出國留學——為孩子還是為面子？_風聞

核心提示

蔣子涵的高中生活是緊湊的，她一個人完成了雙重任務：一方面在重點高中備戰高考，另一方面準備美國大學的錄取考試SAT。父母總是鼓勵她，她的付出會比其他同學“多一個選擇”。因為精力分散，蔣子涵只被美國一所不入流的大學錄取，當她帶着失落衝刺高考時，劇烈下滑的成績、老師的誤解，又讓她體會到了雙重壓力。

只因“人家的孩子都出國了”

初次見到蔣子涵的父親，我發現他刻意將自己包裝得很有領導範兒，在房間裏披着西服，肢體語言有些誇張，説話的口氣更是居高臨下——

“我女兒是個好苗子，如果你能點撥一下，她會成為了不起的人才。當然，就算不借助外力，我堅信有我們科學的教育和她本人的努力，也會實現飛躍。在培養孩子的過程中，無論是人力、物力還是財力我們都是肯於付出的，今天把孩子帶來是為了減減壓……”他給我的信息是：孩子優秀，父母教育理念先進，他們為了培養孩子不惜投入，我的諮詢最多隻是錦上添花。

蔣子涵的母親利用老公説話的間隙，告訴我女兒自小就是同齡人的榜樣，能吃苦，在學校課程沒有耽誤的情況下，被一所美國大學錄取。她還特意強調美國的大學還可以，但為了鍛鍊孩子，希望她同時參加高考，以豐富人生閲歷……

這對父母的介紹讓我有些不得要領，他們對孩子現狀的描述是避重就輕還是真的問題不大？為了儘快切入正題，我問，孩子現在遇到的最大困難是什麼？希望通過心理諮詢達到什麼目標？

侃侃而談的夫妻沉默了。在我的鼓勵下，他們説出了真相。蔣子涵升入省重點高中之後，一位把孩子送出國的朋友提醒他們，千萬不要捨不得給孩子投資，有留學經歷、具有國際化視野是現代人才最基本的條件，也是很多中產家庭不二的選擇。

蔣子涵的父母生怕被朋友看扁了，他們決定節衣縮食送孩子出國。升入高中二年級，蔣子涵一邊堅持在學校上課，一邊考託福，同時備考美國的SAT。全家人一致認為，多一個選擇總是好的。

1月份，他們收到一所美國大學的錄取通知書。但是，在準備高考的過程中，孩子的成績始終不理想，人也經常不在狀態，父母都不知道應該如何安撫她。

蔣子涵的父母為孩子規劃人生的參照系是“人家的孩子”，“人家會如何評價他們的選擇”，卻忽略了最根本的問題——自己的孩子到底適合什麼。如今，很多父母都忙着送孩子出國，有的父母是希望完善孩子的知識體系，提高他們獨立生活的能力，也有的父母送孩子出國是想逃避當前的學業壓力。蔣子涵的父母送女兒出國，僅僅是為了不被朋友看扁。他們在諮詢中竭力掩飾焦慮，避重就輕，一再重申孩子曾經的優秀，參加高考僅僅是為了豐富閲歷。這些外在行為的背後，暗藏着強烈的虛榮心。

老師真的要把我放棄了嗎

蔣子涵顯得很疲憊。見到我，她開門見山，“麗珊老師，我從小就爭強好勝，但現在真的力不從心了，是我主動要求父母過來心理諮詢的。”

蔣子涵簡單地介紹了自己的過去。高一時，無論是學習、人際交往還是情緒管理，她都遊刃有餘。那個時候她總是盼着考試，老師講評試卷時也總是表揚她的出色發揮。她的成績在年級600人中一直穩定在前60名，如果保持這個名次，考上名校是水到渠成的事。

自打高二準備出國考試之後，她的成績逐漸下降，高二時跌到了年級400多名。父母給她打氣，如果申請到國外的好大學，她就不用參加高考了。就算她還希望參加高考，憑藉高一的基礎，高三努力一下也完全可以追上來。

事實上，蔣子涵每天上課都特別緊張，生怕漏掉老師的任何一句話，拼命地記筆記，一節課下來累得頸椎疼痛難忍。每次考試，哪怕是隨堂考，她都特別緊張，越緊張，成績就越不如意。

剛升入高三，考得不好，老師還會找她談話。現在她已經掉到520名了，老師卻對她不聞不問。她希望老師狠狠地批評她一頓，那樣她就可以大哭一場，説出真相，非常遺憾，老師不再找她談話了。

“你父母説你已經收到了美國大學的錄取通知，如果高考失利，是不是也可以去美國讀大學呢？”我説出了自己的疑問。按照常理，蔣子涵完全沒有必要給自己這麼大壓力。

蔣子涵的表情非常複雜，“我父母總是挑有面子的事情説，我申請到的大學很不入流，如果申請到好的大學我才不着急呢。”

蔣子涵説自己剛進高中時心如止水地學習，儘管同學中也有“出國黨”，但她始終沒有把出國和自己聯繫在一起。畢竟父母只是普通的公務員，根本沒有這樣的經濟實力。近幾年，周圍的人紛紛送孩子出國，父母坐不住了，輪番鼓動蔣子涵一定要出國留學，不能輸給人家的孩子。

蔣子涵覺得不靠譜兒，她準備給自己留條後路。關於出國，她一直守口如瓶，因為她發現，一旦老師得知某個學生要出國，基本就不再過問了，她不希望被老師放棄。託福、SAT考試都是偷偷進行的，如果考試時間和上課時間衝突，她就謊稱自己生病了。直到現在，學校裏沒一個人知道她已經被國外的大學錄取了。儘管如此，因為成績不好，老師還是對她不聞不問了。

學生對老師的“管”與“不管”在不同階段有着不同的解讀。日常找我做心理諮詢的學生中，非畢業班的學生往往因為老師過於“管”自己而憤憤不平，“憑什麼大家都不努力，老師單單批評我呀？”而進入畢業班之後，學生會因為老師“不管”自己而失落。“為什麼老師放棄我呢？有的同學成績比我還差呢，這不明擺着偏向嗎？”

畢業班階段，老師的態度直接影響學生的內在感受。蔣子涵屬於自我覺察能力很強的學生，她對自己出國的事守口如瓶，就是擔心老師因此而“不管”自己了，可是因為成績始終不理想，還是讓老師產生了誤解。

“多一個選擇”變成兩個雞肋

現在蔣子涵的狀態非常尷尬，申請到的大學排名很不好，為了一個名不見經傳的大學而讓父母投入那麼多積蓄太不值得了。可憑現在的成績，高考也只能上普通二本。“無論在哪兒，讀的都是一般般的學校，我不甘心呀！” 蔣子涵的眼淚流下來。

我對眼前的她產生了強烈的同情，她付出的比別人多，收穫的卻是尷尬。如果沒有“多一個選擇”的設想，如果專心準備高考，現在蔣子涵的成績會怎樣？

蔣子涵告訴我，1月份，她不滿意收到錄取通知書的那所美國大學。中介告訴她，在美國轉大學很簡單，只要先去美國，對各個大學的情況有了全面瞭解之後，隨便轉到自己最喜歡的學校就可以了。

蔣子涵的父親將信將疑地問：“轉學真的這麼容易嗎？”

中介反問：“您不是説許多朋友的孩子都在那邊上學嗎？怎麼不瞭解這個情況？”蔣子涵的父親沒有進一步追問。

蔣子涵覺得轉學絕不會那麼簡單，堅持讓父母向朋友問清楚，得到的結果是在美國轉大學非常困難，並且轉學的流程也很複雜，費用相當高。“子涵從小就那麼優秀，怎麼才申請到這樣的大學呢？排名前30的學校也有不要SAT分數的呀……”

朋友的話讓蔣子涵的父親覺得送孩子出國不但沒有讓他們揚眉吐氣，反而處處露怯。

一家三口春節都沒有過好。如果硬着頭皮去美國唸書，畢業之後能找到什麼樣的工作？父母的投入何時才能賺回來？女兒在省重點，高考本來不成問題，卻非要送出去唸這麼差的學校，如果傳出去豈不落下笑柄？經過反覆磋商，一家三口決定衝刺高考。

“到現在為止，為了出國花的中介費和學習費已經快10萬了，如果我不去，這錢就徹底打水漂了……可如果去了就像上了賊船，還要投入更多的錢。”説到這兒，蔣子涵放聲大哭。這麼小的年齡，就面對這樣的兩難，她要以怎樣的心態去選擇？

如今，很多家長都忙着把孩子送出國，卻很少有人認真考慮，送孩子出國還需要權衡哪些問題。

比如，生涯規劃。孩子在國外求學後在哪裏發展？是在國外定居還是回國發展？如果舉家移民，孩子要定居國外，那就越早走越好，給他更多的時間去熟悉環境。如果希望孩子學成回國，那麼在國內讀完大學去國外讀研究生，也是個不錯的選擇。

還有經濟實力。送孩子出國是筆不小的家庭投資項目，一定要做好經費預算。有的家長認為孩子到了國外就可以打工了，其實不然。我有一個來訪者在高中階段被家長送到國外，在那裏他每天開銷很大，後來家長無力供他，只有半途而廢回國。此時他的高中同學都已經上大四，沒有任何學歷的他只能宅在家裏。

不是所有孩子都有扭轉全局的能力

我將孩子的內心感受傳達給她的父母。“這孩子怎麼能將責任全都歸結到我們身上呢？她當時也同意呀，我們為此花了那麼多錢……”母親有些委屈。我明確告訴他們，以孩子的閲歷，是無法預估事情的後果的。

蔣子涵的父親接着説，“在單位就是比孩子，我們倆將全部希望寄託在孩子身上……”

“為孩子規劃人生，是為她的前途還是為你們的面子呢？”我追問。

夫妻倆再次沉默了。

我對蔣子涵輔導的第一步是重塑師生關係，得到老師的理解和幫助。我建議蔣子涵儘快找班主任談一次，讓老師對這一年來的經歷有全面的瞭解。

第二次見到蔣子涵的時候，她興奮地告訴我，班主任得知她的事情之後非常心疼，並將她的情況通報給各個學科的老師。老師們通過個性化作業、課間答疑、試卷面批面改等方式直接有效地幫助她。但面對成堆的問題，她還是一籌莫展，不時地説“如果我沒有被出國干擾就好了”。我告訴蔣子涵，這次經歷是把雙刃劍，既是她人生的一個拐點，又是一筆不可多得的財富。

蔣子涵父母的狀態也發生了很大的變化。最重要的一點是，他們“落地了”，不再做任何的修飾，而是急切地問我，這個時候他們能夠幫孩子做些什麼？

我建議他們收集各個大學往年的錄取分數線，進行全面的分析，根據孩子所選擇的專業，按梯次對有意向的大學進行排序，如果超水平發揮就去第一志願，正常發揮就去第二志願。在準備託福的過程中，蔣子涵的英語水平有了長足的進步，這也可以成為她的優勢。

6月，蔣子涵帶着老師們的關心，堅定地走進考場，順利考入北京一所重點大學。她發來郵件告訴我，她珍惜在大學裏的每一天，不放鬆地學習，爭取考上名校的研究生。

蔣子涵是幸運的，但我們必須清楚地認識到，蔣子涵的高考成功並不具有普遍性，她身上特有的很多素質成就了她。

一是蔣子涵有強烈的成就動機。申請到的美國大學不滿意之後，她踏踏實實地投身到高考的備戰之中。二是蔣子涵善於求助。當她覺得自己力不從心時主動申請心理諮詢，在最短的時間內調整自己的狀態。三是蔣子涵敢於和老師溝通。溝通使老師們消除了對她的猜測和誤解，任課老師也給予她有效的複習指導。

不是所有孩子都有扭轉全局的能力。所以，父母在陪伴孩子成長過程中一定要對自己、對孩子有明確的定位，在人生規劃上更不要越俎代庖。要知道，孩子才是他自己人生的主人。