不到非洲不知道中文有多“熱”_風聞

新華社  2019-10-29

烏干達青年摩西·阿波羅今年32歲，在首都坎帕拉以北的盧韋羅區珠穆朗瑪學校從事中文教學工作，因其事蹟被許多國家的媒體報道而遠近聞名。

“每當我走在商場或大街上，時不時會有人認出我。只要聽到一句‘謝謝你教我們漢語’時，我就感到很知足。”他説。

**2018年8月21日，在烏干達首都坎帕拉以北80公里的盧韋羅區珠穆朗瑪學校，本土中文老師摩西·阿波羅給學生們上中文課。**新華社記者張改萍攝

在距離中國萬里之遙的非洲大陸，學中文正成為一種年輕人追捧的時尚：中國人走在非洲街頭，經常會有當地人用漢語打招呼説“你好！”不僅如此，越來越多的非洲學生開始學中文、到中國留學，一些國家還將漢語納入國民教育體系……

“改變前途命運的語言”

近年來，中國與烏干達雙邊關係不斷發展，很多烏干達人開始認識到了學習中文的必要性，中文也被當地人稱為**“改變前途命運的語言”**。就是在這樣的背景下，阿波羅堅定地踏上了中文學習之路。

2008年，阿波羅作為中國政府獎學金獲得者赴華留學，學習國際貿易和漢語國際教育。2015年，阿波羅碩士畢業後回到烏干達，受聘為麥克雷雷大學孔子學院漢語教師。2017年２月，阿波羅來到珠穆朗瑪學校，給500名當地學生教中文。   　

**2018年8月21日，在烏干達首都坎帕拉以北80公里的盧韋羅區珠穆朗瑪學校，學生史密斯·穆吉沙（右）向記者展示中文老師摩西·阿波羅教給他們的筷子使用方法。**新華社記者張改萍攝

阿波羅認為，中文教育應該深入到烏干達農村和偏遠地區。在烏干達農村，有許多中國企業從事各種投資、經營活動。“這些企業需要和當地人打交道，也需要招攬大量當地人工作，在當地普及中文教育大有可為。” 

**“傳授中文知識，開拓學生們視野，拓寬他們未來就業渠道；****傳播中國文化，讓更多的烏干達人瞭解中國，促進民間交往，這是我的職責所在。”**阿波羅説。 

**2019年6月29日，在烏干達首都坎帕拉，一名參賽者在第12屆“漢語橋”世界中學生中文比賽烏干達賽區比賽中表演歌曲。**新華社記者張改萍攝

12歲的博巴·提賈尼是喀麥隆首都雅温得的一名中學生。功夫電影讓她對中國充滿了嚮往，而外交官的志向又讓她順理成章地選修了中文課程。“學習中文非常有趣，課堂上大家笑個不停。”她説。    

“我發現了中文和中國文化的美，我想把自己所學的知識教授給我們的下一代。”提德加尼的中文教師貝雷妮斯·科韋卡説。

**2014年9月27日，在喀麥隆雅温得，學生們在“孔子學院日”活動上學習中國剪紙。**新華社發

科韋卡也曾經在中國留學。在她的教學安排中，入門課程側重中文基礎知識，較少涉及中國文化。但在課堂實踐中，學生們對中國文化的好奇心和學習熱情往往超出她的想象。

**“學生們問，‘老師，是不是學會中國功夫就可以在天上飛？****’數不清的提問讓我不得不做更多的功課，為學生們介紹更多的中國文化常識。”**科韋卡説，“師生間的互動是我的漢語課堂裏最精彩的部分。”

**2017年8月1日，在納米比亞温得和克，納米比亞大學孔子學院的學生展示剪紙作品。**新華社發（張帆攝）

在納米比亞大學生傑科比娜·奧姆班賈看來，學習中文非常有用，比如她到首都温得和克的中國商店購物時，説上幾句中文便可以獲得折扣。從長遠來説，奧姆班賈認為中文學習可以幫助她在職場上獲得新的機遇。

在非洲，學習中文的羣體已經不限於高校和中小學生，不少在社會上有名望的人士也對這門語言產生興趣。

**2018年8月24日，在肯尼亞內羅畢的朱比利黨總部，來自內羅畢大學孔子學院的中國教師許晶指導朱比利黨總書記圖朱書寫漢字。**新華社記者李琰攝

2018年7月起，肯尼亞執政黨朱比利黨總書記拉斐爾·圖朱開始學起了中文，每週兩節課。今年60歲的圖朱解釋説，他希望學習中文，因為這是瞭解一個國家文化的重要工具，中國改革開放40年來所取得的成就，讓非洲國家看到了發展本國經濟的希望。

中文走進非洲國家課程

今年8月5日，中國與南非政府在南非行政首都比勒陀利亞宣佈，雙方同意將每年9月17日定為南非中文日。南非基礎教育部部長莫採卡在當天表示，語言是增進兩國人民相互瞭解和友誼、促進交流合作的基礎。

從2004年第一所孔子學院成立至今，**南非已是非洲大陸設立孔子學院和孔子課堂數量最多的國家，共設有6所孔子學院和3個孔子課堂。**除此之外，45所當地中小學還開設了漢語課程。2015年，南非將漢語納入國民教育體系。

**2019年8月5日，中國與南非政府在南非行政首都比勒陀利亞宣佈，雙方同意將每年9月17日定為南非中文日。**新華社記者陳誠攝

據坦桑尼亞達累斯薩拉姆大學孔子學院中方院長劉巖介紹，坦桑尼亞也於2015年將漢語納入國民教育體系，目前在全國26所中學開展漢語課教學，使用的教材為《快樂漢語》。

在南非和坦桑尼亞之前，喀麥隆已於2012年將中文納入國民教育體系。目前，全國共有140多所中學開設中文課，中文學員約1.7萬人，本土漢語教師多達300多人。

據瞭解，目前喀麥隆開設中文課的中學所用的教材《你好喀麥隆》由本土教師編寫，共5冊，系統教授漢語語言知識和中國文化常識，以滿足不同水平的中文學習者。

**2019年8月5日，在南非比勒陀利亞，來自開普敦大學孔子學院的學生表演京劇《梨花頌》。**新華社記者陳誠攝

在烏干達，中文已進入教學大綱，是中學1至2年級的必修課，是3至4年級的選修課程之一。

而在烏干達的鄰國肯尼亞，中文也有望進入國家課程。肯尼亞課程開發研究所主任朱柳斯·傑萬説：“目前肯中關係愈發密切，兩國經貿往來不斷深化，肯尼亞對掌握中文的本地人需求量也越來越大。”

**2018年9月26日，在肯尼亞內羅畢的國家圖書館，一名女子在新設立的中文圖書閲覽區挑選圖書。**新華社記者呂帥攝

業內人士表示，漢語進入非洲國家國民教育體系的意義重大，是中非關係深入發展的結果，也是中國綜合國力和國際影響力提升的一個重要標誌。    

隨着中文進入多個非洲國家的教育課程，像阿波羅一樣有能力教授中文的教師也成了“香餑餑”。

劉巖説，坦桑尼亞的中文教學面臨的一大瓶頸是師資力量不足，培養本土教師有助於解決教師流動性大和師資短缺的問題。

**2018年8月28日，在肯尼亞內羅畢大學孔子學院，本土教師魯凱老師（中）給大三的學生上中文課。**新華社記者張宇攝

肯尼亞內羅畢大學孔子學院中方院長肖珊説，該機構正在與肯尼亞教育部等有關部門研究向孔子學院畢業生授予漢語教師資格證，以擴充本土師資力量。

在培養中文師資力量方面，烏干達進行了有益的嘗試。2018年3月至12月，來自烏干達全國各地中學的35名青年教師參加了“烏干達當地教師孵化項目”。**“預計到2022年，將有6萬多名烏干達學生會説中文。****”**展望未來，烏干達國家課程開發中心主任巴谷瑪充滿期待。