“南京家長已瘋”：減負為何遭到激烈反對_風聞

來源：財新網

作者：中國教育在線總編輯 陳志文

“來啊，一起做學渣”，近日一篇名為“南京家長已瘋”的網文被刷屏，引發網友熱議。在文中，作者聲情並茂地“描述”南京正在推進的減負政策效果，並感慨：也許用不了多久各位的孩子就會成為一個活潑靈動、熱愛生活、輕鬆愉悦、心智健康的學渣；“南京家長在快樂與痛苦的交織中，終於瘋了”。

10月28日，浙江省教育廳會同省委網信辦等14部門聯合起草《浙江省中小學生減負工作實施方案（徵求意見稿）》，規定初中生晚10點未完成作業可以拒絕寫，小學所有學科不得組織期中考試，嚴禁發佈考試成績和排名等等。同樣，引起了強烈的反彈。

減負，遭到了部分家長的激烈反對。據説，已有南京家長公開向有關部門投訴此次減負政策。

近20多年，減負是繼治理應試教育之後，教育部門持續不斷強調的教育大政方針之一。但是，政府殫精竭慮的減負政策，卻不斷遭到一些家長反對。在減負上，政府出力不討好，這已經不是第一次，也肯定不是最後一次。

為什麼？顯然是一刀切的做法存在問題。

首先，一刀切的做法，和很多家長的期望相左。

受中國傳統文化影響，我們多數家長對孩子的期望值是很高的，而高期望值，也必然是辛苦的，無論在是美國還是中國。美國著名記者愛德華休姆斯曾經寫過一本書：美國最好中學怎麼煉成的。在這本書的第一章，紀錄了舊金山著名中學惠妮中學一個高三學生的一天：魔鬼數字4:睡4個小時，喝4杯咖啡，考4.0的GPA。這位同學如此辛苦，原因就是對自己有很高的目標與追求。我所認識的優秀的美國中學生下半夜睡覺是家常便飯。

這世界從來沒有可以輕鬆獲得的成功。目前這種一刀切的減負，顯然與一部分對自己有高期望的學生與家長存在嚴重衝突，我們也的確不應限制其偉大的追求，也就是説，至少應該給他們更辛苦一些的機會。

從另外一個角度看，這種一刀切的減負，也不符合教育的基本規律：因材施教。

人是有區別的，對於一部分同學吃力的東西，對於另外一部分顯然吃不飽，即便是美國公立體系，也普遍存在天才班，目的就是給一些人單獨跑的機會。美國還給學有餘力的中學生提供了大學先修課程（AP），鼓勵一部分同學多學，多考。AP也成為美國著名大學錄取時重要的參照系。

我們目前一刀切的做法，顯然是無視這種區別的。對部分學有餘力的學生，我們顯然應該提供條件，讓他們可以多學一點，多寫一些作業，晚回去一會，而不是都必須不得超綱學習，不是都必須在幾點放學。

如果承認有遠大的期望與定位必然是辛苦的，如果承認中國絕大多數家長對孩子有着更高的追求，如果承認人是有區別的，那麼我們就知道在減負上絕對不能一刀切！我們有必要在學校體系裏，對那些有較高期望的學生，對有天分學有餘力的學生，提供多學多教的機會，而不是一刀切不允許，不準。

遺憾的是，伴隨近年一些地方一刀切的減負措施，學習負擔大規模向課外輔導班轉移，形成了所謂的課內減下來，課外加上去，客觀上造成了課外輔導機構風光無限。

2018年減負的大刀砍向了課外輔導機構，我們回看幾個上市公司的財報，只能得出一個結論：沒有用！無論新東方還是好未來，收入與在學人數大幅度躍升，根本原因還在於老百姓樸素的追求、需求，這些培訓機構的錢，都是他們排隊繳的，沒有人逼，顯然是現實需求。

不給課內機會，課內就轉課外，負擔沒有減下來，卻增加了經濟負擔。從一個維度看，這種減負，實際上進一步加大了教育的差距，影響了教育公平的實現，這的確是減負政策沒有料到，需要考慮的。

江蘇著名中學海安中學校長呂建在接受媒體採訪時，曾驕傲地説：海安中學方圓幾公里內沒有培訓機構，海安中學沒有一個孩子會去課外輔導機構補課，放學後家長們不用帶着孩子到處跑，到處補習。為什麼？海安中學根據家長與學生的需要，學校裏提供了多種機會，週六，你也可以選擇到學校上學（據説不是強制的，是自選的）。

海安中學在某種程度上給了我們一個良好的示範。真正的減負，不是絕對地做減法，強制性地降低標準，而是實事求是，面對中國特殊的國情文化，面對家長哪怕是不合理的、過高的教育追求，提高學校教育的質量，最大程度地提供更多的選擇，包括多學一點，多教一點，最大程度把負擔降到最低。

​在承認對孩子高期望的現實基礎上，在正確認識負擔的基礎上，區別化減負，採取各種措施，提高校內教學質量，提供更多更高教育追求的選擇，最大程度上在學校內滿足這些需求，可能是一個有效的辦法把負擔降到可能的最低。