思維方法（一）傳統思維方法_風聞

本篇主要對傳統思維方法進行闡述，同時通過對傳統方式的剖析，發現缺陷問題，並對下一篇複雜性思維的來源與基礎進行梳理

自然科學、社會科學、現代哲學都告訴我們，任何事件都不是孤立於萬物而存在的，當我們對某一事件進行研究、梳理、思考時，該事件必然包含有幾乎無窮盡的內容及影響，其中作為同一屬性內容從平面角度來看，概率性可以分為五個基本要素，既：背景、參與、直接影響（發展方向）、 衍生聯繫（其他影響）和相互間關係。

一階思維

為了更好的建立思維，可以抽象將之表現為一階思維，主要用於研究機械線性世界（既由輸入可以判斷輸出）和客觀歷史、自然規律。

背景：事件發生、發展的起點、基礎、基準、環境、來源方式

參與：事件發生、發展的推動、影響、促進、動力、組成內容

直接影響：事件發生、發展所造成的短期、直觀的影響或事件發展方向、直接後果

衍生聯繫：事件通過間接、直接方式與其他事件所產生的關聯、聯繫

相互間關係：背景、參與作用到事件再產生的直接影響、衍生聯繫的機械線性規律或複雜性集羣軌跡總和

一階思維也是一般學習認知到大腦內知識形成的普片方法和思維過程，是客觀事物與大腦思維之間建立聯繫的過程，也就是“我思故我在”的實際表現形式與科學表達。認知（看聞聽摸等）建立起大腦與物質的基本聯繫，學習構建出認知到思維的聯繫機制，最終把物質內容構建到思維鏈接中形成知識。但要注意的是，一階內要素必須是實際存在而非猜想、假設的（關於假設構建將在後面內容進行闡述）。

構築平面思維聯繫

一階中主要是解決單一事件的橫向內容及其表達，通過橫向同一屬性下的點內容的掌握來構建對事件本身概略或詳細的認知及內在聯繫，並通過信息壓縮，完成知識點的創建。簡單來説就是構造一個平行獨立知識的過程。

二階思維

同時，世界是運動的，任何學過初中物理的人都知道，在微觀尺度下，每個分子中原子、電子的不斷運動，造就瞭如今的世界。為了方便思考，我們將一定測量尺度所發生的運動總和抽象為一個單一事件（例如辛亥革命自1911到1912期間發生的具體內容不同，但仍可被描述為“辛亥革命”這一單一事件），單一事件可概略視為一靜止狀態下的點，但事物的發展起源都是運動的，運動就會產生軌跡，事件的發展與過去就會在一定測量尺度下由點運動形成軌跡，所以一個事件在對其過程研究中就具備了兩個基本向量，既歷史軌跡、未來軌跡。

將之抽象為二階思維，主要用於思考研究事件發生中歷史軌跡到事件到未來軌跡間的相互關係、機械線性規律及運行軌跡規律。

歷史軌跡：事件過去運動中造成的既定、已知事實（背景、參與）。

未來軌跡：事件未來運動可能的發展方向（直接影響、間接影響）。

在二階思維中具體方法又因為對事件研究的測量尺度狀態的不同，分為兩種基本類型和一種特殊類型，既:二階一型、二階二型（基本型）和二階三型（特殊型）。

二階一型：

在思考研究測量尺度為已發生時（例如歷史事件），因事件是客觀的已發生的或具備客觀機械、線性規律的，其歷史軌跡和未來軌跡在事件的發生時間區間內是實際的結果，在這一情況下主要思考研究的重點方向為：歷史→事件→未來的相互間關係，從而求得三者間一定尺度層次下的客觀線性規律或事件在發展中因未知複雜特殊情況產生的唯一規律（例如黑箱的運行機制）。

單一事件從歷史到後續已知點發展的客觀規律

​由已知間兩個實際結果，推導兩者間變化規律，這個也是一般自然科學研究的基本方法，同時也是對歷史研究的基本方法。在數學中類似模式表現為已知數據代入已知方程並已知結果來反向推導方程運用。

二階二型：

當思考研究未來軌跡超測量尺度超過現實存在尺度（例如超過現在的時間節點）且不具備單一、線性、唯一規律（例如數學公式結果可預判）作為聯繫時，超過部分的未來軌跡就無法得到實際結果而只能進行預測。事件的複雜性越大（誤差），參與內容、影響因素越多，就會導致的預測軌跡區間越大（累計誤差）。在這一過程中，由於歷史軌跡是確定的、已發生的，歷史軌跡到事件本身的關係是具體可以分析的，而事件到未來軌跡的結果隨複雜性程度呈現單對多、多對多、多對更多可能性的發展，此時的未來軌跡就只能通過預測進行判別，在這一情況下思考研究的主要方向為：通過歷史軌跡 發展到 事件（已知尺度內）的規律，來預測未來運行的軌跡方向或結果。

灰色區域即未來事件發生的可能性

在二型思維研究中未來軌跡最大特徵就是不確定，但不確定中也有確定，這個確定是基於歷史軌跡發展到事件已發生階段過程中可以分析總結的客觀存在規律，是建立在客觀規律的發展變化為基礎的科學預測，二型思維也是預測、判斷未來發展的主要方法。

舉個例子，如果要知道5年後某品牌B級車的外型是什麼樣子的？這個問題無法得到精確答案，但B級車5年後的發展卻有一定規律可以用於預測。就像B級車使用4個輪子，哪怕是5年後也基本要遵循這一規律，而不是出現20個輪子的車；同樣B級車5年後也要遵循B級車的一個市場定位和技術定位，5年後不可能出現按A級車性能設計製造的B級車；5年後的B級車能夠使用新技術，而這個新技術也是由現汽車技術發展而產生，不可能憑空出現例如飛行技術的使用。由以上幾個規律推導就可以更準確的預測車5年後的樣子，其必然會遵循以下內容：會有4個輪子、轎車造型、軸距一般為2.45米-2.60米、車長4.50米-5.00米、可能使用電動或混合動力、符合該品牌一貫的設計元素等等。

這些由已發生事實規律本身所推導出來的發展範圍就是我們在研究中所得到的預測區間，掌握越多的影響事件發展的規律並運用，就能得到越發掌握其發展規律，運行軌跡也就越發清晰，同理所預測的未來就能夠越發接近未來的實際。二型思維的實質是一個近似推導，從未知到可預測的思維模式。在數學中類似於已知數據代入已知方程求結果區間範圍。

二階三型：（出現問題及發現缺陷的開始）

當思考研究事件時，只有事件本身而沒有確切的歷史軌跡和未來軌跡，只知道事件本身的發展規律和事件本身具有的客觀規律（內部要素自身規律及要素間聯繫的規律），從而推導發現歷史軌跡和未來軌跡。這裏就需要引入事件由各要素所具備的規律及其衍生組成這個客觀事實，在一開始就提到過“任何事件都不是孤立於萬物而存在的”，在一階和二階一、二型中的對象事件只是簡化抽象出來便於思考的產物，在現實中是根本不存在的情況。現實中，事件的外部聯繫複雜到涵蓋了整個世界，任意事件在無測量尺度、屬性層次的約束下，都能夠推導聯繫到這個世界的全部。

在三型的思考研究中，首先要明確的是事件或者説事物，必然是由某個事件或事物通過一定規律發展而來，並依據之前的部分規律和新的變化規律發展到未來某個事件或事物的一個過程。同理，事件的出現及存在必然是有着一定規律的出現及存在併發揮作用的，完全沒有規律存在的事件必然也就不會存在，而事件的規律從表現形式來説，就是歷史軌跡和未來軌跡的客觀存在，也就是説，只要事件是客觀存在的，那麼其規律與歷史、未來軌跡既是客觀存在的。在三型中思考研究的思維過程是將歷史、未來軌跡二者從大腦中的未知態通過聯繫推導達到已知態，其中需要使用到的方法就是前面所述的一階及二階一二型。

由一階中可以瞭解到事件的組成要素及各要素間的關係，各要素的存在必然由除該事件外客觀存在的其他影響而產生，而這些影響發展成為到該事件內要素的聯繫與實際得到的結果（結果為該要素在事件中構成的事實部分）間的規律，既是事件本身的客觀規律，也可以稱為內部要素規律的上級規律。

抽象來看，將事件本身描述為【事件x】事件本身客觀規律為【規律x】，對事件內要素的思考同樣可以由一階思維將要素還原為【事件a】、【規律a】及並從屬於【事件x】、【規律x】的集合內。在這個過程中，客觀存在的其他影響發展到該要素【事件a】的過程即為【事件a】的“歷史軌跡”，要素【事件a】發展到【事件x】的過程即為【事件a】的“未來軌跡”。通過二階一型的運用，即可得到【事件a】的客觀規律【規律a】，以此方式重複進行，得出各要素事件【事件a-z】集合的規律【規律a-z】集合；並在二階二型運用中，通過已知的【事件a-z】及【規律a-z】，對事件本身【事件x】的“歷史軌跡”、“未來軌跡”進行反向進行預測區間；掌握越多的【事件a-z】產生的【規律a-z】就能在預測過程中得到越近似實際發生的【事件x】、【規律x】，同理也就能夠推導出越接近實際發生的“歷史軌跡”和“未來軌跡”。

以一個陌生健康成年男人為事件舉例，當要了解他的兒童時期（歷史軌跡）和老年時期（未來軌跡）的情況時，我們幾乎不可能進行精確描述，只能通過經可能多的信息（要素）和規律(與“一個陌生健康成年男人”有關的規律集合)進行儘可能精確、正確的描述。由基礎要素和人的基本發育規律可以推導兒童、老年時期都是一個男性，而不是女性（除非加入變性這一要素）或者兩個男性；通過對這個“男人”事件內其他要素，例如身高、收入、外貌、行為習慣、家庭環境、社會地位等等要素的發掘，通過社會學、生理學、經濟學、遺傳學、行為學、心理學等等的經研究所發現的客觀規律，就可以在儘可能詳細的掌握這個“男人”的當前情況下，更加詳細的對這個“男人”的兒童、老年時期進行預測和描述。

從這裏開始，傳統思維方式的問題就開始暴露了，提個引申思考的知識點——拉普拉斯妖

原則

這裏也表現出了整個一階、二階思維中的基本原則：不可跨層次和測量尺度固定的問題。也是想問題到爆腦、偏頭痛的滑稽成因不設定層次，得到的規律和要素近乎無窮，同層次使用的規律、思維和推導，只能夠得出在同層次範圍內的結果，非同層次的結果會因非同層次規律產生的誤差導致最後推導結果不可控，違背思考研究的初始目的。測量尺度同理，不能在測量事件在時間尺度內在變化的過程中去求導事件的空間位置，否則也會造成測量結果的不可控。（例如國內常見的“專家”總會在闡述經濟層面問題時用經濟運行規律求導社會情況，經濟、社會兩者之間必然存在聯繫，但使用經濟規律而不加入社會規律去推導研究，所得到的結果必然是與事實南轅北轍）

看到這裏，相信大家已經發現了傳統思維（一階、二階）存在的缺陷及問題了，這也是現代哲學、科學思維中所面對的最大問題，下一期中，將會對現代解決辦法和複雜性思維如何解決這些問題進行闡述。

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