拜託，逼瘋南京媽媽的不是減負，而是篩選機制_風聞

本文轉自：騷客文藝

作者:丹萍

1

一直都在減負，到處都在減負，偏偏南京減負這幾天上了熱搜。

感覺這是南京媽媽向順義媽媽發起衝擊的一個策略。大家都不許補課，不許排名，但我們已經不許考試了，作業留得過多可以反抗，減負減成這樣，江蘇又位列高考最難的死亡之組，如此這般，南京媽媽的是不是應該在中國媽媽排行榜中擁有姓名呢？

必須是。

高考是看分數的。大部分孩子參加高考的時候，都是18歲。“考上大學我就不管了。”這句話是不是特別熟悉，它縈繞在無數媽媽的心裏和嘴裏，高考分數成為比嫁入豪門更重要的KPI。

負擔越重，分數越高；學校減負，媽媽就增負。這是一個很簡單的題目。

哪個城市減負最厲害，哪個城市的媽媽就最厲害。

這一輪，南京媽媽贏。

2

不許補課，理論上和《勞動法》規定不許過度加班，在邏輯上是一樣的。

固然有勞動者為了提高收入自願加班，但也不乏企業主為了利益要求勞動者加班。不管是自願還是被迫，不許過度加班對勞動者的健康都是一種保障。

就是你情我願，也不能多加班。因為你生病了，會給社會造成負擔。或者説，你是一個人，文明社會不能讓你活得這麼不好。

不許補課也是一樣的道理。文明社會的孩子，不能只想着學習。

唯一不同的是，加班是員工和老闆之間的交易。

補課是學校、學生和學生他媽之間的交易。

這一來，補課就要複雜多了。

而且，別人加班是別人的選擇，不加班的人可以炫耀有時間跑步刷劇，財富沒有排行榜，不是你死我活。

但考試可是排位賽，不加班的人得到了什麼很清晰，沒補課的人失去了什麼，卻遠遠不可估量。

媽媽可以選擇自己不加班，大不了老闆不給升職加薪，少賺加班費。但可不敢替孩子選擇不補課，考不上大學或者考不上好大學會怎樣，這個問題不能問。

高考的鈴聲響了，發現自己的歷史還有幾道大題沒答——這樣的夢這幾年我才不做了。

那個夢很像《盜夢空間》，我在夢裏還不停地告訴自己，這是夢這是夢，我已經考上大學了，而且已經工作了。

但是還是繞出不去，一邊勸自己一邊還在發出天問：

歷史幾道大題沒答怎麼辦呢？

3

我和另外幾個小學生的媽媽組成了一個讀書會，每週我們都會一起讀親子教育的書，並且討論。

幾乎我們選擇的所有書，所提供的觀點，和我們現實生活中的做法，都是相反的。

比如我們剛讀完一本本書叫《木匠與園丁》，和這個書名引發的聯想一樣，這本書告訴我們對待孩子的正確方法，是像園丁一樣，為他創造一個成長的良好環境，而不是像木匠一樣去改造他。

補課妥妥就是改造啊。

我們已經讀了八個星期，每次讀書會的前半部分，我們都討論這本書的內容，對裏面的觀點嘖嘖稱讚。後半部分，我們聯繫自己的生活，互相分享一下孩子都上了哪些補習班，或者是我們又做了哪些“木匠”的工作。

我們一直反省，如果我們明明認為做園丁是對孩子更好的一個方式，為什麼不能做園丁呢？

後來我們發現，當媽的都有一個樸素的做事原則，就是歸因法。

補課就會分數高，分數高就會考上更好的學校，有更好的工作，從而有更成功的人生。

如果這個邏輯鏈條被反覆證明是對的，補課就會被看作是一個有效的成功的途徑；如果這個鏈條中的任何一個環節斷了，大家就不會補課了。

比如補課成績不會更好，或者成績好不會上好大學，或者好工作不會有好生活。

當然，媽媽們偶爾也會提到一些不補課但成績好的例子。

但成績好更容易有成功的人生，這個規律卻不容易打破。除非，全社會把成功的定義修改一下。

如果不補課的孩子在家裏打遊戲，長大性格開朗，樂於助人，可以靠代練賺錢，晚年也安貧樂道，這樣算最成功的話，媽媽們可能會選擇不補課。

但肯定不是啊。

所以，當媽媽們發現沒辦法修改目標，又希望能夠尊重教育的規則，就嘗試修改過程。

經過兩個月的學習，我們認為中國特色的園丁媽媽，就是想辦法讓孩子開開心心補課，我們為他們提供一個好的補課環境，當好園丁。

事情就這樣解決了。

相信每天帶着孩子補課的媽媽，或多或少都看過幾本關於教育的書，所以我們身邊的孩子，哭哭鬧鬧不去補課的，真的是少數。

媽媽們就是這麼拼，把孩子愛玩的天性都掰彎了。

4

補課機構也很拼啊。

我孩子讀過的學校，早就不補課了，也早就不排名了，所以我也體驗了很多補課班的服務。

現在的補課機構服務有多好大家知道嗎？

不能説所有的都是這樣，但至少教育市場知名的幾家補課機構，可以退費、可以換班、可以調課——健身卡不能退，美容卡不能換項目，烹飪課不能選擇做什麼，如果補習機構也算服務行業，比起我在其他服務行業的體驗，真的算是非常不錯的。

減負這幾年，人家都做大做強，甚至上市了。

補習的APP也很拼啊。

朋友的雙胞胎特別喜歡在某APP上課，因為在線課程表現好，回答問題準確，會得一個全場最佳學員的虛擬獎章。

這算是園丁還是木匠呢？

5

我也瞭解過美加的中小學，確實負擔輕，但家長也會為孩子上好大學拼。

他們上大學也看考試成績，但考試成績不是最重要的，平時成績最重要。此外，社會實踐、公益活動也非常重要。

美國大學是靠申請，相當於你寫一封信給學校。

留學顧問給我介紹這封信的重要性，比如有一個孩子從小哮喘，在這封信裏，他介紹了自己的一個研究，就是把自己全部吃過的哮喘藥分析了一遍；另外一個男孩子名字很像女生，他介紹了自己成長中遭遇的校園歧視。

這些都是成功的申請信。

至於社會實踐和公益活動，花樣就更多了。

少年的世界沒有容易二字。

不學這個就學那個，時間不花在這裏就花在那裏。

所以，減負本身是無辜的，但它的實現，必須得到社會的篩選機制的支持。否則，強行減負，就是耍流氓。

就像這一次，把南京媽媽“逼瘋”的，表面上是減負，其實還是篩選機制。

6

不改變篩選機制，單純提減負，不影響大的格局，只能影響排名。

依靠學校教育比較多的孩子可能會分數變低了，或者是媽媽沒那麼厲害的孩子可能會分數變低了。

這個局面也不是不會改變。我估計，如果真的有父母為孩子減負，並且在未來的日子中，這樣的孩子被證明更出色，或者更幸福，那麼孩子的孩子，就可能會真的過上減負的生活。

教育的反饋就是這麼漫長。

美國總統約翰·亞當斯説過：“我必須研究政治和戰爭，因此我的兒子們能夠學習數學和哲學。我的兒子們應該學習數學、哲學、地理、博物、造船、航海、商業和農業，使得他們的孩子們可以學習繪畫、詩歌、音樂、建築、雕塑、織物和瓷器。”

這是治國之道，可能也是對教育的歷程的一個描述。

減負不是説減就減，孩子可以自由學習音樂與繪畫，而不是政治和數學，這是高度文明的獎賞。