南京家長瘋了？全國家長都瘋了！_風聞

看到某心驚肉跳報發表了題為“南京家長已瘋？減負就等於製造學渣？”的文章

作者：熊丙奇

先問問熊丙奇，你孩子接受了什麼樣的教育呢？是撒丫子嗎？

文章説，“減負=製造學渣”，無疑是個極富煽動性的結論。這是把教育部門和家長完全擺在了對立的位置上，也是“唯成績論”的借殼出街。

我看，真正煽動的，是這個熊。

不管學習什麼，是不是都要汗水？

不付出汗水，終將培養成“學渣”

不管學習什麼，難道不都要出成績嗎？

不要成績的學習，你還花那閒工夫幹嘛！

文章又説，在當下的教育領域，“劇場效應”一直存在——在劇場中，前排的人站起來看戲，沒有人叫他坐下來，後排的人也跟着站起來看戲，結果所有人都站着看完戲。在孩子學習上的主動加壓，就是這樣：你給孩子請家教我也請，你送孩子上培訓班我也送，最終學生負擔只能在“囚徒效應”中不斷加重。

所謂教育領域的劇場效應來源

還真不是這個熊所説的家長互相效仿着給孩子送培訓班

而是不懂教育，或者別有用心的看客，亂提建議

腦子進水的教育主管部門言聽計從

也可能是具體辦事人員沒有真正理解教育部門的素質教育

辦事人員把事情簡單化、應付化

是源自於逐漸減少的學校教育

總是講，減輕孩子的學業負擔

請問，下午三點就撒丫子放學

孩子有什麼負擔？

所有的負擔，都放在的孩子父母的肩頭

在外面要努力工作

回到家還要輔導孩子作業

忙不過來只能把孩子送去補習班

何況，哪個家長有時間管孩子

下午三點就放學，不上班了？

所以，為什麼學生打出標語

我愛學習，學習使我媽快樂

因為，孩子們認真學習了，

就不會給家長帶來太多的負擔

現在的情況是

學校減負 家長累死

不許補課，不許考試，不許公佈分數

學校一再減負，學校上課時間減少，可以保證孩子們充分地掌握知識嗎？

不考試，如何檢驗孩子的學習成果？

不公佈分數，孩子如何知道自己的不足在哪裏？

（當然，我贊成不按成績分班。）

學校一再減負，只能是把孩子推向社會上的補習班。

有錢人家的孩子可以選擇各種各樣的補習班，

家庭條件一般的孩子怎麼辦？

只有一種結局

成績一降再降

從中小學的基礎教育起跑線就開始輸

成績不夠，上不了大學

別跟我説什麼有的大學不經過高考，可以自主招生

自主招生，也要選擇生源吧？

科舉制，是一項人類歷史上偉大的發明。

歷史要辯證地看，

科舉制相對於更早的舉孝廉，

其積極意義，給平民子弟有了從仕的可能。

用愛發電、號召絕食堵路的瑞典環保教母、拒絕疫苗注射、冰桶挑戰、裸體示威、迷信宗教、……

為什麼普通的西方孩子，包括受西方影響的港台孩子，越來越反智？

這部分反智的孩子，幾乎來自於普通家庭。

西方精英社會的孩子在私立學校接受了完全不同的教育

為什麼總説美國總統、上流精英、英國官僚大多畢業於耶魯、牛津

而這些人為什麼能考上這些學校

就因為他們在中小學的時候，也是頭懸梁錐刺股

在私立學校學習了大量的知識

放學後，家長還要聘請家教補習各種功課、技藝

西方平民接受教育的公立學校，的確是快樂教育

很早就放學，沒有家庭作業，沒有考試

曾經有英國孩子在學校抗議沒有作業和考試

遭到了勒令退學的懲罰

為什麼？

因為，你窮人家的孩子，哪兒有接受完整教育的權利！

美國在公立學校上學的孩子確實輕鬆，

老師不管，因為學校沒有資金辦學，

只能早早放學。

許多優秀的私立學校招生競爭卻非常激烈。

這就是西方社會的階層固化！

西方有錢人家的孩子，正常接受疫苗接種、不會用愛發電、不會去罷課堵路、……

一直以來，中國的中小學教育綜合來看是成功的。

經濟合作與發展組織（OECD）

對34個成員國的15歲中學生

展開了一場解決閲讀、數學、物理和化學問題的能力測驗，

結果顯示

來自中國上海的學生位列第一，

證明中國的中學生知識水平在全世界處於領先地位。

美國和英國，低收費的公立學校

推行負擔輕的快樂教育，

底層民眾子女因此“快樂”地認命停留在底層。

而中產階級以上的子女

卻進入高收費私立學校接受高負荷的應試教育，

培養為社會精英。

這就是通過教育高收費實現了社會階層的固化。

中國一定要避免走向這條路，

否則被阻斷了向上流動的底層青年，

會引發不可估量的社會動盪。

（深圳河對岸的香水巷廢青~~~）

中國多年來以應試教育為主的中小學教育

注重知識掌握及學習能力的培養體系，

成功滿足了中國工業化高速發展的技術人才龐大需求，

這是我們必須瞭然於心的，

不能妄自菲薄

盲目跟風所謂快樂教育。

天行健君子以自強不息

書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟

少壯不努力 老大徒傷悲

這些老祖宗的警訓，後人都忘記了。

不是學西方嗎？

發明家愛迪生講過，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

百分之九十九的汗水？是快樂教育嗎？

臨近寫完此文的時候，看到南京教育局的回應：

《規範辦學行為，促進教育高質量發展》

防止執行簡單化、形式化

可能存在我前面講的問題

辦事人員沒有吃透精神，執行簡單化

但是，教育主管部門一定要記着：

素質教育 ≠ 快樂教育！

看看深圳河對岸接受了快樂教育的那幫廢青