我想到如何解決人手不足的問題了！_風聞

教師人手不足，可以製作教學遊戲，和視頻~這需要心理學的參與，把它弄的有趣~ 因為最近我突然理解人類為什麼能夠非常容易，被小視頻吸引了~在我的覺察中，人類是喜歡學習的，也喜歡教育（炫耀）別人~而小視頻中的各種信息，也比較小塊，而且他們覺得有趣~就會相對的非常容易被他們記住（我可能不是人…記憶是隨機的😂我專注的和別人説話…但是記不住談話內容，但是記得：有一個可愛的藍貓在附近…我甚至都不知道自己有沒有看到，畢竟在一個狗大户家不太可能有貓😂） 進行實驗分析，還有對接受實驗的“小白鼠”本身也要分析~這不是一個標準的，需要得到某種確定結論的實驗，而是一種社會觀察~和統計學~然後總結客觀規律~讓核心教育的東西，能夠容易普及，容易接受~老師的負擔輕了，學生也容易~也能夠搞搞別的東西，參與到教育活動中來，讓教育活動能夠流動起來。 醫生人手不足，是因為，虛假保健品…錯誤的醫學常識…還有對自身的不重視…早期疾病沒能夠發現 那麼應對就簡單了，普及一些醫學常識，甚至可以從小（生理衞生，生殖衞生普及之重要）~相關規定的禁止誇張保健品和虛假宣傳。取締這些不合格的機構，關掉它。然後醫生的工作量就降低了~然後現有的醫學教學改變一下，讓它更加多的到醫院中，更多的模型，更多的實踐。產出醫生的數量就多了~ 然後把過大的的醫院，轉變成節點網絡結構，讓大家更容易獲得真正的，有效的健康諮詢~醫生，在小的網絡節點（局域網那種，但是還是和總部的醫院有鏈接~醫院片區管理了）裏輪換~以便於人們更好的預防疾病，發現疾病，發現隱患。在更早的時候就阻斷了疾病的進一步轉化（比如，哎，我最近胃酸，嘴裏有怪味~去看醫生好麻煩啊，又遠，還排隊…然後網絡節點改變後，網上等等合法平台獲得科普，然後還不行就是家門口順路就可以更詳細的問問了） 簡單的説，就是分成多節點，多核心，多局域網，但互相聯通（有點…區塊鏈的感覺😂）