為何清華北大高材生奔向深圳中學教師崗位_風聞

來源：中國新聞週刊

中小學教育體系中高學歷的教師，其實佔比很小

深圳一高中招聘教師20人，結果錄取清北畢業生19人，被稱“神仙打架”。

近日，深圳南山外國語學校（集團）高級中學發佈2020屆畢業生擬聘名單，20個錄取者均為碩士以上學歷，其中有19人畢業自清華、北大，有13人為清北本碩連讀。

清北、高學歷，深圳、超級中學，因為吸納清北高材生，今年深圳幾所中學接連引發社會熱議。

繁榮

奔向深圳超級中學的清北高材生，遠不止這19位。據知情人士透露，該校本次招聘中共收到上百份來自清北碩博的求職者。

這些高材生中的高材生，有的在國際核心期刊發表了學術論文，有的是學生會主席，還有的參編過高中地理教程開發了《趣味數學》課程……

南外高級中學並非個例，不久前曾引起轟動的是深圳中學。9月11日，深圳中學官網發佈的擬聘用28名應屆畢業生中，4人博士剩餘24人全為碩士，10人來自北大5人來自清華。

同樣在不久前的10月21日，深圳龍華區教育局發佈招聘情況説明，稱招聘吸引海內外超3.5萬名應屆畢業生報考，最終有491人入圍，近9成為研究生，還有76名清華北大應屆生。

高學歷、名校出身，深圳招聘中學教師近幾個月屢屢成熱門。對此，北京大學教育學院研究員盧曉東跟中國新聞週刊解釋了三點原因。

第一，它取決於深圳的財力，好的財政讓優秀師資成為可能；第二，無論從質量、數量上來説，深圳前兩年的基礎教育的發展都不太夠，在這種情況下，深圳自然要在高起點上提供師資力量以吸引人才；第三，全國範圍內對高精尖教師的佈局，大致是在發達地區。

北京是一個典型的參照，國家教育諮詢委員會委員、21世紀教育研究院院長楊東平跟中國新聞週刊指出，“大城市的名校都如此。”

在2016年人大附中發佈的一份擬選聘教師公示中，16位擬選聘人員也都是碩士及以上學歷，博士就有9人，畢業院校也都是北清人大等。

打開北京四中官網，從師資隊伍數學組的最新名單裏隨便拎出兩位老師，都是中科院的博士生。

短缺

大城市的超級中學不缺高學歷教師，但中小學教育體系中高學歷的教師佔比很小。

2018年我國中小學專任教師中，研究生學歷比例僅為3.10%，與經合組織（OECD）國家初中教師中碩士研究生平均比例為45.5%相比明顯偏低，教育部教師工作司司長任友羣曾公開表示。

而培養師資力量的師範類大學，近年來向綜合性大學發展成了常態，師範教育呈現弱化傾向。

師範院校中師範生的佔比，近年來一直走低。2016至2018年，除東北師範大學外，陝西師範大學、杭州師範大學等多所師範高校，每年本科畢業總人數中，師範畢業生的佔比都在50%以下；部分佔比僅有30%左右，甚至更低。

再看看深圳南外高級中學招聘的20人中，只有一位是從北師大本碩連讀的畢業生，其他清一色是清華北大的畢業生。

“背後還是教師的社會地位、職業地位低，現在師範院校的主要問題並不是數量不足，而是生源太差”，楊東平告訴中國新聞週刊。

盧曉東也認為，師資空缺的不是量，“師資呈現一種質的短缺，師範院校培養的人才質量不太夠。”

盧曉東跟中國新聞週刊指出，目前有一個潮流，綜合性大學加入到了教師培養的行列。

2019年，僅江蘇省就有3所雙一流高校相繼成立師範學院。10月，南京大學宣佈成立陶行知教師教育學院；9月，蘇州大學師範學院揭牌；3月，南京信息工程大學成立教師教育學院。

“創造條件，推動一批有基礎的高水平綜合大學成立教師教育學院，設立師範專業”，2018年1月中共中央、國務院印發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》已明確提出。

盧曉東告訴中國新聞週刊，“以後教師的培養不一定要是師範大學，也有綜合性大學這樣多渠道的方式去培養，未來需要複合型的教學人才，呼喚教師的培養體系更加靈活化。”

差距

大城市的超級中學不缺高學歷教師，那麼薄弱地區呢？普通學校呢？

有教育學者敏鋭觀察到，薄弱學校教師逐漸形成了以“逃離”為特徵的現象，與清北等名校畢業生開始扎堆超級中學形成了鮮明的對比。

大城市的超級中學藉助資金優勢，有一流的設備、師資、生源，也就有了高企的重點本科率。目前深圳前幾名的學校如深圳中學、深圳外國語學校、深圳實驗等，其重本率均超過90%。

據官微介紹，招聘19名清北高材生的南外高級中學，辦學第五年即實現“清華大學零突破”，2018年高考綜合實力全深圳市第七、進步率第一。

這是因為我國保障基礎教育教師待遇，還以地方（區縣）財政為主，一地的財政實力也就影響當地的教師待遇，進而影響當地的教育發展水平。

深圳師資繁榮，同省內的其它地區就未必如此。《中國教育發展報告（2019）》指出，“廣東省是經濟發展最快、財力最雄厚的省份之一，但省內縣區之間教育經費差距之大超出人們想象。”

如何協調資源差距呢？楊東平告訴中國新聞週刊，“國家的方案是加強省級統籌。”強化省級財政統籌，並對不發達地區加大中央財政轉移支付力度，推進基礎教育均衡發展。

在盧曉東看來，“一個地區的教師一定要流動起來，去促進整個師資的平衡，教師不要歸屬於某一箇中小學，它應該歸屬於教育局。”

教師若不流動，中小學生的爸爸媽媽們都要孩子上超級中學，因為它的師資好。這就造成大家都很着急，帶來整個社會普遍的焦慮。

在教師的流動上，盧曉東反對過度的市場化，它使得優質師資越來越向超級中學集中，“過度市場化是很危險的，我們都會被裹脅其中。”

參考資料：

問教丨30萬年薪聘教師再引關注，何時讓教師真正成為高薪職業？2019年10月28日，騰訊教育

師範院校“飯碗”不保？綜合類大學也要培養師範生，2019年10月24日，青塔

清華北大畢業生流向超級中學，後果會是什麼？2019年11月2日，冰川思享號