兩種歷史觀（轉貼）_風聞

美國高中歷史課本中的希特勒：資本主義已經研究決定了，由你來背所有黑鍋

二戰的爆發在我們看來是一件必然的事情，沒有希特勒還有東特勒南特勒北特勒，還有希特喜希特怒希特哀。不同人物可能會對一些因素比如二戰爆發的時間，進展的速度，最終規模的大小等等有一定的影響，但資本主義經濟危機下，凡爾賽華盛頓體系下的德國，發動這場戰爭是不可避免的。

這是“美國高中歷史課本”系列第四篇。

我們先看一道2016年的我國高考題：

【第二次世界大戰的爆發是多種因素綜合作用的結果，其最根本的原因是( )。

A.1929～1933年的經濟危機

B.美國和西歐的石油禁運政策

C.資本主義政治、經濟發展的不平衡

D.英法的綏靖政策和美蘇的中立自保】

這道題並不難，大多數中國學生都會選出正確答案C。如果是簡答題的話，文科生還可以寫出來資本主義國家內部的矛盾，分析新興資本主義國家與老牌資本主義國家的矛盾如何造成一戰，之後的凡爾賽華盛頓體系又為什麼沒能解決這個矛盾，等等。

可是換美國高中生來回答的話，他們恐怕會補上一個E選項，在之後寫一個詞：“Hitler”。

對，在美國學生看來，二戰爆發的根本原因、主要原因通通都是且僅僅是這一個詞，希特勒。

大家應該記得，在本系列第二篇“美國曆史課本中的蔣介石：可能是全書形象最差人物”裏，本島主曾解釋過，本來題目是“中國內戰”，可蔣介石表現實在太突出，不得不將其請上頭條。

其實這一篇題目本來是“美國曆史課本中的二戰”，但我看來看去，在這本美國高中歷史課本里，二戰似乎是希特勒一個人的。

“第二次世界大戰”這一章(Chapter 32: World War II)，和歐洲北非戰場有關的是第1節與第4節，以阿拉曼和斯大林格勒戰役這兩個轉折點分開。

第1節的名字直接叫作“Hitler’s Lightning War”(希特勒的閃電戰)

正文前摘要部分“重要性”的第一句話：希特勒的行為引發了二戰

【“Hitler’s actions set off World War II.”】

正文第一句話：30年代，希特勒利用了西方民主國家的希望和害怕，每次這個納粹獨裁者奪去了新領土，他都會説這是他最後的要求。

【“During the 1930s, Hitler played on the hopes and fears of the Western democracies, Each time the Nazi dictator grabbed new territory, he would declare an end to his demands.”】

拋去圖片，這一節也就4頁內容，出現“Hitler”一詞37次，這還沒有統計上面出現的類似“the Nazi dictator”的各種指代。

美國高中歷史課本中的希特勒：資本主義已經研究決定了，由你來背所有黑鍋

書上説二戰是希特勒引起的，但整個這一節並沒有提到任何一句希特勒發動二戰的原因。

那麼我們向前找。“第二次世界大戰”前一章是“危機年代”(Years of Crisis)，根據我國高中歷史課本的內容，其中兩節可能出現二戰爆發的原因：分別是“世界範圍的大蕭條”(A Worldwide Depression)和“法西斯在歐洲興起”(Fascism Rises in Europe)。

法西斯興起這一節，開頭的“背景”部分似乎提到了一些原因：儘管受到大蕭條帶來的經濟危機的打擊，許多民主國家，包括美國，英國和法國，依然保持着強大。然而，成百萬的人卻對民主政府失去信心。因此，他們轉而支持一種極端的政府系統——法西斯主義。法西斯主義者保證恢復經濟，懲罰那些艱難時期的責任者，恢復秩序和國家尊嚴。他們的信息吸引了大量的對一戰後和平條約和大蕭條失望的人。

【Many democracies, including the United States, Britain, and France, remained strong despite the economic crisis caused by the Great Depression. However, millions of people lost faith in democratic government. In response, they turned to an extreme system of government called fascism. Fascists promised to revive the economy, punish those responsible for hard times, and restore order and national pride. Their message attracted many people who felt frustrated and angered by the peace treaties that followed World War I and by the Great Depression.】

可是，這之後的正文內容裏沒有提到一句法西斯興起的理由。

那麼“法西斯在歐洲興起”這一節究竟在講什麼?

5頁內容中，有大概一頁是描述法西斯的理念，它與“共產主義”的異同比較，其他4頁幾乎是希特勒和墨索里尼的個人傳記——共出現“Hitler”47次，“Mussolini”30次。

尤其是用大量篇幅非常詳細地介紹了希特勒個人的人生經歷：怎樣默默無聞，怎樣當兵，怎樣加入右翼組織，怎樣被捕，怎樣寫出我的奮鬥等等。讀完之後讓人感覺，彷彿“法西斯主義”完全是希特勒墨索里尼等幾個獨裁者憑空搞出來的。

對於希特勒墨索里尼為什麼能夠受到該國羣眾的支持，教材則重點渲染了二人的演講術：

由於墨索里尼身高不足，他演講時常常選擇站在能高過人羣的地點——一般是公共廣場之上的一個露台。而後他會用激情的演講、誇張的手勢和肢體動作去煽動聽眾。墨索里尼用飽含侵略性的詞彙，像是“戰爭”“力量”，去填滿他的演講，以發誓帶領意大利“恢復古典時期的榮耀”。

美國高中歷史課本中的希特勒：資本主義已經研究決定了，由你來背所有黑鍋

像墨索里尼一樣，希特勒能夠用他富有激情的演講術操控大量聽眾。做演講對於希特勒至關重要。他相信：“所有偉大的令世界震動的時間都是演説詞帶來的！”因為他看起來比較笨拙和不起眼，希特勒會排練他的演講。他常常以一個正常的聲音開始演講，突然，他變得憤怒並高聲講話。他的聲音提高到尖鋭，他的手在空中猛擺。然後他會停下，抹抹他的頭髮，顯得非常平靜。

美國高中歷史課本中的希特勒：資本主義已經研究決定了，由你來背所有黑鍋

【Because Mussolini was of modest height, he usually chose a location for his speeches where he towered above the crowds—often a balcony high above a public square. He then roused audiences with his emotional speeches and theatrical gestures and body movements. Vowing to lead Italy “back to her ways of ancient greatness,” Mussolini peppered his speeches with aggressive words such as war and power.

Like Mussolini, Hitler could manipulate huge audiences with his fiery oratory. Making speeches was crucial to Hitler. He believed: “ All great world-shaking events have been brought about . . .by the spoken word!” Because he appeared awkward and unimposing, Hitler rehearsed his speeches. Usually he began a speech in a normal voice. Suddenly, he spoke louder as his anger grew. His voice rose to a screech, and his hands flailed the air. Then he would stop, smooth his hair, and look quite calm.】

難道法西斯主義能夠誕生在德國，就完全是由於希特勒的野心和演講術?雖然在“美國曆史課本中的朝鮮戰爭——一部好萊塢大片”(鏈接：美國曆史課本中的朝鮮戰爭：一部好萊塢大片)那一篇文章中，大家已經見識到美國課本的弱智邏輯，可仍然很難相信如此智障的理由能夠説服美國學生。

那麼，或許教材把法西斯主義經濟根源放到了“世界範圍大蕭條”那一節?把德國所遇到經濟困難在那裏分析了一下，而後才引出本節開頭的背景部分，經濟危機使人們對民主政府失望。

可是……很遺憾，並沒有。整個“A Worldwide Depression”這一節，講了美國，法國，英國，甚至北歐的丹麥挪威等國在大蕭條之下的處境與應對，就是沒有講德國意大利西班牙等法西斯國家。

美國高中歷史課本中的希特勒：資本主義已經研究決定了，由你來背所有黑鍋

作為對比，我國的人教版歷史教材是這樣講述德國經濟狀況的：

【1932年，德國只有大約1/3的工廠開工，2/3的工人處於失業和半失業的狀態。魏瑪政府一方面裁減政府職員，削減工資、失業救濟金、養老金等;另一方面給壟斷資本家和容克地主以鉅額資助，企圖扭轉危機的趨勢。但是，事與願違，這種做法危害了中小資產階級和廣大工人、農民的利益，計劃了社會矛盾，反而加重了經濟危機。】

在此之前，還從更宏觀的角度描述了經濟危機之後資本主義世界內部的矛盾加劇，美國為了克服危機率先抬高關税壁壘，其他各國紛紛效仿;各國加強對殖民地掠奪傾銷以緩和危機，造成殖民地的反抗;頻發的罷工、政府的干預;等等。

美國高中歷史課本中的希特勒：資本主義已經研究決定了，由你來背所有黑鍋

總之，二戰的爆發在我們看來是一件必然的事情，沒有希特勒還有東特勒南特勒北特勒，還有希特喜希特怒希特哀。不同人物可能會對一些因素比如二戰爆發的時間，進展的速度，最終規模的大小等等有一定的影響，但資本主義經濟危機下，凡爾賽華盛頓體系下的德國，發動這場戰爭是不可避免的。

可是受到美國曆史教育的學生，會真的認為，只要殺死襁褓中的希特勒，二戰就不會發生了。希特勒一個人，背了整個二戰所有的鍋，承擔了資本主義內部矛盾造成的所有問題的責任。

這種邏輯對於我們一直接受馬克思主義歷史觀的人來説，難以接受，可是對於美國的學生來講，再正常不過了。

因為這整個一本歷史書都是這麼個邏輯——歷史並沒有什麼實質性變化，從古至今都很美好，出了什麼問題完全是因為極個別心理變態的獨裁者為了滿足個人權力慾搞的。所以在“法西斯在歐洲興起”這一節，我們本以為是要分析法西斯在歐洲興起的原因，沒想到卻是希特勒的個人傳記，因為在他們看來，原因就是希特勒。

【本文原載於微信公眾號“通吃島”】