未來，國家的基礎教育將愈發注重創新人才的教育，而創新人才的教育，有3個十分重要的因素：知識、好奇心和想象力、價值取向。

（清華附中校長王殿軍）

梳理中國素質教育先行者清華附中的創新人才育苗之道，我們可窺斑見豹。

清華附中的教育核心：

綜合評價、分類考試、多元錄取。

清華附中的素質教育：

1、培養有特點、有創造力的學生。

關注的學生的潛力和個性特長，為每個學生，圓一個夢，開一扇窗，讓每一個學生都能夠充滿自信，在學習中和探索中快樂的成長。

2、培養無限可能的人才，創造無限可能的世界。

把提高學生的人文素養滲透到文化課學習以及體育教育、科技教育和藝術教育之中，培養每一個學生獨立思想、自由精神和責任意識。

清華附中的素質評價：

在中國，名校錄取成績好的學生指的是錄取高考分數高的學生。

而在國外發達國家，則指的是考試分數較高、身體素質較好、思維深度較深、創新能力較強、獨立性較強、處理實際問題能力強、影響他人的能力較強的學生。

用中美名校生源做對比不難發現：

中國名校的學生，基本上是高考的優勝者，美國名校的學生，大部分是綜合評價的優勝者，這就是差別。

如何才能為中國名校培養傑出人才提供高質量的生源。

為此，作為培養傑出人才苗子的清華附中構建了學生綜合素質生成性評價模型。

評價模型採取自下而上的方式對學生各個方面進行觀察、記錄、分析，建立了包含9個模塊46個維度的行為記錄內容。全面、連續記錄學生校內外的成長軌跡，從中挖掘學生髮展潛能和傾向，為每一個學生個性、自主、健康和全面地發展創造條件，為名校招生選拔錄取提供重要參考依據。

未來，清華附中的學生綜合素質評價系統將建立起“小學—初中—高中—後高中時代”的應用鏈，為優秀人才培養髮展的長期追蹤奠定基礎，為學生的學業、升學與生涯規劃提供幫助，造福中國當下和未來。

選擇

你期望把孩子培養成什麼樣的人？

就看你想追求什麼。

培養孩子的目的是為了混口飯和體面地生存？

亦或，培養孩子是為了拓展天賦特質，成為社會的精英？

很多人抱怨孩子太累，自己也累，也許你應該評估一下你對孩子的期望。

教育是一個逐步淘汰的過程，要想讓孩子獲得更好的教育資源，只有靠家庭不斷投入，努力讓孩子一開始就不被淘汰出優質人羣，但這對有的家庭絲毫不顯沉重，但對有的家庭即使舉債也難以成行。

行為學裏，有個著名的“笨驢效應”，來自丹麥哲學家布里丹的一則寓言。

有頭毛驢,在乾枯的草原上好不容易找到了兩堆草，由於不知道先吃哪一堆好，結果在無限的選擇和徘徊中餓死了。

這就是赤裸裸的選擇焦慮症。

事實上，對於每個家庭而言，選擇無所謂對錯，只有適合或不適合。

面對現實：

名校真正的優勢是——生源素質高

名校真正致命的是——有限的名額

家長們的焦慮也許正是源自於對孩子能否進入優質教育圈，成為名校高素質的生源，從而擁有更好的未來那種內心深層的渴望。

讀懂了教育江湖，徹悟了國家教育變局的核心，我們的第一選擇也會和本文開頭的鄭州清華附中教育公寓那500 組家庭的選擇一樣一樣的。

（三歲上清華 . 清華附中鄭州學校）

結語

教育的魅力在於：能夠改變人的階層，而且自古就是如此。

但是，再好的教育和教育制度也不是人人都能實現階層改變。

你搶跑，想贏在起跑線，其實別人也是這麼想的，何況，贏在起點未必意味着贏在終點。

真正的起跑線，或許是父母的智慧心靈，或許是家庭所處的社會階層。

但在一些開明家長的眼裏，最寶貴的起跑線恰恰是有個堅持在龜裂的沙漠中穿行，去接受教育並勇於創新的孩子。

作者：城裏城外  來源： 啓迪者