在“量子波動速讀”的故鄉，人們已經進化到量子胎教了_風聞

永不消逝的波動。

“運用HSP高感知力進行量子波動速讀，大腦呈現動態的影像，1—5分鐘看完一本10萬字左右的書籍，並且可以把內容完整複述出來。”

作為近幾天來全網最強的笑料擔當，有關“量子波動速讀”的每條資訊似乎都在撩撥網友們的嘴角。

那些矇住眼睛，將書一遍遍翻得嘩嘩作響的孩子們不是在搞行為藝術，而是在“修煉”量子力學。很多人本以為這是個常見的國產版的“智商税”笑料，但在我們在初步研究後發現，事情其實沒那麼簡單。

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在搞明白“量子波動速讀”的底細前，得先説明一下，國內的量子速讀其實是不夠嚴肅的。

國內“量子波動速讀”教育的宣傳口號有這麼兩句：一是“給孩子補習功課，不如補習方法”，二是“翻得越快，你和宇宙的距離就越近”。

前者其實就是“授人以魚不如授人以漁”這句話的再創作，後者怎麼看怎麼奇怪，像是把“只要你跑得夠快，寂寞就追不上你”之類的上古網絡流行語改了改。

而之所以被網友們如此大範圍、全方位、多角度地被嘲諷，“量子波動速讀”做的最“好”的一點在於“把滑稽的事情搞得像真的一樣”。

不論是統一制服，左手臂貼着考試號，煞有介事地翻動着書本的孩子；還是職業着裝，胸前掛着工作證，煞有介事地維持着站姿的“監考老師”，幾乎每個人都在為自己的表演拼盡全力。

做一個正常人好難.gif

準備用“量子糾纏”和“光的波粒二象性”來解釋“量子波動速讀”的執教老師一時沒兜住笑了場，但輕鬆愉快的教學氣氛已經感染到每個想要一探究竟的人。

但反觀隔壁印度，面對這件事情上就沒那麼多嘻嘻哈哈，看上去要“專業”得多。

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同樣是人口大國，印度在“量子波動速讀”方面所下的功夫與我們不遑多讓。

成立於2009年的MBM ( Mid Brain Masters ) Gurukul就對這門神奇的學問頗有研究。“Mid Brain Masters”翻譯成中文即“中腦大師”。“Gurukul”是梵文，指代古印度的一種教育制度。這種教育制度下，學生們離開自己的家，跟隨已經頓悟的導師學習。老師不僅傳授知識，還會傳授更多有關生活的體驗。

“中腦大師”以“發展和創造更多的人才”為己任，不斷學習和研究進一步激活大腦的方法，時至今日，他們已經掌握了部分激活“中腦潛能”的特殊技巧，比如説，“量子波動速讀”。

相比於我們時而矇眼時而不蒙的“量子波動速讀”，“中腦大師”在這方面顯得嚴謹的多。肉眼會阻礙人們看見真實，會阻礙人們和宇宙頻率達成共振，所以要蒙，必須蒙，就算是上電視也得蒙。

儘管這經常使得場面看起來彷彿大型觀落陰（閩南流傳的通靈法術，需要紅布矇眼）聚會，但無論如何，“天人溝通”那種玄之又玄的氣氛總算是烘托出來了。

下圖為觀落陰

按照“中腦大師”的説法，“量子波動速讀”其實也不過是開發中腦的好處之一罷了。只要好好接受培訓，蒙着眼睛騎單車轉圈也是輕而易舉；喜歡運動更沒問題，蒙上眼睛，沒有你接不住的球；湊夠兩個開發了中腦的孩子，他們還可以蒙着眼來上一局國際象棋；中腦開發到一定程度，甚至可以隔着塑料碗用意念撥動骰子……

“中腦大師”傑出的科研成果得到了靈氣治療基金會的認可。這個創辦於印度的基金會自稱是“全球最大的能量科學領域的組織”，致力於釋放人類內在的力量，從而使人類擺脱疾病與恐懼。

根據其官網上的介紹，“靈氣”是日語中宇宙治癒能量的意思，是一種古老的神奇療法。這種技術非常簡單但十分有效，其純正的能量能夠治癒人們所能想到的一切疾病，而且任何人都可以學習並進行實踐。

而在靈氣治療基金會的創始人N. K. Sharma博士論證“量子波動速讀”真實可信的過程中，“量子波動速讀”也就順其自然地成為了“靈氣”的一種具體應用形式。

有大仙親自站台固然是件好事。可惜的是，“中腦大師”似乎已經稍稍改變了自己的前進方向。目前，提高數學水平、增強計算能力並全面開發大腦的新課程已經取代神奇的“量子波動速讀”成為了“中腦大師”的主推產品，而這一產品對我們來説，大概算不上陌生……

就是珠算唄

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那麼，“量子波動速讀”這的最終源頭究竟在哪裏？

根據能夠查詢到的資料，我們首先找到了來自日本的飛谷由美子（Yumiko Tobitani）教授。儘管這位大師在中文互聯網上的相關詞條已經飛速蒸發，但殘存的隻言片語依舊能夠幫助我們大致瞭解這位創造了“量子波動速讀”的天縱奇才。

2005年，飛谷由美子創辦飛谷兒童研究所，正式開始了基於“量子波動速讀”的教學活動。她於次年出版，至今仍在亞馬遜有售的《量子波動速讀——激活你孩子的思維》詳細地講述了其研發並應用“量子波動速讀”的具體過程。

早些年的宣講視頻中，飛谷由美子表示：“當你翻動書頁的時候，圖像的出現會幫助你理解書的內容。另一件非常神奇的事是，即便書的內容是用法語、德語或者英語寫的，也會自動翻譯成你的母語。配合圖像，你可以馬上明白書的內容。”

這段講話確定了“量子波動速讀”的基本功能，即“翻頁就能讀書，什麼書都能讀懂”。在此之後，儘管“量子波動速讀”開枝散葉進入不同國度衍生出不同形態，但這一基本功能始終是確定而統一的。

各個角度來看，飛谷由美子似乎都確確實實是“量子波動速讀”的創造者。然而實際上，她也不過是站在了“巨人”的肩膀上罷了。

除了飛谷兒童研究所所長這一身份之外，飛谷由美子的另一重身份是七田兒童學校的老師。而這個“七田”，指的就是日本專門研究“右腦開發”的著名教育學家七田真。

七田真是個實實在在影響了世界的人。儘管他的教育博士學位來自專門販賣學歷的野雞大學，儘管他所創造的“七田真學習法”從沒被國際腦科學、心理學界接受，儘管他所謂的“研究”與“實驗”都被指為“有科學之名，無科學之實”，但僅憑開創了“右腦開發”這一理論，就足以讓其載入史冊。

換個更簡單的説法，我們現在能見到的所有有關右腦、中腦、全腦的開發教程，其理論基本都來自於這位七田真先生。

七田真一生致力於完善自己的教育體系。直到2002年，已經73歲高齡的他仍舊在出版新書——同樣，這本名為《七田式波動速讀法》的書在今天也可以買到。

根據這本書的描述，如果人類通過訓練開發了右腦，就可以從光的波動中獲取信息，從而達到速讀的目的。以這本書為理論參考，嘩嘩翻書”波動速讀“的培訓課程在出書的同年就已經出現。

2002年的波動速讀

3年之後，飛谷兒童研究所成立。雖然不久之後，七田真就於2009年仙逝，但繼承了他衣缽的飛谷由美子顯然已經將他的理念散播到全世界。

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在轟烈的炮火中間，我國“量子波動速讀”的生存環境已然堪憂。前不久還在堅持“量子波動玩遊戲”的賬號，可能一轉眼的功夫就已經查無此人。

然而即便如此，依舊有能在石縫中生長的小草。他們或是在沉默中堅持，或是在疾呼中痛心疾首：用量子力學開發大腦潛能這事是真的！

而在“量子波動速讀法”的故鄉日本，青出於藍的飛谷由美子已經不僅僅於滿足讓量子力學插手“兒童教育”了。她最近的一個研究成果是，與著名婦產科醫生、胎教專家池川明強強聯手，開發出更具變革性的 “量子生育”。

據飛谷由美子介紹，通過“量子生育”，母親可以與嬰兒進行量子層面的溝通，這不僅能加深母親與孩子之間的羈絆，還能讓生出來的孩子更聰明，學習能力更強。

在可以預見的未來裏，這門神乎其神的技藝必將走出日本，走向世界。

畢竟，飛谷由美子還有一羣心繫故國的親傳弟子們，他們想必會把這種革命式的大腦開發技術帶回華夏大地“造福”祖國的花朵們。