浙江小學生被戴上的“智能頭環”，為什麼讓我們害怕？_風聞

來源：微信公眾號“Vista看天下”

如今為了期末考試卷子上一個提升的數字，為了老師家長一個滿意的點頭，你永遠想象不到——

中國孩子的頭上，會被戴上什麼奇怪的東西。

這不，前腳有幾十個小朋友帶上眼罩參加量子波讀書大賽；

後腳就有帶上“注意力頭環”的浙江小學生被監測了腦電波，然後反饋到了老師的電腦裏。

視頻截圖via《華爾街日報》

小學生不認真，

“智能頭環**”**第一個知道

光看上圖中那個外形好似降噪耳機的機器，你或許還會疑惑“這又是什麼高大上的黑科技？”

可實際上，這是浙江金華某重點小學去年12月引進使用的注意力監測頭環。

視頻截圖via《華爾街日報》

根據《華爾街日報》報道，小學生帶上這個設備後，傳感器便會通過三個電極檢測到佩戴者的腦電波，從而評判學生是否集中注意力並打分——

上課專注就亮紅燈，上課走神就會亮藍燈，接觸不良或者沒聯網就亮白燈。

同時，“注意力分數”會像考試成績排名一樣，以每10分鐘一次的頻率被髮到老師電腦和家長微信羣裏，以供他們掌控孩子的上課狀態“好不好”。

在採訪中，一位五年級的小學生就表示：“如果自己被發現分數太低的話，回家後就會遭到遠程監控的父母懲罰。”

視頻截圖via《華爾街日報》

由於全班小學生一起帶上頭環的場景過於賽博朋克，堪比X教授的腦電波電測技術又極具未來的黑科技感，該注意力頭環立刻引發了輿論的熱議。

有人質疑給孩子帶上“緊箍咒”一樣頭環的必要性：“如果要靠黑科技來來集中精力上課，那老師講的課是有多無聊啊”；

有擔心監測到的數據去向的聲音，關心**“注意力分數”被上傳是否侵犯到了未成年人的隱私權**；

也有神經學專業人士質疑其原理，稱智商税成分大於科技含量。

來自加州大學舊金山分校的Theodore Zanto博士表示，腦電波本就是一項尚不完善的新技術，如今多出現在醫學研究中，能否大面積運用還有待商榷。

更別提，浙江小學的這款只用到3個電極的超級簡易產品，在電極的通信狀況不好，或孩子們感覺癢、煩躁、誤碰的狀態下，數據又都會被幹擾誤讀。

對此，一名老師在@緊急呼叫的採訪中表示，設備都是由鄉賢捐贈的，沒有學生反映有不適現象，家長對此也沒有意見。

並稱其運用了有“哈佛大學背景的高級技術”，用了它的孩子做作業基本是全對的。

而在今晚，推出該“賦思頭環”的浙江強腦科技有限公司也在官方微博@BrainCo上連續解釋稱——

頭環並非“監控”學生的產品，數據也不會發給家長，而是“訓練學生提升注意力的儀器”，更多起到的是心理暗示的作用。

事件最新進展是，由於引發的輿論熱議過大，金華當地教育局決定暫時停用相關設備。

但在天貓和京東等電商平台上，還是能看到官方旗艦店售賣的“賦思頭環”，價格為3500元左右。

銷售頁面上明確寫有“技術來自NASA和哈佛”、“21天提升專注力”、“考試提分學霸”等字樣。

買家評論區更是有多達300條好評，多為自主購買頭環的家長反饋：“孩子用完再也不敢走神了”、“用完頭環，期末考試成績提升了十幾名”等。

從攝像頭到“緊箍咒”

相比於老師家長對於智能頭環的一致好評，和“沒有副作用”的結論，被戴上頭環的孩子們則給出了不太一樣的反應。

《華爾街日報》的視頻中出現了很多學生“如釋重負”地摘下頭環的畫面，稱戴久了會有束縛和刺痛感；

也有孩子在被批評 “上課不專心”後，默默嘆口氣。

視頻截圖via《華爾街日報》

更憤怒的，是圍觀的輿論。有網友對此發出吐槽：“戀童癖需不需要帶電子腳鐐還沒討論清楚呢，孩子們先被伺候上了頭環？”

集中的情緒一方面是對“智能頭環”安全性的種種質疑，另一方面則出於很多早已離開校園的網友共鳴——

“如今孩子們被管得也太嚴、太全方位無死角了吧。”

回想十餘年前，每個人都經歷過的場景是：中學教室的後門上都有一扇窗户，每扇窗户後面都有一個班主任在暗中觀察。

而作為學生的我們，則培養了一種“背後長眼”的超能力，總能在第一時間心電感應到背後的冷箭，立刻停止手頭上偷摸兒乾的壞事，做回五講四美好少年。

殊不知如今，這種管理已經從“純人力”變成了機器，並且隨着科技的進步，無孔不入地在每個孩子身邊形成了一種愈加可懼的氛圍。

前，有各大中小學紛紛在教室安裝攝像頭，家長可隨時通過手機APP監督孩子的一舉一動，發彈幕“警告”其認真學習。

後，有2018年廣西和貴州等超過6萬多名中學生，穿上鑲嵌了芯片的智能校服。

除了記錄考勤，隨時定位，抓拍學生進出校園的短視頻實時發送給家長外。如果學生敢在校期間脱校服，強大的報警系統會立刻被觸發。

在AI技術蓬勃發展的近兩年，人臉識別系統也第一時間被最重視紀律的中國學校運用到了學生管理上。

一夜之間，全國多了無數配有人臉識別監控系統的“試點學校”。

攝像頭每隔30秒掃描一次學生的表現，細緻如每堂課舉了幾次手、玩了幾次手機、打了幾次哈欠都逃不過人臉識別的“法眼”。

甚至可以通過計算機視覺算法，根據孩子們或高興、或害怕、或反感的面部表情，統計出每堂課的表現。

不認真的學生，便會被放到大屏幕上、反饋到家長的手機裏“公開處刑”。

如果説僅僅是一個攝像頭，給孩子帶來的還只是“背後有雙眼睛盯着你”的手足無措感。

那麼如今號稱能“直接獲取生物數據”的注意力頭環，則顯然不滿足於通過表面行為判斷學生是否在好好學習。而是通過戴在頭頂的機器，每時每刻對孩子釋放出震懾信號——

“你已經是個透明人了，一切偷懶走神的小心思都無處可藏。”

伴隨着老師一聲令下，幾十個孩子一起按照指令佩戴上智能頭環的場面，又是那樣秩序井然、整齊劃一。

不禁讓人想起被緊箍咒管得服服帖帖的孫悟空，和《大話西遊》裏觀音對至尊寶的那句囑託：

“我要再提醒你一次，金箍戴上之後你再也不是個凡人，人世間的情慾不能再沾半點。如果動心，這個金箍就會在你頭上越收越緊苦不堪言。”

這屆學生沒有“走神自由”

學校家長的一致叫好，與學生們的抱怨吐槽的對比，反映出的是一個在中國教育中積患已久的問題——

身為學生，到底有沒有“走神”的自由？或者説，到底有沒有在緊張應試學習中稍加喘息的機會？

比如，曾因安裝了人臉識別系統引發爭議的中國藥科大學校領導就曾表示，教室是公共場所，監控學生不僅不涉及“侵犯隱私”，更是理所應當：

“為了（敦促）學習，你還抱怨，請問你還是學生嗎？****”

而智能頭環的發明者，浙江強腦科技有限公司的負責人韓璧丞也表示，他們研發此產品是為了打開教學的黑箱，讓學生與老師之間建立真實的反饋。

同時不解與網絡上有關“監控學生”的負面評價，稱“學生不應對真實數據感到恐懼”。

無疑，通過頭環把學生成績與課堂投入程度進行強關聯，一定是便捷了學校管理的；

同時，呈現出一個赤裸裸的注意力指數，也解決了很多家長“管孩子不知道從哪兒下手”的痛點。

智能頭環宣傳頁面的“注意力指數圖”

但問題是，被戴上頭環的孩子們是一個個稚嫩而鮮活的生命，而不是等待着用一堆檢測指標來做評估的機器。

先別提頭環是否有收智商税的嫌疑，用冰冷的數字簡單粗暴地判定孩子的專注程度，這件事本身就是沒有意義的。

它忽視了身體狀態、興趣愛好和老師教學方法等影響專注力因素的多樣性；

也忽視了人不可能永遠高度緊張，發呆走神正是大腦需要休息體現的基本道理。

更何況被監控的，還是一羣天性稟賦都不盡相同的小學生。

當所有人都抱着“用緊箍咒把猴子變成鬥戰勝佛”的幻想，給小學生們帶上智能頭環時，卻忘了神話故事裏的孫悟空和現實生活中的孩子是不一樣的——

齊天大聖本就有那通天的本領，卻經常控制不住蠻荒之力，關鍵時刻在唐僧的緊箍咒約束下才沒有釀成大錯，最後取得真經。

但教育則是一件傳遞尊重和人類文明的活動，是面向所有學生的社會行為，其中奧妙絕不是“統一標準”四個字這麼簡單。

眾所周知，古今中外的教育學家們，早就告訴過後人：

有着天馬行空創造力的孩子們，需要的是因材施教的尊重培養，而不是偷懶式的純粹機械化知識灌輸。

故事大王鄭淵潔也用《馴兔記》的預言警示過，馴養同化的世界裏沒有天才，只有品相雷同、質量易控的流水線產品。

甚至是前兩天，馬雲在談到對未來教育的看法時都表示：

“學校要像豐富多彩的動物園，而不是養雞場。要把每個孩子培養成活生生的人，而不是學習的機器，否則無法和機器競爭。”

但弔詭的是，反而是科技文明越發展，家長望子成龍的焦慮越急切，很多教育手段才變了味兒。

從視頻監控，到面部識別，再到腦波監測……

高科技手段逐漸成為中國課堂管理的“好幫手”，也讓親眼目睹孩子一舉一動出現在大屏幕裏的我們，起了一身又一身的寒顫。

問題是，當逼孩子揹負着外界“等着你犯錯”的不信任感，從進入教室的那一刻就被迫成為了有色眼鏡下的“問題少年”，然後按照學校的統一指令木訥地行動，一步也不敢錯。

這又真的是教育本身應該有的面貌嗎？