跨越6國，這部9.1分國產才應該刷爆朋友圈_風聞
影探-影探官方账号-美日韩剧资深鉴赏员，电影专业老司机2019-09-07 11:05
作者| 香蕉姐
來源| 影探
如圖所見。
圖源：微博@我與學生的日常
如果最近你在幼兒園附近看見這類人，不要喊叫，不要驚慌失措。
他們沒要偷孩子，只是自家孩子第一次上幼兒園。
第一次入園，家長至於這麼緊張嗎？
看看剛入園的孩子就知道了。
小孩躺着哭，坐着哭，成羣結隊一起哭；
還有哭喊着找媽媽的；
非要爸爸強行抱起才進園的。
種種行跡堪稱幼兒園年度大型災難片。
來源：澎湃視頻
**上學，**對幾乎每個家庭來説都是一件大事。
老話説**“****3歲看大，7歲看老”，**可見童年教育，對一個人的意義。
配合開學季，一部非常有探索意義的紀錄片上線，並拿下豆瓣9.1的高分。
《他鄉的童年》
2019.8.28
為什麼日本可以在18年，拿下18個諾貝爾獎？
為什麼芬蘭一個小國家，全球知名的創意設計那麼多？
“印度的公共教育並不值得稱道，可為什麼跨國企業中印度CEO那麼多？”
“以色列生活在四鄰的敵意中，為什麼反而成了‘創業之國’？”
“當我們在談論**‘英式貴族教育’**時，我們在談論什麼？”
著名記者**周軼君，**走訪日本、芬蘭、印度、以色列、英國，最後回到中國，探索六國的童年教育，並經歷了一次重新審視自身的旅程。
周軼君表示自己做這檔節目，有兩個原因：
我們以慣性教育下一代，急需新的溝通方式。
周軼君出差的時候，兒子不捨：“媽媽，你不要走。”
兒子外婆會説：“媽媽不工作，怎麼有錢給你們買玩具買好吃的？”
周軼君會感覺哪裏不對，媽媽工作只是為了賺錢嗎？可是又無法迅速跟兒子解釋媽媽工作是為了什麼。
大人諸如此類回答還有：
媽媽都是為你好。
學習不好，你將來怎麼辦？
你怎麼這麼不聽話，傷媽媽的心……
這些話都是上一輩傳授給我們的，我們用在下一輩身上，明知不妥，卻沒有新的語言去回應。
周軼君説：“為人父母都是無證駕駛。****”
她想擺脱“上一代”的語言，卻沒有新的詞彙。
其次，我們生在變化如此之快的時代，一切都變得不確定。
比如，在互聯網行業，35歲失業是普遍現象，從事這一行業的人，始終伴隨一種危機感。甚至有人調侃，互聯網人未來出路是賣煎餅果子，手機貼膜，天橋擺地攤……
不再有鐵飯碗，不再有一勞永逸的技能。
“我們下一代的難題不是學什麼，而是要重新思考‘如何學習’”
周軼君困惑了，她要去大世界裏解惑。
1.日本
“對日本這個民族，不管你是佩服它，還是憎恨它，首先你要了解它。****”（忘記誰説的了）
日本最為突出的民族特性之一是，集體性，凝聚力，做事嚴謹，以及對細節的完美追求。
這一切要回到日本的幼年教育上。
>>>>大聲喊叫
藤幼兒園很吵。
大聲喊叫，是孩子們每天的必備功課之一。
喊，不是扯着嗓子喊，而是有講究的。
首先要有一個**良好的體態，**確保飽滿的精神面貌。
然後，把力氣集中到丹田，深深吸氣，大聲整齊地喊出聲音。
這樣的方式，與其説在喊叫，不如説在培養身體的感覺。
這樣，孩子們把洪亮的聲音傳出去的同時，也在表達自我情緒和自我意識。
為什麼要進行這種體態和聲音的訓練？
日本是一個講究紀律嚴格的民族。
為了使社會組織以一種良好的勢態運營下去，他們希望通過訓練，讓孩子們自發主動地去遵守、維護社會秩序和規則。
你會發現，在幼兒園裏不論學生還是老師都保持着筆直的體態和元氣滿滿的狀態。
>>>>門口的洋葱
藤幼兒園門口掛着的洋葱已經成為該幼兒園的標誌。
這是孩子們親手種植的。
體驗原生態的大自然，是教育的重要部分。
掛在門口的洋葱，地裏的茄子，孩子們會去看、去觸摸、去思考、去問，甚至可以去吃。
當孩子們撥開洋葱，露出潔淨的葱白，他們會流露出恍然大悟或自信滿溢的神情，這是一個充滿奇思的體驗過程。
此外，孩子們的室外喧譁玩鬧佔據了一天中很長時間。
爬樹、爬杆兒、玩沙子、玩水、耕作、認識小動物……
有人問，日本人18年拿下18個諾貝爾獎的秘訣是什麼？
紀錄片提到一點，很多獲得諾貝爾獎的專家幾乎異口同聲講到，小時候在外面瘋玩的經驗。
下村修因第一個發現綠色熒光蛋白，成為2008年諾貝爾化學獎三位獲獎者之一。
下村修小時候在海邊玩，看見水母會發光，很好奇。
為解童年時的一個困惑，一生抓了85萬隻水母去研究這個課題。
小孩子的眼光和大人不一樣，他對新鮮事物有很多好奇心和疑問，這些疑問或許會在未來促使他研究某項課題。
>>>>門的秘密
房門放拖鞋的地方，設計了拖鞋形狀的圖案，告訴他們拖鞋要擺正。
通過這種細節，培養孩子整理的習慣。
房間門也有特別的設計。
房門會根據孩子的力量，特意做成關不上的。
冬天時，靠近房門的孩子會冷，這樣關門的孩子就要回來重新把門關嚴實。
園長説，他們想通過這個設計教會孩子，做任何事都要做徹底做完整，做到最後一步為止。
另外，追求完美也是為了****不給別人添麻煩。
如果小朋友沒有把門關好，別人會感覺到冷。他的一個舉動會直接影響到他人，甚至給他人帶來麻煩，
的確，日本是一個怕給別人添麻煩的民族。
日本人幾乎不背雙肩包，因為怕佔用別人空間，或者撞到別人。
之所以形成這樣的民族特性，和兒時教育直接相關。
“世界上有各種各樣的國家，有各種美麗的地方，但是相對來説，日本通常會被稱讚為做事嚴謹且漂亮的國家。
我們通過日常生活中的簡單行動，去培養孩子們，讓他們學會去在意和照顧他人的心情與感受。讓他們從小就懂得，不要輕易給別人添麻煩。”
但，過度考慮別人，忽略了自己的情緒釋放，會造成精神壓抑。
眾所周知，日本的自殺率一直居高不下。
他們自殺都怕給別人添麻煩。卧軌要等末班車，以免耽誤白天上班族的時間。不可以死在出租屋，以免造成房屋貶值。
《論語》説：擇其善者而從之，其不善者而改之。
對待日本童年教育也是這樣，應該有選擇性的參照。
2.芬蘭
芬蘭，只有500萬人口的北歐國家，卻號稱“教育最強國”。
2012年，芬蘭在“國際學生評估計劃”（PISA）中，閲讀、科學成績歐洲第一。
今年，聯合國《世界幸福報告》將芬蘭評為全球最幸福國家。
芬蘭學校不考試，孩子為什麼在國際測試中成績那麼好？一個小國家，為什麼有那麼多全球知名創意設計？
對他們來説，競爭意味着什麼，如何定義成功？
**>>>>沒有正確答案**
赫爾辛基的一所小學，有門特殊的課程——森林課堂。
他們不是要野外求生，而是去尋找樹木的氣味，採集大自然的顏色。
周軼君感慨道，她原本以為森林裏只有樹木的綠色和大地的土色，沒想到還有這麼多絢爛的顏色。
大自然才是最偉大的色彩設計師。
老師讓孩子們聞樹木的氣味，然後憑想象講個名字，並用語言形容氣味。
沒有正確答案！他們不需要答對，只需要發揮想象力。
在這兒，正確答案不重要，重要的是體驗，是感受，是人對生存環境的親近與瞭解，
以此來培養學生的美感、想象力與創造力。
>>>>積極教育
芬蘭的學校，沒有考試，儘量避免競爭。
學校牆上有一棵特別的“樹”，上面掛着滿滿的形容美好品質的詞。
老師稱之為“積極教育”。
老師們通過這種方式告訴學生，哪怕你不擅長數學、科學、藝術，你依然有屬於自己的力量。
你可以為人正直、有創造力，或是有合作精神、有毅力和好奇心。最重要的是，有愛。
這是芬蘭式教育的特點之一。
重要的不是學習了多少知識，而是如何學習，如何思考，如何合作。
在芬蘭，“憤怒的小鳥”聯合創始人特意提到孔子的名言：
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
對，芬蘭正在貫徹的教育理念，正是我們2000多年前提倡的，只是我們把它遺失了。
芬蘭是個高福利社會。
免費教育、免費醫療、新生兒福利金、失業救濟、老年保障金等，芬蘭人從出生到死亡幾乎都有人照顧。
在看“芬蘭篇”的時候，香蕉姐總感覺離我們太遙遠。
我們的生活被競爭和壓力填滿，生孩子都成了負擔，何談“美育教育”、“積極教育”。
更難的是，道理我們都懂，卻不得不讓孩子去面對現實。
不過，像周軼君説的，這部紀錄片註定無法解開中國父母的補課焦慮，升學壓力。
但當我們再次面臨這些問題時，就有了一個參照系，一個成功的典範。
“這部紀錄片註定無法解開中國父母的補課焦慮，升學壓力。但我願與你分享，旅途上的驚喜、感動，與觀念刷新。因我堅信，當你眼界寬闊，看待這些問題會有不同的答案。當你也產生新的疑惑，去尋找就會有所獲。”
我們會有新的話語策略和溝通方式，應對孩子好奇的提問，和奇特的表現。
如果孩子不愛讀書，請不要輕易否定他的人生。
因為日本諾貝爾獎獲得者很多小時候成績不好，卻有另一方面的天賦。
未來從來不止一個樣子。
而芬蘭小孩對成功的定義，讓我既羨慕又感動。
周軼君問：在這裏成功是什麼？
小孩拽拽地回答：在這裏沒有成功，如果你有一份工作，有一個妻子，有點錢，你已經算是成功了。
參考文章：
《一部“致童年”的紀錄片：周軼君跨六國的解惑之旅》，周軼君，所以然工作室